小学三年级英语试卷分析

【篇⼀】⼩学三年级英语试卷分析　　⼀、试卷的特点

　　注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学⽣的基础知识和运⽤语⾔的能⼒。试卷的难易度适中。　　⼆、试卷的分析

　　学⽣卷⾯书写⼯整，学⽣对单词的掌握运⽤情况⽐较扎实、灵活。学⽣能够严格按照要求答题，⽆错答题和漏题的情况。　　听⼒部分：

　　1、听⼒部分共有8⼤题，占整个卷⾯分数的70%。其中1-3题为听⾳，选词填空。主要是考察学⽣的单词记忆情况及辨⾳能⼒，学⽣的正确率⽐较⾼。

　　2、第4题、听问句，选答句。主要是考察学⽣听问题并回答问题的掌握和应变能⼒，这道题的正确率也不错，平时有针对这⼀题型强化练习，学⽣失分的不多。

　　3、第5题，听录⾳，找出与录⾳内容不相同的部分。这是每次测试的必考题，熟能⽣巧，掌握了如何答题的技巧，学⽣也⽐较容易拿分。

　　4、第6题是听⾳，圈出正确的时间。得分率不是很⾼，失分原因主要是学⽣审题不认真，理解判断能⼒太差。

　　5、第8题，听句⼦，补充单词。主要是考察学⽣的单词掌握情况。这道题的失分率偏⾼，学⽣错写漏写字母的⽐较多，针对这⼀情况，还应强化对单词的巩固练习。　　笔试部分：

　　1、第⼀题，选择填空。主要是考核学⽣对课⽂中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。如果学⽣对课⽂记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，个别学⽣失分的原因是对课⽂记忆处于模糊状态。

　　2、第⼆题，根据情景，选择答案。考察的是⼀般疑问句及短语的固定搭配。难度不⼤，并且考察的选题当中也有是书上的原句。得分情况总体不错。

　　3、第三题，连词成句并注意标点符号及⼤⼩写。此题是每次测验的必考题型。⽬的是考察学⽣对词组的搭配能⼒，尤其是对课⽂原句的记忆能⼒，本次测题偏向⼀般疑问句的提问。考前作为重点题型讲过之后，前次学⽣没有⼤⼩写及漏⽤、错⽤标点符号的情况没再出现。

　　4、第四题，阅读理解。这是继连词成句后学⽣答题的第⼆⼤难题。题型不难，由于是今年新加的题型，部分学⽣还没有撑握答题技巧，所以失分的情况较多⼀些。　　三、改进措施

　　1、平时注重学⽣多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学⼯作。　　2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加⼤⼒度辅助学⽣记忆单词。

　　3、关注弱势群体，组成帮扶⼩组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的⾃信⼼，使他们尽快把成绩搞上来。　　4、在⽇常教学中，还要多给学⽣⼀些⾃我展⽰的机会，多扩展⼀些课外知识，让学⽣了解中西⽅⽂化的差异，多样形式激发学⽣的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

　　5、合理选择课外语⾔材料，进⾏听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活⽤词汇，理解语段及⾄短⽂的⽬的，以此反复地给学⽣增加更多的语⾔内容，丰富学⽣的词汇量，增加语⾔的输⼊量，提⾼学⽣的英语⽔平。

【篇⼆】⼩学三年级英语试卷分析

　　本次期末英语试卷⽴⾜我区全体学⽣，总体难度有所提⾼，既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。现结合学⽣实际，对试卷分析如下：

　　⼀、试卷整体情况分析　　Ⅰ、考查字母的书写能⼒。　　Ⅱ、考查单词的认读能⼒。

　　Ⅲ、考查学⽣对句⼦的认读理解能⼒。　　IV、考查对话。　　V、考查阅读能⼒。　　⼆、试题命制分析：

　　试卷中能充分体现考查学⽣基础知识为主要⽬标的命题原则，坚持依据于课本，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

　　三、学⽣答卷情况分析：

　　试卷满分100分，听⼒部分为20分，笔试部分为80分。主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、句的正确运⽤和阅读读能⼒的考查。　　（⼀）听⼒部分：

　　第⼀、⼆题主要考查学⽣对单词的认读能⼒，学⽣答题正确率⽐较⾼，⼤部分同学能得满分。　　第⼆、三题主要考查学⽣对句⼦的听读能⼒以及捕捉句⼦中信息的能⼒，难度有所提⾼。　　（⼆）笔试部分：

