大学思想政治理论课综合实践报告3000

篇一

实践报告是进行实践后的报告； 是汇报实践过程和结果的一种方式。 下面收集了 有关大学思想政治理论课综合实践报告

一、实践的目的

实践让我走向科技应用， 走出课堂。 当前， 我们缺少的主要不是知识， 而是缺少将知识与实际相结合的能力。 我们在课堂上所学的， 与在实际当中遇到的是不尽相同的。 其往往具有不具有明显的特征， 这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。 所以在大学期间我觉得多与社会接触， 多了 解自己所处的环境， 多了 解你将会面对的种种问题， 对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

二、 实践方式

采用“小分队式” 社会实践， 组员有 15 人

三、 实践内容

(一) 采取了 以黑板报、 广播、 短信、 网络等多种形式进行的法制宣传、 平安宣传我们在洪村和锁园利用 黑板报的形式向当 地村民介绍有关婚姻法、 财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。 同时我们总结了 宣传标语： 平安在心，普法在行。 另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信， 取得了 良好的效应。 也在广播上进行法律知识三字经的宣传， 受到当地村民的好评。

(二) 我们来到 幼儿园 给小朋 友们进行平安知识的宣讲 在实践期间 ， 我们也注意到儿童这一相对弱势的群体， 认为很有必要对其进行平安知识的教育。 于是我们联系了 一家当地的幼儿园， 给小朋友们上课。 我们教他们学认交通标识、 知识问答， 还进行了 简单的儿歌朗诵比赛。 不仅他们学到了 知识， 我们也体会到了 当老师的感觉， 专业理论知识更好的结合了 实际， 这也是不可多得的经历。

(三) 配合区委等部门 进行问卷调查 因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江” 创建活动， 金东区也进行了 具体的实施。 现在活动开展差不多了 ， 要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足， 从而更好的改善。 正好这和我们实践队平安宣传相一致， 加上我们大学生也有这样的经验， 于是我们利用 一天的时间 在澧浦镇上进行了 问卷调查。

(四) 举行法律知识灯谜活动法律条例是枯燥而乏味的， 为了 增加村民们的兴趣使他们主动且更好的了 解法律知识， 我们特地准备了 法律知识灯谜活动。 我们从专业书上找了 一些题目 ， 写在卡纸上， 绑上漂亮的丝带， 系在红绳子上， 非常的漂亮。 当天村民们也非常的热情， 竞相回答问题， 也得到了 一份小礼物。 一位老爷爷说这种活动应该经常举行， 形式很好， 这给了 我们莫大的鼓励。

(五) 进行流动模拟法庭的表演我们给工作人员、 村官们以及村民代表进行了 一场模拟法庭的表演。 我们精心准备了 一场民庭和一场刑庭， 都是生活中经常存在的案例。 之后镇长说我们这样的表演很有实际意义， 现在是法制社会， 村民们更应该知道要通过法律的途径来解决问题。

(六) 进行宣传模式的调研

因为前几天我们进行了 群众满意度的调查， 发现这的群众普遍反映宣传不够到位。 于是我们觉得很有必要进行新农村宣传模式的调查， 以发现存在的问题， 从而出谋划策以找到可行的科学的宣传模式。

四、 实践体会

千里之行， 始于足下”， 这 10 天短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了 一个桥梁的作用、 过渡的作用，是人生的一段重要的经历， 也是一个重要步骤， 对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

向他人虚心求教、 遵守组织纪律和与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻， 好的习惯也要在实际生活中不断培养。 这一段时间所学到的经验和知识大多来自学长和领导的教导， 这是我一生中的一笔宝贵财富。 这次实践也让我深刻了 解到， 在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。 做事首先要学做人， 要明白做人的道理， 如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说， 需要学习的东西很多， 他们就是最好的老师， 正所谓“三人行， 必有我师”，我可以向他们学习很多知识和道理。

