导语：
“站在中西方文化相融共进的历史节点上，有志于引领中国文化卓越发展的中国教育应走向何方？是不断促进中西文化的融合相长，不断将初步形成的‘中国式’开放、包容文化推向完美与极致，还是固守5000年的中华文明成果自恋自醉？”这是每一个怀揣“想”之中国好学校的应有之问，也是“志存高远、追求卓越”的邗实人多年来立校办学、不断创新的重大关切。建校18年来，邗江实验学校人将“建设富有国际视野和校本特色的现代化、实验性、示范性实验学校，成就自主发展、素质全面、个性鲜明的幸福学生”作为立校办学的目标定位，在对中西方文化进行深入研究的基础上，通过坚持不懈的精心谋划、锐意改革和创新实践，学校“从一片荒凉，到美如画卷、桃李芬芳；从一张白纸，到精彩不断、厚实华章”，逐步形成了以“开放、包容、活力、厚实”为主要特色的“容”文化，不仅使校园充满无限生机，更可喜的是成就了儒雅智慧的教师群体、卓尔不凡的学生团队和令人折服的邗实品牌，为我们奉献了一桌美味独特的文化盛宴。
开放 包容 活力 厚实
——邗江实验学校“容”文化建设纪实
从一片荒凉，到美如画卷、桃李芬芳；从一张白纸，到精彩不断、厚实华章，邗江实验学校用18个春秋，走过了一段充满传奇色彩的创业之路，书写了一篇属于奋斗者的震撼之作。
邗实创建于1996年，起始于一个村小规模，原名“邗江县中心实验小学”，师生员工300余人。1997年学校改制为公办民助，2012年8月恢复公办性质。时至今日，中小学九年一贯，兼办幼儿园、国际高中，师生员工已超8400人。从名不经传、门庭寂寞，到
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声名显赫、学额难求，邗实最大的魅力就在于“变”与“不变”。
邗实人永久不变的是“建设富有国际视野和校本特色的现代化、实验性、示范性实验学校”，成就“自主发展、素质全面、个性鲜明的幸福学生”的目标，以及为了这个目标“奋进拼搏、勇于创新”的坚实步伐和精神气质；邗江实验不断变化的是日益生长的校园“容”文化。
当今世界，两个“现象”值得深思，一个是“美国现象”：一个历史不过300年的“年轻”国家，何以能够如此强盛？有人说，开放性接纳了众多世界精英，包容性凝聚了精英智慧，这种文化背景下所激发出来的强大活力，创造了“美国现象”。另一个是“中国现象”：改革开放短短40年，何以能够从一个温饱不能的最大穷国，到经济总量的世界第二？有人说，开放的思想、包容的文化激活了中国社会的发展潜能；开放、包容文化成了中美两国“发展奇迹”的共同魔法！邗实人在18年的开拓创新实践中，通过对中西方文化的深入研究和反复思考，逐步形成了以“开放、包容、活力、厚实”为主要特色的“容”文化。
林则徐说：“海纳百川，有容乃大。”“容”者，大也。雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”“容”者，广也。中西方的智者先哲都崇尚“容”者之度绝非偶然，因为“宰相肚里能撑船”，“鸡肚猴肠”“井底之蛙”是成就不了“鸿鹄之志”的。为人如此，治校亦如此。作为一所有志于办一所中国好学校的大学校，邗实人当然也要畅胸怀“纳百川”，立大志“容天下”。邗实人所追求的“容”文化，是在“开放”基础上的“包容”，通过“包容”激发“活力”，进而快速构建“多元、丰满、厚实”的校园文化。邗实人孜孜以求的“容”文化孕育了邗实文化的“活力”，成就了每一位师生的“厚实”，并正在不断创造新的传奇。
开放：“邗实欢迎您”
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“开放”就是广纳贤才、全面交流、共建和课程创新。独特的办学历史进程，造就了邗实人海纳百川的姿态与胸襟，开放的邗实成了思想多元、智慧共生、课程联合的“时代广场”。