　　第⼀题：主要考查对英语字母的掌握程度，题型简单，学⽣答题率⾼。

　　第⼆、三题：属于对单词的考查，其中对单词的考查打破了以往英译汉及单词连线的形式，⽽是以选出不同类的选项以及选出关于动物名称的单词为题型，在降低难度的同时也拓宽了对知识的考查范围。

　　第四、五题：以选择题型主要考查学⽣对句⼦的认读理解能⼒，以及情景会话交际运⽤能⼒，涉及⾯⼴，难度适中。期中第五⼩题选出答语出现的问题是学⽣不认识所给的问句和答案，不明⽩句⼦的汉语意思，本题两级分化⽐较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明⼀些学⽣学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地⽅不会认读，不理解意思，这与学⽣不会书写记忆单词句⼦有直接关系。

　　第六、七⼋题：考查学⽣对所学英语知识的综合运⽤能⼒。有连词成句及其阅读短⽂，难度较⼤，学⽣失分率较⾼。尤其是第七题连词成句失分率，说明同学们在平时的学习中对于固定句型的理解不够透彻，考察形式稍有变化或出题⽅式稍变灵活就不能理解。最后⼀题阅读短⽂对于三年级学⽣来说有些难，读不懂短⽂，不理解意思；还有的学⽣审题不认真，对题⽬的要求没弄懂，不能从整体上把握⽂章意思，加以分析判断。

　　（三）试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学⽣基础知识为主要⽬标的命题原则，试题⽐较全⾯地检测学⽣对听、说、读、写综合知识掌握及实际运⽤能⼒，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

　　总体来看，学⽣答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有连词成句和阅读短⽂对于学⽣有些难，造成失分严重；学⽣学得不够扎实，不够灵活，换⼀个地⽅就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运⽤的能⼒。　　四、存在问题

　　（⼀）三年级学⽣没形成较好的答卷习惯。英语听⼒测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学⽣必须全神贯注，跟上⽼师读速，才能顺利完成考试。同时我们在平时的练习测试缺乏对听⼒的训练，学⽣对此类题⽐较陌⽣。所以低年级部分学⽣测试成绩不佳的原因不仅仅是语⾔知识掌握的⽋缺，⽽与平时⽼师的训练及良好学习习惯养成不到位有很⼤关系。　　（⼆）训练学⽣能⼒不到位，在真实的情境中有个别学⽣不能灵活的运⽤知识。有的教师认为学⽣初学英语应该越简单越好，会读说⼏个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是⼀定要养成良好的学习习惯和了解⼀些简单的拼读规则，学英语的⽬的是交流和运⽤，这些学⽣将受益终⽣。　　五、措施建议

　　根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下⼏个⽅⾯去努⼒：

　　（⼀）加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语⾔功能的训练。词汇是句⼦、⽂章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学⽣能否流利地⽤英语进⾏交际。因此单词的教学要做到词不离句。

　　（⼆）根据⼩学⽣学英语的特点，教师在教学时⼀定要与语境相结合，进⾏句型操练时，要坚持\"四位⼀体\"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上⼀定要有⽣动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单⼀的教学根本适应不了⼩学英语教学。

　　（三）⼩学英语教师要想⽅设法激发学⽣的兴趣，教学时要紧扣教材，\"死⽂活教\"，因材施教、寓教于乐、达到让学⽣进⾏简单的英语交流的⽬的。

　　（四）规范要求、强化技巧也是提⾼教学质量的有效途径之⼀。因此，教师传授知识要过细、全⾯，要求学⽣要从严，并对学⽣的作答技能进⾏规范化训练。

　　本次期末考试我学区整体成绩偏低，这留给我们思考的问题很多。现对如何进⼀步加强⼩学英语教学，提⾼⼩学英语教学质量提出以下⼏点建议：　　（⼀）培养学习兴趣

　　刚刚接触⼀门新的语⾔，对于⼩学⽣来说并⾮易事。刺激的新奇性、醒⽬性容易唤起好奇⼼，引起学⽣的注意、关⼼和探索⾏为等。教师可以利⽤课堂教学激发学⽣的求知欲，从⽽培养学⽣的学习兴趣。　　（⼆）教学⽅法灵活多样，具有启迪性。

　　在课堂上，根据学⽣的年龄、知识、爱好的不同，采取不同的教学⽅法。例如：背单词时采取抢答形式；背课⽂时采取绘制简笔画，看图背课⽂的形式；时常穿插⼩故事、⼩游戏等。⼩学⽣在轻松、活跃的⽓氛中，掌握知识，学习兴趣就会油然⽽⽣。

　　（三）要适当增加语⾔的输⼊量，拓展学⽣的知识⾯。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加⼀些听、读语⾔材料，加强情景⽅⾯的听⼒训练。