大学是一个教育我、 培养我、 磨练我的圣地， 我以我能在此生活而倍感荣幸。 而实践是学生接触社会， 了 解社会，服务社会， 运用所学知识实践自我的最好途径。 亲身实践，而不是闭门造车。 实现了 从理论到实践再到理论的飞跃。 增强了 认识问题， 分析问题， 解决问题的能力。 为认识社会，了 解社会， 步入社会打下了 良好的基础。 在经历实践后， 我发现自己的专业知识还很匮乏， 综合能力还有待提升。 交际能力、 表达能力、 写作能力等的培养非常的重要。 同时还需在以后的学习中用知识武装自己， 用书本充实自己， 为以后服务社会打下更坚固的基础! 10 天的实践， 我感觉自己长大不少， 终于认识到校园其实还是很小的， 虽然它占地千余亩， 但它仅仅是社会的一小部分， 仅仅是一个引导人的机构。 在学校， 我们学的是理论， 讲的是道德文化， 而走出校门， 步入社会， 我们学的便是素质与能力， 讲的便是气质与内涵， 但两者还是相通的， 为的都是顺利进入激烈的社会竞争， 求的都是出类拔萃。 所以从现在开始我就应该不断充实自己的思想文化， 提高自身的素质修养， 更应该不断增强各方面的实践能力， 以适应竞争激烈的社会。

篇二： 

大学思想政治理论课综合实践报告 调查背景：

在当今时代， 随着中国的快速发展以及科学技术的不断进步， 大量就业机会不断涌现， 一定程度上能够缓解我国的就业压力， 但仍然满足不了 社会的需求， 仍然存在一个很大的缺口 。

另外， 随着大学扩招， 每年毕业的大学生越来越多， 但是留给他们的就业岗位有限， 每位毕业生都面临着巨大的压力。 许多大学生甚至空有高学历而没有一份好工作， 甚至待业在家。 这与现在教育重视理论关系而缺乏实践机会有一定程度的关联， 大学生就业难问题也亟待解决。值得庆幸的是， 大学生们也普遍认识到了 这一问题。 为了 锻炼自己的能力， 丰富自己的阅历， 他们选择了 再大学生活中从事兼职活动。 与此同时， 兼职也为大学生提供了 一个很好的平台， 使他们从中不断发展自己， 完善自己， 提前进入社会， 并努力去适应社会。 大学生兼职已经成为了 一种普遍的社会现象。 我们应该怎样合理从事兼职， 兼职的利害关系成为了 我们讨论的热门 话题。 为了 进一步了 解兼职的情况， 我就在我所认识的大学生中展开了 调查。调查目 的：

1. 通过调查， 充分了 解当前大学生的就业状况、 兼职动向， 以便于帮助大学生增加社会实践经验， 增强社会实践能力， 进而在激烈的就业大军中脱颖而出， 从事一份自己满意的工作。

2. 当今社会， 人们对大学生有很多误解。 通过调查， 我们希望社会能够从新认识当代大学生， 增进对当代大学生的了 解， 能够为大学生提供更加有利的社会环境。调查过程：

对于此次调查， 我采取网络调查的方式， 将我制作的调查问卷发给我周围我所认识的大学生， 还让他们发给他们自己认识的同学， 一起帮忙做调查。

调查问卷结果与分析：

调查概况： 本次调查问卷发出 120 份， 实际回收 120 份，回收率 100%。

调查结果分析：

一. 看待兼职的态度

在被调查者中有 15%的同学没有做兼职， 85%的同学正在做兼职。 从有无必要兼职来看， 分别有 55%的同学认为大学生非常有必要做兼职， 25%的同学认为大学生兼职可有可无，而认为大学生没必要兼职的占 20%。 从上述数据显示大学生做兼职的观念在大学校园中非常普遍。

二. 兼职目 的

一半的同 学做兼职是为了 增加自 己人生阅历及为自 己的未来积累经验。 20%的同学是为了 补贴家用， 5%的同学是出于好奇而选择做兼职， 4. 5%左右的同学是为了 打发时间，剩余的同学则是出于其他目 的做兼职。 由此可见， 绝大部分同学的兼职目 的还是很好的。

