大班语言活动设计：
小农具，大妙用
设计意图：
我们是一所乡镇幼儿园，孩子们大都来自农村，可以说家里祖辈们都是农民，一些农具对孩子们来说既熟悉也陌生，结合我们农村园的特点，我在小农具上生成了这一节语言教学活动，目的是培养幼儿亲近农具和热爱劳动人民的美好情感，引导幼儿对已有经验进行梳理和表述，鼓励幼儿创编儿歌，体验创造所带来的快乐。 一、活动目标：
1．通过调查和同伴间的互相介绍，知道一些家庭常用农具的名称及用途。 2．尝试和老师一起，根据农具的外型特征和主要作用，创编童谣。 3．通过创编活动，体验集体创作带来的乐趣。 二、活动准备：
1．教师的知识准备：知道农作物的种植方法：农民用农具松土、平整、播种（点播和撒播）、浇水、施肥（有机肥和化肥）、喷药等；认知各种农具：小铁锹、大铁锹、铁铲、镰刀、锄头、钉钯、竹筐、扁担、桶等）。课前准备：一段农民种庄稼的视频。
2．幼儿的经验准备：调查表《我家的农具》；有种植园劳动的经验。 三、活动过程：
1．歌曲导入—农民伯伯种出来。
师生合唱歌曲《大馒头，哪里来》。老师问，小朋友答。“……黄黄的小麦哪里来？”“农民伯伯种出来。”
师：那么小朋友知道农民伯伯是怎么种庄稼的吗？ （幼儿随便回答，可以是零碎的，也可以是有顺序的。）
老师小结：松土整地，播种，浇水施肥，喷药，收割，脱粒，粮食加工等。 2．播放视频—农具来帮忙。
（1）老师播放一段农民种庄稼的视频，引导幼儿仔细观看。
师：刚才小朋友们看了农民伯伯种庄稼打粮食的录像，你们发现什么了没有？他们用了什么工具来帮忙了吗？
幼儿说说自己的发现：铁锹、锄头、药水桶、镰刀、收割机、脱粒机、小推车等等。
师：我们把这些帮助农民伯伯耕种的工具叫农具。下面我们就来看看我们家里都有哪些常用的农具，前两天，老师给小朋友发了调查表，请大家回家向爷爷奶奶爸爸妈妈学习，将表格填好带到幼儿园里来的，大家还记得吗？
（2）幼儿介绍《我家的农具》调查表。
老师出示调查表（预先将调查表张贴在黑板上），幼儿介绍自己的调查表，认识哪几种农具，它们有什么作用。（请三至四名幼儿回答）
师：小朋友能说说自己都使用过哪些农具吗？你用它干什么的？ 幼：小铁锹，小镰刀，小水桶等。
老师小结：小铁锹—整地，挖塘点播；镰刀—割草，收割；药水桶—打药水灭害虫；水桶水瓢—浇水，小推车—运输等等。 3．创编童谣—小农具大妙用。
老师先和幼儿共同创编一首儿歌，如某某东西是什么样儿的？我们可以怎么说？你用它干什么啦？
如：小镰刀：弯弯小镰刀，用它来除草，菜园干净了，数它有功劳。 如：打药水：爷爷身背药水桶，手上拿着喷药杆，一边压来一边洒，庄稼地里除害虫。
（此环节老师一定要注意引导，不能自己一个人编，要通过自己的语言、动作、表情、姿势，让孩子们用自己的语言说出来）。创编之后，把它记录下来，（录音，笔录两种）让幼儿体验自己创作的乐趣。 四、活动延伸：
将调查表发给幼儿，请小朋友回家后和家人共同创作一首，写在调查表的反面，继续带到幼儿园来，大家共同创编一本童谣集《小农具大妙用》。
小小农具大妙用， 庄稼地里显神通。 播种收割全靠它， 多打粮食人人夸。
附：
《我家的农具》调查表
农具名称 主要用途
