教材分析：
《唱 支最美的歌》是一首优美抒情、富富有民歌韵味的少儿歌曲。全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式，宫调式，3/8拍。歌曲第一段为上、下句结构的一段体 （亦可分析成四个乐句的一段体），旋律优美明快，加上富有动感的衬词“奥唻”，更增添了歌曲的韵味，它描绘边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，呈现着一片安逸祥 和的气氛。第二乐段的前两句旋律轻巧跳跃，充满生机，使前后乐段形成对比；三、四乐句根据第一乐段的末句变化而成，曲调舒展甜美，表现了儿童对叔叔 无比崇敬和热爱之情。
教学年级：五年级（上册）
教学目标：
⒈能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选择打击乐器参与伴奏。
⒉能说出八三拍的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲。
⒊通过演唱，体验和感受军民鱼水情。
教学重点：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。
教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。
教学方法：听唱法、视唱法、创设情境法
学习方法：聆听——参与——探究——表现
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，唱《师生问好歌》、《音阶歌》、《Do、Re、Mi》。
二、发声练习《秋天的小雨》
教师：同学们，秋天到了，秋天的小雨滴答滴答地响，听，秋天的小雨在呼唤我们呢！（指导学生唱发声练习《秋天的小雨》，并做移调练习。引导学生用轻快为富有弹性的声音表现秋天的小雨，注意第二乐句渐弱的控制。）
三、学唱歌曲《唱支最美的歌》
⒈聆听歌曲，整体感受
教师：边防线上，叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。看！边防线上来了一群活泼可爱的少年，听！他们要为叔叔《唱支最美的歌》呢！
这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学
生聆听并回答）
教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）
⒉节奏练习，掌握节拍
教师：是几几拍子的？（八三拍）
教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）
教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）
教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）
教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）
教师：附点四分音符呢？（三拍）
教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）
教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）
教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。
⒊合唱练习，解决音准
教师：让我们跟着琴声，用lu哼唱旋律。（教师弹琴，学生哼唱）
教师：让我们随着琴声，用手划拍，完整演唱旋律。
教师：让我们再次聆听歌曲，你们听到歌曲有几个声部呢？（将学生分成两个声部）
教师：请随着音乐唱一唱自己的声部。（反复聆听歌曲二声部）
教师：合唱部分为什么会有这么多的休止符呢？（学生自由回答，并随琴哼唱自己的
声部）
教师：怎样演唱这些有休止符的句子？（指导学生用声断气连的方法演唱）
教师：我唱低声部，跟高声部的同学合作。请高声部的同学聆听低声部的声音，并在心里默唱自己的声部。（师生合作）
教师：接下来我唱高声部，跟低声部的同学合作。请低声部的同学聆听高声部的声音，并在心里默唱自己的声部。（师生合作）
教师：现在让我们合作演唱二声部。你在唱自己的声部时，能听到对方的声部吗？（生生合作）
⒋演唱歌曲，处理情绪
教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐默唱歌词。
教师：怎样唱才能让叔叔喜欢呢？（学生自由回答，教师指导学生用明朗、优美的歌声演唱。）
教师：结束句的前倚音和换气记号注意一下，怎样才能唱得更好？（指导学生唱好前倚音和有换气记号的地方。）
教师：结束句出现了渐慢和渐弱的记号，为什么？（叔叔去站岗放哨，越走越远了。）
教师：最后，让我们用甜美的歌声，《唱一支最美的歌》，献给我们敬爱的叔叔，好吗？（学生完整演唱歌曲）
三、小结，下课
教师：其实叔叔无时不在我们的周围，保卫着国家和人民的生命安全，叔叔与我们老百姓就像一家人，永远心连心。今天的音乐课就上到这里，同学们，下课！
第二课时
教学内容：1、聆听《我们是工农子弟兵》
2、表演《都有一颗红亮的心》
教学重点：了解京剧
教学难点：感受京剧的韵味
教学过程：
一、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。
第一句：从开始到“不登门”。
第二句：从“虽说是”至“还要亲”
第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。
第四句：从“他们和”到“红亮的心”。
演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪
的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
三、课后小结
第三课时
教学目标：欣赏《和老百姓》激发学生热爱人民的情感。
重难点：欣赏《和老百姓》学生能自主分析乐曲能有自己的见解。
一、 教学过程：组织教学。
课堂常规。
二、 听听、唱唱。
1=F 2/4
1、 6 65 35 | 6— | 27 65 | 665 35 |6— | 6 6 6 | 27 65 | 665
35 |---- 2、 665 35 | 6 3 | 21 2123 | 6— | 62 1216| 5— | 612 615 | 3— |-----
哼唱出旋律，熟记乐曲的主题。
三、 听录音《和老百姓》想“这首曲子中听出了一个什么样的场面？情绪、速度怎样？
四、 介绍乐曲：
器乐合奏《和老百姓》是在同名歌曲的基础上改编的歌曲的旋律是陕北民歌，原是一首小曲，后被改编器乐合奏曲，共三段，第一、三段基本相同，气氛热烈，表现出欢乐的情景。第二段由二胡领奏，与第一、三段形成对比，整首曲子反映出当时延安大生产人民与子弟兵团结一心，共同抗敌的高涨情绪。
五、 再听录音想“这首乐曲是什么结构的？”
结构：A B A’
“你能够听出几种乐器演奏的？”
六、 分段听：第一段：热情热烈、中速
第二段：热情高涨、快速
第三段：高潮部分、快速
七、 整体欣赏。
八、 预习歌曲《对花》
1、 听这首歌曲的风格是什么？
2、 跟唱歌谱。
和老百姓 民族乐器： 二胡
阮 第一段：热情热烈、中速
笛子、 扬琴 第二段：热情高涨、快速
第三段：高潮部分、快速