三. 兼职与专业关联度

只有 16%的同学从事的兼职与其专业有关， 这是一个相当严重的问题， 学不能致用， 自己的专业知识无法发挥功效，在社会上寻找与自己专业对口 的工作难度很大， 这是广大学生兼职时面临的主要问题。 四. 兼职与学习关系当兼职与上课时间发生冲突时， 仍有 1%的同学选择逃课做兼职。 只有 61%的同学会坚决选择放弃兼职好好上课。 而剩余的 38%的同学则因情况而定。 由此看出， 大学生兼职一定程度上还是影响到了 学业。 但是我们还是劝诫大家， 学生的主要任务还是学习， 不应该让兼职耽误学习。

五. 兼职收入使用

25%的同学将其作为生活费， 从而减轻家庭负担。 一半左右同学则会将这些收入作为自己的额外零用钱， 提高生活档次。 20%的同学是为了 自 己的梦想等长期目 的作准备， 剩余的做为恋爱开支。

六. 兼职所欠缺的素质

广大同 学反映， 在兼职中他们不同 程度地欠缺问题解决、 专业知识技能、 与人沟通交流等能力。 长期从事兼职，也能够让我们更加了 解自己， 从而在择业时能够有更加明确的目 标， 迅速定位并找到工作。

七. 兼职期间的遇到的困难和处理方法

超过 50%的同学偶尔遇到过困难， 20%左右的同学多次遇到过困难， 只有极少数同学从未遇到过困难。所遇到的困难当中， 基本不包括性别歧视， 而有部分同学认为引起兼职困难的原因是自身能力不佳， 也有不少同学认为是由于用人单位过于钻。 遇到困难时， 70%左右的同学积极想方设法解决， 10%左右的同学忍气吞声， 自认倒霉;还有极少数同学不知所措。

调查学生看法归纳：

1. 大多数学生都认为不耽误学习的兼职是可以选择的。的确我们在兼职中应该把握度， 不要让兼职耽误了 学习的步伐， 并学会合理分配学习与兼职的时间， 努力做到学习兼职两不误， 这样才能在兼职中收获更多。

2. 在问卷中， 也有部分同学提到了 兼职受骗的现象， 这警示我们要提高自我防范意识， 不要轻易相信兼职中介， 提高自己的法律和道德意识， 谨防上当受骗。 如果这些事真的发生在自己身上时， 我们要学会运用法律武器来维护自己的权益， 保障自己的利益不受侵犯。

3. 很多同学也提到量力而行， 适可而止， 兼职是锻炼我们能力的一种非常有效的途径， 我们应该积极参与其中， 但同时过多的兼职不仅会使得同学们身心疲惫， 无心学习， 也会导致学生的对工作厌烦的情绪， 产生应付工作的心理， 对以后的工作态度会产生不良影响。 4. 问卷中， 也有部分同学表示认为兼职只是赚钱的途径， 对于这些学生， 他们应该改变这种功利性想法， 兼职的好处很多， 并不局限于收获金钱，而且能够丰富经验与知识， 锻炼自己的能力。 如果我们只看到了 兼职的金钱效益， 那么它的价值将会大打折扣。 因此，我们应该更加全面地看待兼职的作用和效果。

调查思考：

随着现代社会的发展与经济的增长， 我们这些学生掌握了 得天独厚的优势， 从小就享受优越的生活条件， 备受家长的关爱和呵护， 生活在科技发展， 经济增长的 21 世纪， 我们享受着物质， 精神的财富。 从小人生便一帆风顺， 有父母为我们保驾护航， 有他们为我们遮风挡雨， 挫折和困难也与我们无关， 父母为我们包办一切。 而这样的生活和社会环境，也让我们这些大学生意志薄弱， 没有恒心和毅力， 遇到困难也常常选择退缩， 喜欢依赖别人而缺乏性。 但在残酷的现实社会中， 这些人往往无法存活下去而坠入深渊。 大学生的低就业率这一问题也深深地困扰着他们， 成为他们的一块心病。 而与此同时， 优越的生活条件又让他们养成了 奢侈浪费的坏习惯， 常常提前消费， 导致零用钱不够。

