人教版一年级下册《分类与整理》教学设计

分类与整理

教学内容： 教科书第 27 页例 1 及相关练习。

教学目标：

1． 从解决问题的角度出发， 让学生初步理解分类的含义， 掌握简单的分类计数的方法， 体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2． 经历简单的数据整理过程， 能够用自己的方式（文字， 图画， 表格等）呈现分类的结果， 初步体会统计的完整过程。。

3． 养成爱整理， 爱劳动的好习惯。

教学重点： 让学生经历完整的分类和收集、 整理、 描述数据的过程。

教学难点： 体验分类标准的多样化， 会自己定标准对物体进行分类。

教学准备： 多媒体， 气球卡片。

教学过程：

一、  创设情境

1、 师： 同学们， 老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请， 他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年” 的比赛， 比比看谁是爱劳动， 爱干净的。 想跟老师一起去看看吗？ 你们也来担一下评委， 谁会赢？

学生回答， 教师进行引导让孩子进行房间的整理。

2、 揭示课题： 分类与整理。

二、 出示课本情境图

师： 我准备了一些气球想送给大家， ， 它们太乱了， 我想知道这每种气球都有多少个， 我可以用什么方法又快又准确的知道呀！引导孩子对其进分类标准进行思考。

三、 操作探究， 充分交流

（一） 操作活动 1： 按给定标准分类计数

1． 说明活动要求

要求： 先分一分， 再数一数， 然后把数出的结果记录在学习单上。

2． 开展操作活动

教师巡视指导， 了解学生活动情况。

3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。

学生的分类结果可能有：

学生呈现分类计数的结果的方式可能有： 图画式、 简单的统计图式（纵向或横向）、 图文并茂式、 表格式等。

4． 在充分观察的基础上开展对比与交流活动

（1） 引导学生充分观察， 并评价所展示的不同作品。

（2） 教师适时修正或调整学生作品中的一些问题， 例如纵向或横向排列不整齐， 排列时没有一一对应， 图文结合时没有表格等， 使之更接近于较为标准的实物统计图， 象形统计图或统计表的形式。

（3） 表扬优秀的作品。

5. 观察思考

师： 虽然大家对分类结果的呈现方式不同， 但从结果看， 你有什么发现？

（二） 操作活动 2： 让学生自选标准分类计数

1． 提出问题

师： 除了可以按形状分类， 你还想怎么分？ （生： 按颜色分）

2． 学生完成分类整理的过程

要求： 把分类整理的结果用黑板上两种方式中的一种呈现出来。

3． 教师巡视指导， 鼓励动作快的孩子用两种方式呈现结果。

4． 展示学生作品， 引导学生交流评价， 并简单分析计数结果。

师： 观察小朋友们分类整理的结果， 你知道了什么？

小结： 不同标准下分类结果的多样性。

四、 练习反馈， 巩固新知

练习七的第 2 题

五、 课堂小结

今天你学习了什么

六、 板书设计

分类与整理

标准；

形状 颜色