一、教学目标
知识与技能：了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与方法：通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
情感态度与价值观：懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。
二、教学重难点
重点：水资源概况，水资源保护。
难点：水资源的保护。
三、教学过程
环节一：导入新课
多媒体展示播放节水标志。
教师提问请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。
环节二：新课教学
1.人类的水资源既丰富又短缺
(1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。
教师提问上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。
学生回答地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。
教师总结地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。
(2)淡水资源极度缺乏
教师引导有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。
多媒体展示全球海水、陆地水储量比的图片。
教师引导学生阐述图片图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。
教师引导全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢?
(3)我国属于严重缺水的国家
教师引导有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。
图片展示我们来看一下我国各地区人均水量分布图。从图中我们可以看出全国人均水量分布不均，部分地区，如京津冀地区的人均水量不足500m3。
如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建……那么我们就要学会爱护水资源。
2.爱护水资源
分组讨论我们怎样爱护水资源?
(1)节约用水
学生小组讨论后回答首先从我们日常生活中身边的小事等方面注意节约用水，比如饮用、洗漱、洗衣、洗澡、厕所、淘米、洗碗、养鱼、浇花等，并且充分发挥其二次利用的特性。
教师补充20__年7月紫金矿业发生铜酸水泄露事件，9100立方米的污水顺着排洪流入汀江，导致部分河段污染，及大量网箱养鱼死亡。由此可见，除了生活节约用水外，我们还要防止水体污染。
(2)防止水体污染
提出问题水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。请同学们结合教材和查找的有关资料，归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析如何防治。
小组讨论后回答减少工业上的污染源头和按一定标准进行水体处理。
教师补充大家分析的很好，在工业上应用新技术和新的工艺减少污染物的产生，对污染的水质进行符合标准的处理。同样在农业上我们需要农民合理的使用农家肥和农药。对于生活的用水我们要做到集中的处理和排放。
环节三：巩固提高
提出问题世界水日是哪一天?中国水周是哪几天?
世界水日是每年的3月22日。1994年起中国水周改为每年3月22日到3月28日。
环节四：小结作业
请每个学生填写生活用水调查表，了解各个家庭用水量及其是否做到节约使用。课后交流汇报，讨论有效建议。