因此， 迫不得已， 他们中的部分选择从事兼职， 既能够让自己提前走进社会这个圈子， 为自己的未来积累经验和知识， 为自己的前途奠定一定的基础， 也能够从中锻炼自己的能力， 培训自己的技能， 加强与人的沟通能力， 以便于在未来的日子里更好地适应社会。 兼职为我们提供了 一个展示我们风采的平台， 可以丰富人生经历。 现在兼职已经成为一种普遍的社会现象。 但是不适当的兼职也会对我们造成不良的影响。 过度的兼职只会耽误我们的学习时间， 破坏我们的身体健康状况。 过度劳累使得自己的身体超负荷， 并且长时间的兼职也会让学生的学习时间不断减少， 甚至有些同学因从事兼职而选择逃课， 进而耽误自己的学习， 导致学习成绩迅速下滑， 严重的出现挂科等不良现象。

同时， 作为一名大学生， 肩 负着时代的使命， 祖国的未来， 适当的兼职能够帮助我们发展自身， 提高技能， 增强自己的时实践能力， 使自己不断适应社会的需要， 用严格的准则要求自己， 更好地融入社会。 通过兼职使自己的思想升华，从而更好地实现自身的价值， 树立正确的世界观， 人生观，价值观， 为自己的明天做好铺垫， 创造更好的未来。 因此大学生兼职把握度很重要， 尽量不要打破学习 与兼职间 的平衡。

篇三：

 大学思想政治理论课综合实践报告 内容提要： 思想政治课教学要想摆脱应试教学的束缚， 成为教师教得轻松， 学生学得愉快的课程， 这就需要改变传统教学模式。探究思想政治课的开放教学新路， 让学生积极主动参与到教学活动中来， 把学到的理论知识与实际紧密结合， 培养学生的认知能力与实践能力， 从而全面提高学生的素质， 具有极深远的现实意义。

关 键 词 ： 思 想 政 治 开 放 教 学 内 容 原 则 方 法 效果 当前， 中学思想政治课教学面临一定的困境。 政治课说是一门课， 其实在某种程度上已成了 一种摆设， 相当部分学生对政治课缺乏应有的学习热情， 甚至产生厌学情绪， 教师本身也缺少积极性。 当然， 造成这种状况的原因是多方面的， 但最重要的原因是政治课教学本身不适应形势的发展，许多教师长期以来教学观念陈旧， 方法单一， 仍然固守长期以来形成的“上课讲条条， 学生背条条， 考试考条条” 的怪圈， 没有从应试教育的模式下走出来， 使得政治课教学的路子越走越窄。 如何打破这一沉闷局面， 赋政治课教学以新意，真正形成师生的双向互动， 充分发挥学生的积极性， 提高实效是摆在政治教师面前的一项艰巨任务。

无疑， 探索一种能使教师教得轻松， 学生学得愉快的教学路子成为当前政治教师的一项紧迫任务。 笔者经过思考，总结以往的经验教训， 设想一种开放式的教学模式， 让学生积极主动地参与到教学活动中来， 变消极的地接受为主动的探求， 变厌学为乐学、 善学。 这将有助于学生树立正确的人生观， 提高思想认识水平， 有助于学生能力的全面培养， 有助于学生素质的全面提高。

一、“开放式教学” 的理论依据

从构成思想政治课教学系统的两个要素教与学来看， 都同周围环境有着密切的联系， 实践决定认识， 思想政治课的教学内容来自于社会实践， 并随着社会发展而不断更新， 充满了 时代气息， 是马克思主义理论和社会实践相结合的具体反映。 而作为学习主体的学生， 生活在不同的年代， 来自千差万别的家庭， 身心特点也各异， 深受周边环境的影响。 特别是在社会主义市场经济条件下， 大浪淘沙， 社会各种的、 落后的、 丑恶的现象沉渣泛起， 时时影响着学生， 如果我们对这些现象视而不见， 只是局限在封闭式的教学之中，显然是与思想政治课教学系统的开放性是不相适应的， 很难实现迁移知识， 提高认识， 增进情感， 进而转化为行动。

