一、孔子坚持“有教无类”的教育良知
孔子的教育思想:“有教无类”，即人人应受教育的主张。孔子主张“仁者爱人”，对一切可能施教的人。
1.“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”
（“只要带了拜师挚礼，没有我不教育的人。）
孔子对所有学生无任何因个人好恶而有亲疏厚薄之分，他爱学生如同爱自己的儿子一样，真正体现了“一视同仁”的崇高原则。
二、孔子倡导“诲人不倦”的教学态度
孔子在教育实践中：“诲人不倦”。这来自他对求知者认真负责的态度。
1.子曰：“若圣与仁，则吾岂敢！抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣.”
（意思是：说我圣，说我仁，我都不敢当！我只是永不自满的学习，永不疲倦的教诲弟子而已。）
2.子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
（孔子说：“默默地增加知识，学而不厌，诲人不倦，这对我有什么难呢？” ）
孔子一生以这种认真严肃、负责的教学态度，百折不挠，忠诚地履行一个教师的义务
和职责。
三、孔子实施“因材施教”，善于启发的教学方式
孔子进行教学活动的特点:因材施教，循循善诱。
他掌握每个人的特点，施以不同的教育。
1.子曰：“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”
（冉有遇事畏缩，所以要鼓励他；子路遇事轻率，所以加以抑制。）
2.子曰：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上也。”
（孔子说：中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了）
孔子就是用这种扬长避短的方法来完善弟子们的德业修养的。
3.子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”
这段话总的精神是指教学时不能只强迫灌输，而是要培养学生在学习上的积极性和主动性，闻一知二，举一反三。