2011年11月20日下午，邗江实验学校校园内花团锦簇、彩旗招展，扬州市“经典诵读进校园公益推广活动一周年汇报展演”在这里举行。邗实近3000师生表演的一台精彩节目，从不同角度、不同侧面展现了丰硕的国学教育成果。教育部语用司副张世平，江苏教育厅副胡金波，以及扬州市、邗江区有关领导，以及省内各市教育局领导、兄弟学校校长等一百余人参加了会议。舞台上，邗实师生的从容大气、多才多艺，受到与会领导、专家的热情赞扬。其实，邗实师资力量在兄弟学校中独领风骚并非偶然。“建设高起点、师资高素质、管理高品位，建设教育教学质量一流的中华名校”，这是邗江区委区当初创建邗江实验学校的坚定决心。1996年，在区委区的直接关心下，邗江教育局从全区选聘了一批最优秀的教师，他们就成了邗江实验学校的第一支拓荒者。1997年至2012年，邗实15年公办民助的办学实践，是中国教育改革创新的历史产物，也为邗江实验学校广纳贤才提供了独特优势。在此期间，为不断扩大师资队伍优势，邗江实验学校广开“引才”之道，陆续从省内外招聘了各类教育精英。来自五湖四海的优秀骨干教师，个性鲜明，风格各异，通过思想碰撞、智慧共生，为邗实开阔办学视野，构建多元文化，避免“近亲繁殖”，奠定了坚实基础。
邗实开放的胸襟还在于充分利用师资力量优势，加强各种对外交流活动。除了与扬州市内的兄弟学校开展互访交流，还与南京外国语学校、金陵中学，上海市静安外国语学校等学校展开交流；除了与本地兄弟学校开展网上教研，还通过“周邗衢江结对联盟”，与上海、浙江等外省市友好学校开展形式多样的师生互访和教育研讨活动，同课异构，互通有无，取长补短，共同提高；不仅与国内许多兄弟学校结对共建，还与法国朗贝尔中学等国际友好学校互访交流。近年来，来自、广东、、青海、浙江、福建等省市的教育
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代表团慕名而来，观摩学习，深入交流，携手共进，络绎不绝，好不热闹！
为了集思广益、聚智办学，邗实人不断加强度的教育共建活动，精心开展形式多样的“开门办学”活动：以面向家长和同行的“一日开放”为窗口，全面展示教育教学过程；以班级家长委员会网络平台为载体，确保家校共建活动常态化；以校长信箱为“反光镜”，全面接受社会监督；以发动家长民主测评学校为手段，推动学校精致化管理水平不断提升，将社会资源和家长智慧融入学校教育，为邗实的教育创新与发展提供了重要支撑。
课程改革创新不断取得新进展，也是邗实理念开放的必然结果。小学部将书法、阅读和劳动技能训练等校本课程，以25分钟小课的形式对国家课程进行补充和拓展，让课程更好地呈现出开放性、大容量和相得益彰。学校精心组建的阅读、朗诵、作文、数学、精英数学、IMC数学精英、IMC数学普及、主持人、NIT考级、趣味数学、趣味英语等120个学生社团和舞蹈、台球、乒乓球、太极拳等20多个教师社团，让学生快乐学习、培养特长、综合提高，让教师劳逸结合、阳光工作、持续发展。邗实对于国家课程的智慧开发和适度拓展，造就了邗实艺体教育、科学教育、国学教育和国防教育等特色品牌成果。学校先后成为 “江苏省国防教育示范校”、“江苏省科技教育先进学校”、江苏省中学生田径训练优秀学校、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“扬州市首批经典诵读示范学校”和“扬州市艺术特色学校”。对于校本课程，特别是校本活动课程的开发与建设，已经成为邗实促进学生幸福成长和卓越发展的闪亮名片。
包容：“邗实为了您”
“包容”就是以人为本、公平竞争、激励和百家争鸣。尊重人、呵护人、激励人，竭力为师生的幸福成长营造优质的机制氛围，是邗实包容文化的最大特质。
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“这个教师工作一直很优秀，也许昨天晚上她写文章睡迟了，这次迟到就不要通报批评了……”这是蒋拥军校长在呵护一位早上迟到的教师。也许您会认为，作为一所品牌学校，要实行精致管理，有制度就应该严格执行，否则其他教师就会效仿。但在实验学校管理者看来，学校固然离不开严格的制度，但制度是为人服务的，应该是人性化的、有温度的，而不应是冷若冰霜、教条刻板的，如果适度的通融能赢得教师的内疚与感恩，那何尝不是一件“塞翁失马”式的好事呢？事实证明这样做是对的，从此那位被通融的教师，不仅工作更加踏实，而且逐步成长为一位名教师。
