Unit3 第2课时
课 题 主备教师 课 时 Unit3 What’s for breakfast? 课 型 审核人 讲授型 有 本课第 2 课时（共 4 课时） 有无课件 学习目标 1学习掌握句型What’s for breakfast/ lunch? We/ I have…for breakfast/ lunch. 2在日常生活的交流中正确运用上述语言功能。 学习掌握句型What’s for breakfast/ lunch? We/ I have…for breakfast/ lunch. 在日常生活的交流中正确运用上述语言功能 单词卡片 人物头饰 课文音频和ppt 学 案 热身（Warming up） 师生问答： T: Good morning, boys and girls. I am very hungry. Who can help me? Please give me something to eat. T: What do you have, dear? S1: I have some… T: Thank you. T: Would you please give me some chicken? S2: Yes. T: Do you have chicken? Show me your chicken card please. Do you like…? Show me your…card please. 学生完成Warming up部分的第二个环节Think and mark. 1观察并试着用另一种方式提问。理解 What’s for…? We have… 导案 将上节课所学的词汇融入到课前问答 继续互动练习。 T: Would you please give me some chicken? 1让学生继续观察1
学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 NO1.热身复习
NO2. 呈现新课 NO3.趣味操练 能力提升 NO4.达标检测
试着师生对话： T: Look at the pictures, chicken. What do we for breakfast? What’s for breakfast? Ss: We have…for breakfast. T: What do we have for lunch? SS: We have …for lunch…. 2学生仔细听录音理解，大概意思。 师生：拿出准备好的头饰 T: This is Liu Zhaoyang, and these are… Ss: Liu Zhaoyang’s mother and father. T: Yes, you are smart. Please say hello to them. 仔 仔细观察对话图片 Warming up部分Think and mark活动中所提供的食物图片。 帮助学生理解 What’s for…? We have… 2教学Part A: Let’s talk播放录音 细中跟读，并回答What’s for breakfast? What’s for lunch? 3两人一组合作对话。 1谁现在四线三格里能书写完今天的句子。比赛完成。 2分角色表演对话。 1完成Part C: Read and match. 2完成资源练习册阅读。 多引导提问 Who is this? Where is he? What’s this? What color is it? How many…can you see…? 再次播放录音 3重点指导句型。 2
Unit3 What’s for breakfast? 板书设计 What’s for breakfast? We have…for breakfast. What’s for lunch? We have …for lunch. 完成练习册部分习题 课后作业 教后反思
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