浅谈小学英语的教学方法探究

金培鲜

()贵州省福泉市马场坪平堡小学 贵州 福泉 550500

【摘要】所以一直都是我们除了中文之外,必须要学习的一门语言。而且随着社会的发展,时代的不断 英语是一门国际化的语言,

进步,小学英语越来越受到人们的重视了。在新课改标准的要求下,小学英语的教学,不仅仅是要求教师自身素质得到提高,也要求教学方法要改善,从而达到使教学质量提高的目的。这也就对我们英语教师提出了更高的要求,需要进行更为深入的探索。

【关键词】教学;方法探讨 小学英语;【()中图分类号】G文献标识码】文章编号】719.28 【A 【1009-9433202006-0094-01

英语作为学生学习的第二门语言,实际学习中受到学生认知水平、英语语言规律、教学方法等因素影响,导致学生英语学习兴趣不高,也影响到小学英语教学最终效果。为了改善这一情况,就需要老师从培养学生英语学习兴趣出发,并通过创设丰富教学情境、开展多样化教学活动等方式,那么应该如何更好的进行小学英语教学呢?一、教师要明确教学目标

教师要转变自身传统的教学理念,不要只是以提升成绩为主,要以培养学生的英语学习兴趣、养成良好的英语学习习惯、提升英语的听说读写能力为主。小学英语主要以英语基础学习为主,培养学生的听说读写能力,并没有很重的英语学习负担。教师要从小培养学生的英语学习兴趣,以兴趣引导学生主动学习英语,这样无形中为初中甚至以后的英语学习打下坚实的基础。

良好的课堂氛围有助于学生兴趣的激发。教师在上课时要以饱满的热情投入英语教学中,不只讲授英语基本知识,也要将英语国家的文化融汇其中;不只自己说、自己讲,也要鼓励学生说、学生讲。可以创设问题情境,以一个个启发性的英语问题,吸引学生注意力;也可以用做小游戏的方式学习英语,调动学生的参与积极性。二、给学生营造和谐的英语学习氛围

教师在英语教学中,要给学生们营造一种和谐的英语学习氛围。对于小学生这个年龄段的孩子,他们对于学习没有特别大的感触,只知道教师让他们学习,家长让他们学习,他们就会好好学习。但是枯燥乏味的课堂氛围,不宜于他们主动学习,所以我们需要营造一种和谐的学习氛围。下面我想介绍的两种方法,就是要坚持用英语教学以及坚持和明确学生的主体地位。只有这样,我们才能将教学工作进行好,做好教学任务,让学生学好英语。

坚持运用英语进行教过程中我们要坚持用英1.

学。作为一名小学英语教师,在教学语进行教学,给学生创造一种和谐有趣的英语语言学习环境,让学生时时刻刻都能感受到英语的存在,提高学生的语言运用能力。但是我们运用的英语,难度程度不能太高,要用一些简单易懂的英语进行教学,就比如在小学课堂上,学生们

一般都会比较吵,那么我们就可以用:“静Bequiet

”,来示意学生要安“,然后在他们得多了goodjo,b学生也慢慢的理解了;安静下wonderful。”来等词语来鼓之后,我们。所以在英语教学中励也学不生忘,久鼓而励久他之们,就可以说:,我们作为英语,这些词语用教师,一定得以身作则,多用英语,不能让我们的学生最后学到的是哑巴英语,会认,但是不会说。

坚持以学生为主体。作为教师,在小学英语课堂教学中,我们也要遵循新课改的2.

要求,坚持学生为主体开展教学活动。这也是我们开展教学的原则,因为学生才是学习的主体,而我们教师,是作为引导者身份存在的。因此在开展教学时,我们得牢记这一

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点,坚持以学生为主体,创设情景,努力为学生营造一种良好的学

习范围,让学生在轻松活跃的氛围中获得知识,提高他们的英语学习成绩,提高教学效果。如何坚持他们的主体地位呢?这就需要教师搭设一个供他们学习的平台,让他们在这个平台中,以自己为中心,开展学习活动,而不是被动地接受我们教师的安排,被动地接受知识。教师可以设计一些情景,让学生参与进来,通过寓教于乐的方式,激发学生兴趣,提高他们的积极性,让课堂不会再枯燥乏味。三、增进师生间互动交流新课改下要求老师开展教学要尊重学生在课堂上的主体地位,老师则从旁发挥引导者、指导者作用。同时老师也要根据学生实际学习情况对教学计划和教学方法进行改进,在激发学生学习兴趣基础上,为学生创造更多交流和探讨的机会,进而更好引导学生主动学习。为达到这一效果就可以将探究式、小组合作教学方法应用到小学英语教学中,老师在结合实际教学内容情况下,设置多个问题,以引导学生对课堂学习内容进行预习、探索和思考,不仅可以让学生认识到英语学习趣味性,还能够提高学生英语认水平和综合能力,如:在對“置家庭中有哪些成员?各个成员主要特征是什么Myfamily

”开展教学时?,老说一说你的家师就可以知

设庭?等问题,让学生以小组合作方式进行学习,在问题思考、分析和解决中每个学生都有自身的任务,在小组分工合作、相互帮助、相互监督过程中,学生学习积极性也会被充分调动,并且在轻松、愉快教学氛围中展开互动交流,最终学生不仅解决了老师所提出问题,还能够灵活运用书本知识用自己的语言进行家庭英语表达,学生英语知识综合应用能力也会得到进一步提高。四、提升专业素养

英语作为一门语言类学科,需要大量的模仿,其中涉及到英语的听、说、读的能力。教师在课堂上需要大量的口语、听读材料等,这就要求教师要有一定的专业素养。教师要提升自身的专业素养,尽量为学生创造一个英语学习环境,学生置身于英语环境中,有助于学生语感、英语兴趣的培养;教师要注重自身的教学反思,可以多组织一些教研活动,多进行教学经验的交流,以促进自身的成长。且专业素养的提升是一个长期的过程,教师要树立“活到老,学到老”的精神,要有坚持不懈的精神。

总之,在小学英语教学中激发学生学习兴趣,需要老师从学生个性特征、实际学习状况展开,并借助趣味性课前导入、多媒体情境创设、师生互动交流等教学方法,使学生在英语学习中充分发挥主观能动性,英语教学效率和质量也会大大提高。

[参考文献

[12]] 周丽峰 谢月莉.如何培养小学生英语学习兴趣[.情景教学在小学英语教学中的应用J].南北桥,[J].情感读本2019(1,320)1:196(2.4):67.