因此， 我们在思想政治课教学中， 要充分利用、 及时抓住社会发展为思想政治课教学提供的有利契机， 培养学生的新思想、 新观念。 在教学实践中， 要全面发挥思想政治课教学的功能， 提高学生对不利的社会影响及因素的的鉴别、 认识、 判断的能力， 保证教学向最优化方向发展。

二、“开放式教学” 的主要内容和原则

“开放式教学” 遵循系统论的原则， 坚持理论与实践相结合， 让书本知识走出课堂， 融入到鲜活的生活之中。 这里所说的开放是指师生双方交流探讨的双向畅通， 课堂内与课堂外的统一， 各学科知识的自由迁移， 通过摸索， 实践、 总结， 找出一种师生双方均能接受， 有利于课堂教学， 又能提高学生知识水平和能力的方法。 将学生从思想政治教育中的被动状态转化为主动状态， 在社会实践中， 通过信息交流和体会， 实现自我教育， 从而帮助学生树立科学人生观和世界观。

一是要坚持学校小课堂与社会大课堂紧密结合的原则。古人云：“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”。 只有把抽象的理论拿到实践中去检验， 让学生成为体验的主体， 在与环境的相互作用过程中， 才能留下深刻的烙印， 这其实是一个实现自我教育， 自我提高的过程。 每个人都生活在现实中，会遇到这样那样的问题， 要善于使学生运用已学过的书本的知识， 思考面对的问题， 提高分析问题、 解决问题的能力， 从而学以致用， 这也是政治课教学的最终目 的。

二是要坚持把教材中反映时代气息的内容与学生的思想实际相结合。 让学生在学习中紧扣时代的脉搏， 传承精华，并自觉培养新的思想观念和素质。 如竞争意识、 创新意识，开拓精神， 团队合作精神等等， 与时俱进。 在教学中， 要把这两个原则有机地结合起来。 如社会主义市场经济这一学习内容里， 市场在社会主义国家宏观下， 对资源配置起基础性作用， 那么市场是怎样达到资源优化配置的呢?是在价值规律的作用下， 通过市场竞争达到资源优化配置的， 而价格是最敏感的信号。

那么， 在市场经济条件下， 劳动力这一生产要素也是商品， 也是有价值的， 社会对人才需求也是通过市场竞争实现的。 可以引导学生探访人才劳动力市场， 通过亲身的接触，让学生感受到竞争是多样性的， 有人才与企业之间的竞争，企业与企业之间的竞争， 人才之间的竞争。 自己将来同样要面对这些问题， 如何在激烈的市场竞争中取胜?必须具备一定的能力， 掌握好专业知识和技能， 这是根本。 同时要有坚强的心理素质和良好的思想政治素质。 有了 这两条才能经受得住以后面临求职的考验。

三、 开放式教学法的实施

在认真分析教材， 遵循大纲要求的基础上， 教案设计可分为三部分。

第一部分为课堂教学， 一方面， 教师要树立新的理念，克服过去应试教育的模式， 勇于开拓。 在认真分析教材， 遵循大纲要求的基础上从日常的备课开始， 钻研教法， 力求生动、 形象、 具体、 有趣， 激发学生的学习兴趣和潜质。 另一方面， 要对学生进行学法的指导， 变课堂的被动接受为课前的积极预习， 有的放矢地布置学生搜集相关知识的材料， 从大量的感性认识中求得深刻的理性认识， 变一般的理论教学为问题教学， 加强针对性和可操作性， 从而真正贯彻理论联系实际的教学原则。

第二部分为社会实践。 根据教材内容， 把教材中的知识点组成一个专题， 由学生带着专题到生活中、 社会中去验证。如讲到人民代表大会制度时, 可以让学生访问身边的, 了 解人民代表的产生过程、 任期、 职能， 权利与义务等。讲到所有制结构问题时， 让学生了 解当地红红火火的个私经济发展， 带来哪些好处， 发挥了 什么作用。 这使教材的知识活化， 增加了 学生的感受性认识。