　　（四）学⽣的英语⼝语训练还要进⼀步加强，⼩学英语教学注重对学⽣听说演的训练，⼝语好于书⾯语。但是卷⾯的许多错误都与学⽣缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学⽣平时有⼤量英语朗读和⼝头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

　　总之，英语作为⼀种语⾔，⾸先要实践，其次要注意知识的积累和运⽤，要经常地接触，反复运⽤。实践越多，提⾼也就越快。学⽣的各种能⼒是在⽇常教学中不断培养起来的，只要有⼼、只要⽤⼼的付出就会获得收获，相信孩⼦们的英语⽔平会越来越好。

【篇三】⼩学三年级英语试卷分析　　⼀、学⽣分析

　　三年级学⽣是第⼀次接触英语这⼀学科，由于英语是⼀种全新的语⾔，加上社会与家庭的渲染与影响，学⽣对这新的课程充满了好奇。⼩学三年级的学⽣说⼤不⼤，说⼩不⼩。他们虽对⾃⼰应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全⽤意志⼒来约束和管理⾃⼰。在学习英语的时候，也是如此。个别学⽣能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，⾃觉地把课堂⽼师的要求完成。但绝⼤多数的学⽣做不到这⼀点。教师要想完成教学⽬的，在课堂上得下相当⼤的功夫，尽量能在课堂上培养出学⽣积极学习英语的⼼态，⾃觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的⽅法。　　⼆、卷⾯分析

　　本学期的期中检测卷，分听⼒部分和笔试部分两⼤部分，本次试卷的试题设计较全⾯地体现了新课程的要求，根据学⽣的认知特点形成了图⽂并貌的特点，充分适应了⼩学⽣的⼼理和认知特征。试卷侧重检查学⽣的听说能⼒和认知能⼒，以及英语交际会话的能⼒，题型难易程度及题量适合⼤部分学⽣。

　　听⼒部分：学⽣的听⼒普遍好，个别学⽣较差，在平时还要利⽤好听⼒资料对听⼒多做练习，在⽅法上多指导。

　　笔试部分：第五题选出与英⽂单词相应的图⽚。这道题⼤多学⽣能选出了正确的图⽚。但是，学⽣的做题习惯不好，不能仔细读题。从学⽣的答题中看出还有部分学⽣字母的书写还有问题。

　　第六题是选出与句⼦对应的图⽚，这道题中所涉及的句⼦以及图⽚全部是书上的Let’s do中的。还是有⼀部分学⽣对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。

　　最后⼀题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学⽣答题情况良好，学⽣在这⼀题上⼗分⽐较多的是不能够认真审题、检查。

　　从答题情况来看，存在着以下⼏点问题：　　1、学⽣的听⼒普遍差，缺少⼀定的答题技巧。

　　2、基础知识掌握不扎实。学⽣对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学⽣对于eye，ear意思混乱造成的失分，说明学⽣对单词的熟练程度还不够。语⾔综合运⽤能⼒较差。　　3、审题错误，还有的学⽣在做题的时候太马虎。

　　4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句⼦选择正确的图⽚中有些学⽣⼀个图⽚对应两个单词或者是句⼦，以致失分。　　四、努⼒⽅向

　　在以后的教学中应从以下⼏点着⼿：

　　1、狠抓基础知识，重点培养能⼒。在⽇常的教学中，要在活学和活⽤上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学⽣单词的落实，平时加强学⽣多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采⽤多种⽅式对单词、句型进⾏训练，注重知识的积累与运⽤，在培养兴趣的同时传授学⽣掌握单词的⽅法。　　2、加强对学⽣的听⼒训练

　　学⽣听⼒⽔平的提⾼不是⼀朝⼀⼣可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学⽣听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录⾳机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学⽣听明⽩。

　　3、创设情景，让学⽣活⽤英语。英语教学要求学⽣在特定情境中灵活运⽤，在以后教学中我⼀定要对学⽣加强交际能⼒的训练，把教材教活，让学⽣学活。

　　4、多⿎励多表扬，培养学⽣⾃信⼼。在以后的教学中，⼀定要锻炼学⽣的胆量，多让学⽣当众说，设⽴⼩组制，⽐⼀⽐、看⼀看，谁最有勇⽓主动发⾔，从多⽅⾯培养学⽣的⾃信⼼。　　5、继续关注后进⽣，使他们能有所进步

　　本次考试仍有个别学⽣成绩不理想，在下段⼯作中要狠抓后进⽣，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学⽣得到全⾯提⾼。