有时，包容就是一种宽松。丁云老师的成长就是一个典型的例子。作为一名“诗人教师”，已成为江苏省作家协会会员的丁云老师，在童诗创作和童诗教学这个寂寞的领域里已经默默坚守了近10年，创作并发表数百首童诗，并不遗余力地进行儿童诗的阅读推广工作，在儿童诗界和教育界形成了一定的影响。 近10年来，她将诗教引入课堂，指导孩子读诗，写诗，多次应邀在北京、上海、广州、福建、江苏、浙江、安徽、山东、云南、贵州等地开展童诗教学或讲座活动。她创立了蒲公英诗社，指导孩子读诗写诗，学生的诗作大量发表获奖。丁云老师常说：“我的成长离不开邗江实验学校这个宽松的工作环境，学校领导总是鼓励我发挥特长，从不苛求我循规蹈矩。”
从根本意义上说，学校对教师最好的包容与厚爱，莫过于营造一个公平竞争的事业环境。而公平与否关键在于评价标准的制定与执行。为此，邗实对全体教师进行综合考评的基本原则是：凡是能客观量化的尽量量化成数据，确实不好量化的，就在民主评议的基础上形成民主测评的数据，然后根据个人所得总分排出名次。不仅如此，学校考核领导小组在考核过程中还充分发扬民主，尽量从不同角度科学客观地衡量每一位教师工作的劳动难度、强度和价值，对特殊岗位人员以定性考核为主。
邗实人认为，学校包容性文化最重要之处在于：对教师进行不同维度、多种形式的激
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励。学校不仅出台了一套完整的促进教师专业化成长的奖励机制，采取多种措施鼓励教师进行学历进修和专业学习培训，对部分很有专业发展潜力的教师给予带薪脱产进修的安排，还利用校报、校园网等各种媒体大张旗鼓宣传各类先进群体与个人。更重要的是，邗实总是千方百计、竭尽全力为每一位教师提供和创造能力锻炼与才华展示的机会与平台，并形成了一种独特的“邗式”激励法——“邗实讲坛”锻炼了一大批优秀骨干教师，以顾素文、茅云飞、张斌等特级教师为代表的一大批优秀骨干教师，以开展校内学术讲座为起点，逐步走向了省市级乃至全国的教育学术讲座，有了“名”成了“家”；近4年来开展的“育英杯教学风采大赛”，不仅有力推动每一位中青年教师的快速成长，而且造就了20多位在省市级课堂教学大赛一等奖获得者；邗实教师社团每天下两节课后开放，有空闲的老师皆可以在各自的“俱乐部”锻炼身体、展示才华，为健康“充电”。确实，宽容、激励造就了邗实的“藏龙”与“卧虎”。老师们的课堂教学各具特色、各领风骚，老师们的才艺五花八门、令人羡慕，参加器乐、绘画、书法、演讲等各种大赛屡获大奖。陈耀老师代表扬州市参加江苏省少先队辅导员风采大赛，以不俗的实力和大气的台风，脱颖而出，一举成名，荣获团体特等奖，个人获得优秀答题手、最佳说课奖、优秀选手荣誉称号，并荣登团主办的杂志《辅导员》杂志封面。而她只是邗实优秀教师群体当中的一个代表。包容的邗实文化还造就了一大批“金牌教练”：有带领学校田径队夺得18届省运会4金1银、屡创体训奇迹的邵正明，有带领学校体育艺术社团夺得无数荣耀的仇秀华、沈国华、蒋立忠、潘志霞、朱宽鹏、杨华等一大批艺术和体育教师，有辅导学生参加全国英语大赛屡获一等奖的魏鹏洋、丁健、王佳佳等一大批英语教师……他们成就了一批又一批才艺不凡的邗实优秀学子。
活力：“邗实幸福您”
“活力”就是主动发展、全面发展、卓越发展和幸福发展。幸福的邗实师生徜徉在自主的课堂中、丰富的课程中和诗意的生活中。
