小班语言《小老鼠学画画》
活动目标：
1.观察画面，大胆想象和表达，理解故事内容。 2.学习用“xx的xx……”的句式说出相关颜色的物品。 3.感知颜色混色后发生的变化，萌发探索兴趣。
重点目标：观察画面，大胆想象和表达，理解故事内容。 难点目标：学习用“xx的xx……”的句式说出相关颜色的物品。 活动准备：
课件、绘本教具、颜料 课堂教学活动设计：
一、猜谜，引起幼儿学习兴趣。
1.有只小动物，长长细尾巴，叫起来吱吱吱，最怕大花猫。它是谁啊？
2.小猴宝宝宝宝家也有几只小老鼠，今天这几只小老鼠啊干了一件特别有趣的事。
二、出事故事封面，引导幼儿观察画面。 1.封面上有谁？他在干什么？
2.咦？听说过小老鼠画画吗？我也觉得这是一件比较稀奇的事，我们一起来听听吧。
三、出示绘本，观察图片内容，初步了解故事内容。 1.观察第一只小老鼠，了解小老鼠画的画。
有一只小老鼠，它啊扑通一声跳进了颜料桶里，大家看，是什么
颜色的颜料桶啊？小老鼠跳进去之后会变成什么颜色呢？（哇，真的变成了红色小老鼠了）小老鼠会画什么呢？（红红的苹果香又甜，尝一口，啊-啊-啊）
小结：小老鼠跳进了红色的颜料桶，花了红红的苹果，红红的草莓，红红的国旗。小老鼠厉害吧！像个小画家一样。
2.出示第二只小老鼠，大胆猜想小老鼠画的画，并尝试用xx的xx来讲述。
（1）第二只小老鼠也想来玩一玩，它啊扑通一声跳进了颜料桶里，猜猜会怎样？
（2）你觉着小老鼠会画出什么来呢？还有什么是黄黄的？鼓励幼儿大胆想象。
小结：小老鼠画了黄黄的香蕉，黄黄的月亮，黄黄的菠萝，黄黄的小鸡。鼓励幼儿用黄黄的..句式完整说出。黄色的东西还有很多，等我们慢慢去发现。
3.观察第三只小老鼠，大胆猜想小老鼠的画，鼓励幼儿用绿绿的……句式来讲述。
这只小老鼠会跳进什么颜色的颜料桶呢？绿色让你想到了什么呢？我们来看小老鼠画的什么呢？鼓励幼儿用“绿绿的...”句式回答。
四、游戏，帮助朋友找颜色，巩固幼儿对基本色和相关颜色物品的认识。
可是有一个朋友说，这里没有我的衣服，茄子应该穿上什么颜色
的衣服呢？我们请小老鼠帮帮忙吧！
小结：这下，大家都穿上了漂亮的彩色衣服，小老鼠还会用什么颜色来画画呢？我们一起来听听这个好听的故事《小老鼠学画画》
五、结合课件，完整讲述故事，幼儿进一步理解故事内容，教师操作混色，幼儿感知颜色混色后发生的奇妙变化，萌发幼儿探索意识。 教师小结：“原来啊，并不是很多颜色画在一起就会变得很漂亮，看这么多颜色放在一起可是会变成黑色的哦！你们想不想试一试啊？
课后延伸活动设计：
找一找生活中的颜色，尝试混色游戏。 附故事：
故事《小老鼠学画画》
猴妈妈把小猴宝宝叫走了。
淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，它们又要捣什么乱啦？
第一只小老鼠，“扑通”一声跳进了红色颜料桶里！红红的苹果，红红的糖。还可以画什么呢？
第二只小老鼠，“扑通”一声跳进了黄色颜料桶里！黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。还可以画什么呢？
第三只小老鼠，“扑通”一声跳进了蓝色顺料桶里！蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。还可以画什么呢？
第四只小老鼠，“扑通”一声跳进了绿色颜料桶里！绿绿的树木，绿绿的西瓜。还可以画什么呢？
最小的一只小老鼠，“扑通”一声跳进了紫色料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。还可以画什么呢？
红色的小老鼠“哧溜哧溜”，黄色的小老鼠“哧溜哧溜”，蓝色的小老鼠“哧溜哧溜”，绿色的小老鼠“哧溜哧溜”，紫色的小老鼠“哧溜哧溜”，五只小老鼠在纸上开心地画啊画......