第三部分为深化认识， 教师设计主题， 组织学生撰写小论文， 这里面包含了 学生的亲身感受， 内容更丰富， 内涵更深刻。 教案设计的三部分， 其实质是理论和实践相结合的过程。 在实施的过程中特别要强调发挥学生的主体作用， 使之成为一个学生在社会环境的作用下实现自我教育、 培养正确思想观念的过程。 当然， 教师的作用也很重要， 要作细致的研究分析， 合理规划， 统筹安排， 把握好分寸， 张驰有度，以避免过去常出现的“一抓就死， 一放就乱” 的局面的发生，从而顺利实现教学意图。

四、 实施“开放式教学法” 的可行性

1、 良好的社会环境是依据。 十一届三中全会以来， 我们党恢复了 思想， 实事求是的思想路线。 在理论指导下， 改革开放， 促进社会迅猛地向前发展。 社会的深刻变革， 经济的快速增长， 推动着人们的思想观念的变革。 社会快速发展为学生的亲身实践提供了 广阔的天地和客观依据。

2、 中学生的身心特点是前提。 中学生在生理上已开始

步入青春期， 在心理上从不成熟向成熟逐步过渡。 这一阶段的心理特点， 突出地表现在学生意识急剧发展， 逐步摆脱对师长的依赖心理， 增强了 思考能力 和考察社会能力， 能运用已有的知识和生活经验去观察问题、 分析问题。对思想政治课上的理论教育和思想教育须经过他们思考后才会自觉接受。 社会实践正是让学生带着课堂上的理论到实践中去验证， “开放式教学法” 是符合当代青少年的心理特征的。

3、 政治课功能的转变是条件。 过去应试教育， 为了 完成任务， 教学上总是拘泥于条条杠杠和结构的完整， 放不开手脚。 而如今更加侧重于德育功能， 还原政治课的本色。 这样就可以更加开放， 运用多种教学手段， 利用各种环境来学习知识， 方法也更多样化了 。 这无疑会增加政治课的趣味性，有利于调动学生的积极性， 踊跃地参与到教学活动中来， 真正形成教与学的双向互动， 从而改变政治课教学的沉闷局面。

4、 教材编写具有鲜明的时代特征。 教材阐述基本采用了 从感性到理性， 从具体到抽象， 从分析到综合的编写。除了 正文的阐述， 还有大量的感受性材料， 以及问题思考，留给学生一片思想飞翔的天空， 极大地拓展了 学生的思维空间， 更促使学生开动脑子。 教材的这种编写， 使理论和实际紧密结合， 开展探究性和自主性学习， 为学生的亲身实践提供了 示范。

五、 实施“开放式教学法” 的良好效果

1. 有助于学生树立正确人生观， 提高思想认识水平。 在整个教学过程中， 只要教材上的内容有条件和社会实际相结合， 就让学生走进社会。 现实生活是那么生动， 那么丰富多彩， 充满生机和活力， 在强烈的感受中， 帮助学生自觉提高思想认识水平， 树立正确人生观。

2. 有助于学生能力的全面培养。 实践的过程， 既是学生运用科学理论去分析问题和解决问题的过程， 也是学生能力的全面培养过程。 在实践过程中， 培养了 观察问题的能力，判断、 分析问题的能力、 参与社会的能力和思维能力。 在小论文的撰写过程中， 培养了 语言概括能力、 逻辑思维能力和理解能力。 能力的全面培养有利于提高学生学习的广度和深度。

3. 有助于学生素质的全面提高。 社会的发展， 社会主义市场经济的建立， 对人才的需求展现在二个层面上： 一是要具备一定的文化素质， 掌握一定的专业知识和技能。 二是要具备一定的思想政治道德素质： 对社会发展动态的敏感， 适应市场经济要求的竞争观念， 风险意识， 心理承受能力， 法制观念， 道德观念， 价值观念等等。 简言之， 自身素质越优秀， 竞争力就越强， 社会实践对学生自觉培养各种良好素质起到催化剂的作用， 有利于全面实现中学思想政治课的教学目 的。