5以内的加法教学反思1 一、导入凸显分与合的思想。加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。二、从算理中教学。在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。（校园里3个小朋友在浇花...
《5以内数的加法》这部分内容是在学生掌握了10以内数的点数、认识的基础上进行教学的，是10以内数的加法的基础，是后面学习加法计算和解决实际问题的重要基础，因此，我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景中，体会加法的含义这一内容上来。成功之处：课堂上，我尽...
通过数数、比较等活动，让学生直观感受5以内数的大小和顺序；通过引入“+”和“-”等符号，让学生理解加法和减法的运算意义。三、素养教案示例 课程主题：一年级数学人教版——5以内数的认识和加减法 教学目标：使学生认识5以内的数，理解数的意义和顺序。使学生掌握5以内数的加减法运算，能够正确进行...
《有关0的加减法》教学反思。通过直观的情境，如猴子吃桃子的过程，让学生明白0表示“没有”的含义，揭示了0的第一个含义。教学中，教师通过观察尺子，让学生理解0表示起点的含义，并进行0的书写教学。在学习0的加减法时，教师通过创设问题情境，引导学生发现规律，促使学生主动探索。反思：教学过程中，...
一年级数学上册《一共有多少》教学反思如下：本课是第三单元第一课时，本课是学生在数学学习中首次接触计算问题，大部分学生都具有一定的计算能力，因此正确计算5以内的加法不是难点。而学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。因此，在教学中，把理解加法的意义作为重点，贯穿在整个教学...
小学一年级数学教学反思1 这节课是人教版小学数学第一册第页的内容。10是一个特殊的数,由于我们采用的计数法是十进制计数法,满十要向前一位进1,因此10的组成十分重要,也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。 课前我做了充分的准备,包括教具、课件和整节课的设计等等,课后,...
一、谈话导入,引起孩子的兴趣。 二、复习5的组成 三、出示直观教具 四、引导幼儿口述5的加减法应用题 五、玩“谁最快”游戏 六、书写算式 七、教师进行小结 教学反思 1、联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、迅...
一年数学的教学内容是加法的意义及“5”以内的加法,这些内容,因为学生原来已经接触得比较多,因此,教学之初,学生好像都已是轻车熟路,十分轻松,老师也感到没啥可学的了,但进一步探究下去,学生对于加法的内在意义十分模糊,从字义上给他讲解,都越弄越糊涂。 我感到,对于初涉数的认识的一年级学生来说,课堂上采取的教...
《两位数加两位数连续进位加法》的教学反思 《两位数加两位数连续进位加法》在万以内加法的基础上教学，重点在于掌握连续进位加法的方法。通过解决实际问题，结合应用题与计算，使学生感到数学与生活的联系。运用知识迁移，回忆旧知，激发学生对计算法则的记忆，采用尝试、讨论的方法学习新内容。多样化练习提高...
1.小学一年级数学老师的教学反思 篇一 《11~20的认识和加减法》 建立数感可以理解为会“数学地”思考,这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家,但应当使每个学生都在一定程度上会数学地思考,数感是人的一种基本素养。 培养学生的数感,不是靠教师讲解获得的,而是要结合具体情境,通过数学活动...