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12月26日，广东省佛山市三水区华侨中学第二次派出访问团一行30多人来邗实访问交流，观摩了孔春老师的一堂“e学习”数学研讨课。你看，同学们人手一机，点击资源包，开始学习。不久，“质疑栏”贴出了求助，没等孔老师回答，就有学生跟帖，贴出了问题答案。这之后质疑、答疑、争论此起彼伏。反馈环节，孔老师轻点鼠标，大屏幕上所有同学的答题情况一目了然，接着，学生进行“错题攻坚”……本节课教学内容充实丰富，设计流程简洁明了，学习方式多种多样。课堂上同学们热情高涨，有效开展合作探究、资源共享、成果展示等个性化学习，一会忙于网络学习，一会儿埋头检索资料，一会儿查看在线检测结果……自主开放、生动活泼、高效简洁的数字化课堂，受到来宾的啧啧称赞。作为邗江唯一一所“江苏省基础教育百校数字化学习试点学校”，邗实紧跟现代科技步伐，率先开展“e学习”研究，探讨网络化、数字化条件下如何引领学生高效学习的重要实验，已经在多方面取得阶段性成果，多次在江苏省“e学习”试点学校研讨观摩活动中受到高度评价。
邗实不仅用现代化技术引领“教与学”的变革，用指尖上的学习激活了学生的学习生活，丰富了课堂呈现的模式，更深入到学生实际，放手学生、学力，使课堂教学活力四射。近年来，中学部以“先学后导、问题引领”课题为引领，全面深化课堂教学改革——通过教师精心设计的“三单”（问题导学单、问题探究单、问题评价单）引领学生自主发现问题、提出问题、解决问题和评价学习效果。课堂上，每一个教学环节都必须建立在学生的先行自学体验的基础上，通过师生互动和小组合作等形式，精心组织课堂教学，让每一个学生都动起来，让每一节课都焕发出生命活力。这种课堂模式大大促进了课堂教学质量的提升，培养了学生的学习后劲，被评为扬州市优秀课堂教学模式。目前，《“先学后导，问题引领”下的课堂教学实践研究》已升格为省“十二五”教育科学规划课题，并顺利通过中期验收。小学部开展的“自主建构、快乐学习”课堂模式，将课本剧、小游戏、“微电影”和“互联网”等学生最喜爱的教学形式融入课堂，让学生享受学习、享受课堂、享受成功。
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邗实在锐意课堂改革的同时，还注重设计富有活力的特色活动，使知识更丰富，让文化更精彩。“耐挫教育——我能行”小强赛、“淘宝乐”、“童诗写作”、“才艺大赛”、“欢乐英语节”、“趣味运动会”、“书画摄影展”、“书香校园”、“金钥匙科技大赛”、“微型德育”、“社区服务”、“每日一吟”等国学教育特色活动、“紧急疏散安全演练”、“阳光心苑——心理访谈”“、感恩的心——书信大赛”、“节约零花钱，扶持特困生”、“讲故事、读名著”、“行文明之礼、倡文明之举、做文明之人”、“八礼四仪情景剧表演”、“文明知识竞赛”、“现场作文比赛”、丰富多彩的“七彩社团”活动……为学生的全面发展和个性化特质发展提供了广阔的舞台，确保了每一个学生的潜质发展都有了起点和“着落”。这些特色鲜明的活动，切合学生的成长实际，丰富了学生的在校生活，滋养了孩子们的精神，开阔了孩子们的眼界，使孩子们觉得“太阳每一天都是新的”。
是的，当教师的，不一定能成为教育家，但要有教育家的追求；学生今后也不一定能成为杰出人才，但教育要让其具有最大可能。生动活泼的课堂、精彩纷呈的活动，滋润着邗实学子，使他们尽情享受着丰富的课程资源，感受着现代教育技术的无穷魅力，张扬着个性风采，扬起走向成功的风帆。
厚实：“邗实成就您”
“厚实”就是基础扎实、底蕴深厚、睿智大气和百花齐放。邗实人积极构建和不断生长的“容”文化，不仅使校园充满无限生机，更可喜的是成就了儒雅智慧的教师群体、卓尔不凡的学生团队和令人折服的邗实品牌。
“实验学校就是不一样！许多从农村和乡镇交流过来的老师很快就变得洋气多了，气质也优雅了许多！”这是很多实验学校学生家长的共同感慨。实验学校的老师确实群星闪烁、令人炫目——不仅有一大省市区优秀班主任和优秀教育工作者，有100多位在省市和全国