哎呀，怎么回事？都变成了黑色。
学情分析:
绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事,它以老鼠画画为主题线索,生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物,另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念,让幼儿懂得了画画要保持画面整洁,不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画,不能像小老鼠学习。在充满幸福温情、愉快体验故事的情景中，有效达到目标的学习。
活动目标：
1、观察画面，大胆想象和表达，理解故事内容。 2、学习用“xx的xx……”的句式说出相关颜色的物品。 3、感知颜色混色后发生的变化，萌发探索兴趣。 重点目标：观察画面，大胆想象和表达，理解故事内容。 难点目标：学习用“xx的xx……”的句式说出相关颜色的物品。 活动开始,让孩子们猜谜，引入小老鼠这个主人公，但孩子们的想象却比较局限。随后,我让孩子们逐步观察画面,倾听故事,第一只
小老鼠的出现是由我来讲述,而后再让孩子们说说红色还可以画什么?孩子们都很棒,能想出好多红色的东西“红色的衣服、红色的太阳、红色的花”等,那第二只老鼠会用黄颜料画什么呢?孩子们的思维更活跃了,大家都能积极主动的举手回答,如:梨子、香蕉、花朵等,在此基础上我展示图片进行证实。随着情节的转移,五只老鼠画得正高兴,她们一起爬上了桌子,画呀画呀!我让孩子们猜测可能会画出什么颜色的图画?最后我利用这五种颜色现场作画验证孩子的想象,让孩子们明白了一个道理:不是很多漂亮颜色放在一起就会画出漂亮的图画。
教材分析：
小班语言活动《小老鼠学画画》选自山东大学出版社出版的《幼儿园主题活动课程教师用书下册》主题四“好看的颜色”p84页。《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，绘本中的小老鼠调皮可爱，它喜欢新鲜的事物，对事物充满好奇，故事以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了红、黄、绿等基本颜色的名称和相关颜色的各种事物。小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，并已经能初步感知一些常见的颜色。依据《纲要》中“教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性”这一原则，我设计了本次活动《小老鼠学画画》。在活动中，我以小老鼠画画为切入点展开教学，借用小老鼠这一角色，通过看看、猜猜、想想、玩玩这些环节，让孩子们巩固对红、黄、绿等基本颜色的认知，拓展幼儿对相关颜色事物的认知经验。尽量让幼儿在活动中能多想想、多说说，从而调动幼儿在活动中的积极性，激发孩子们表述的欲望，増强表述的能力。根据我园幼儿的实际
情况，将本次活动的目标调整如下：
活动重点：猜想故事内容并乐于表达，体验小老鼠学画画的快乐情绪。
活动难点：理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整讲述。 教学策略：本次活动教师主要采用多感官参与的形式，在理解故事内容的基础上，重点引导幼儿在看看、听听、玩玩、说说中巩固基本颜色的认识。并通过实验感知五种颜色混合发生的变化，从而萌发幼儿探索的兴趣。 课后反思：
绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事,它以老鼠画画为主题线索,生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物,另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念,让幼儿懂得了画画要保持画面整洁,不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画,不能像小老鼠学习。
在活动组织的过程中，感觉既有优势也有不足。 优势：
活动开始,让孩子们猜谜，引入小老鼠这个主人公，但孩子们的想象却比较局限。随后,我让孩子们逐步观察画面,倾听故事,第一只小老鼠的出现是由我来讲述,而后再让孩子们说说红色还可以画什么?孩子们都很棒,能想出好多红色的东西“红色的衣服、红色的太阳、红色的花”等,那第二只老鼠会用黄颜料画什么呢?孩子们的思维更活跃了,大家都能积极主动的举手回答,如:梨子、香蕉、花朵等,在此
基础上我展示图片进行证实。随着情节的转移,五只老鼠画得正高兴,她们一起爬上了桌子,画呀画呀!我让孩子们猜测可能会画出什么颜色的图画?最后我利用这五种颜色现场作画验证孩子的想象,让孩子们明白了一个道理:不是很多漂亮颜色放在一起就会画出漂亮的图画。
本次活动,孩子们参与活动的积极性比较高,语言表达能力也较好。
不足：
1.一个实验让孩子们亲手尝试,亲身体验一下,效果可能会更好。 2.在回应孩子的问题、反馈问题的灵活性还存在不足，还需要经过不断的学习、提高和历练。