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各种教育教学竞赛评比活动中斩获殊荣的实力干将，更可贵的是，社会各界和学校同行普遍认为，邗实的老师有思想、能吃苦、备受学生喜欢、家长欢迎，培养出来的学生也特自信、素质好、有个性，有“大校风范”——国际科学与和平周全国中小学生金钥匙科技竞赛特等奖、全国科技活动周生态科普知识大赛一等奖、全国英语能力竞赛一等奖、江苏省校园心理剧表演一等奖、江苏省英语风采大赛一等奖、江苏省少儿艺术节红领巾读书征文比赛一等奖、江苏省金钥匙化学竞赛一等奖……邗实学子不断创造传奇历史！邗实学子在文化素质和音体美等绝大多数大赛中所取得的优异成绩和表现出来的良好综合素质，已经走在了全市前列。在中考中，邗实连续10多年取得辉煌成绩；在市、区多次质量监测中，小学各科成绩均在全区名列前茅。从实验学校走出的清华学子冯仁宇、国家队运动健将王佳丹、围棋才女郑亦清等一大批优秀邗实校友，将邗实“厚实”的品牌形象深深地刻在了广大扬州市民的心坎上。
经过18年的创新发展，邗实“厚实”的文化品牌构建已经取得丰硕成果：学校形成了较为成熟的教职工竞聘上岗机制、教职工考核奖励机制、教师专业成长培训机制、学生素质发展多元评价机制和学校层级管理条块联动机制，校本课程改革不断取得新进展，“全程德育”“微型德育”“体验教育”等德育品牌享誉全国；活动课程已经初步形成立体化、系列化和学生自主化特色。小学部确立“以教促学、教会自学、学思结合、知行统一”为教学方式选择的基本取向；中学部确立“以学定教、先学后教，学思结合、知行统一”为教学方式选择的基本取向，并在各年级体现自身特点的基础上，基本形成一到九年级的“递进式”学生自主发展课堂模式序列。学校教育教学质量稳步提高，知名度和美誉度不断提升。“优质轻负”课改成果得到教科所专家高度评价；艺术、体育、心理健康教育以及文明创建工作走在全市前列。学校先后荣获江苏省实验小学、江苏省示范初中、全国教育科研先进单位、全国优秀外语实验学校、第三批国家级语言文字规范示范校、江苏德育先进学校、江苏省文明单位、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、扬州市先进学校、扬州市教科研工作样板学校、扬州市数字化校园、扬州市优秀家长学校、邗江区学校工作综合考
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评第一名等重要荣誉100多项。
“志存高远，追求卓越”，为实现中华民族伟大复兴的，办一所中国的好学校，培养更多基础扎实、底蕴深厚、睿智大气的“厚实”人才和优秀公民，邗实人永远在路上！
专家点评：
邗江实验学校的“容”文化建设有许多独特之处，令人耳目一新，最难能可贵的是三个方面：一是大视野。该校不是如一般学校将办学定位在办一所培养“好孩子”的好学校，而是放眼全世界，从人类历史和文化发展的角度，将办学定位在“为实现中华民族伟大复兴的，办一所中国的好学校，培养更多基础扎实、底蕴深厚、睿智大气的厚实人才和优秀公民”，并将这种大视野和大情怀于学校办学实际紧密结合，确实可喜可贺、令人振奋。二是高品位。一所高品位的学校，需要有一流的硬件和优雅的环境，但需要师生不俗的精神气质和智慧才华。该校通过对开放办学和包容激励，逐步以“基础扎实、底蕴深厚、睿智大气和百花齐放”为基本人文特质的校园文化，形成了“多元、饱满、厚实”的校园文化品牌，既有不仅有风格各异的教育教学实力干将，又有富有浪漫情怀的“诗人教师”，不仅有培养各类优秀特长学生的“金牌教练”，更可贵的是拥有一支社会各界和学校同行普遍认同的，有思想、能吃苦、备受学生喜欢、家长欢迎的教师团队。三是新视角。人类文明的发展史就是一部创新史。教育的创新无疑会引领文化的发展。该校以“全程德育”“微型德育”“体验教育”为主要特点的德育创新，以“先学后导、问题引领”“自主建构、快乐学习”课题为总领的课堂模式创新，以人性关怀、激励和多元评价为基本路径的管理创新，不仅吸收了中国传统雍容典雅“雅”文化的精髓，也彰显出西方文明包容天下、为我所用的现代气息。总之，该校的校园文化建设不仅“高大上”“白富美”，而且也很接地气。
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