某中学2022年教学工作计划
一、工作目标1.优化线上教学。针对疫情防控和延期开学，精心组织实施线上教育教学活动，力争使全体学生学有所获。2.推进课程改革。推进综合素质评价的综合实践活动课程校本化项目建设，提高国家课程校本化实施水平，加大校本课程开发整合力度，初步勾画出学校的课程图谱。3.提高教学能力。以集体备课为切入点，切实加强教学研究，组织全体教师开展新课标、新教材、新高考方案学习、培训，大力提升全体教师的现代教学水平和教学能力。4.强化常规管理。进一步加强教学过程的监督和管理，突出质量意识，全面提高教学质量。
二、工作措施
(一)聚焦线上教学，积极探索教学改革的新路径1.及时制订调整各类计划，保证线上教学有序推进。教研组长制定好教研组计划，备课组长组织本组教师确定线上授课计划、个人教学计划，教师理清教学思路，准备好教学案，确保线上教学顺利开展。2.坚持多种形式教学，保证学生学有所获。授课教师要认真进行备课，坚持问题导向，突出重点难点，着力推进板块教学、团队教学、项目教学，科学安排长短课、大小课；课后通过微信群、QQ群等形式进行线上答疑，借鉴“泰微课”、“省名师课堂”、“校级大课”等资源进行教学补充，形成教学合力。大力加强智慧校园建设，推进泛在化教学与教研办公。3.坚持家校协同合作，提升学生自我管理。以班级管理为阵地，召开线上家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，增强自律，达到学习的实效。4.探索线上作业布置、批改的有效方式，科学安排线上测试。教师要根据当天网上授课的内容、阶段学习要求、学生掌握情况，在备课组统一的前提下，精选符合本班学生实际的个性化作业。各备课组要根据线上授课内容精心组织周练，阶段测试等等，并及时批阅，将测试成绩通报家长和学生本人，让学生能查缺补漏，及时巩固提高。5.开展线上授课满意度调查，不断提高线上授课质量。学校将采取网络问卷调查的方式，每周一次向家长和学生了解教师们线上教学情况，调查了解的情况将及时反馈年级组和有关教师，使调查结果成为线上授课工作中努力和改进的指导依据。
(二)聚焦课程变革，切实提高国家课程校本化建设新成效1.提高国家课程校本化实施水平。全面落实课改要求，优化新课程实施。按照新高考要求，开齐开足国家必修课程和选择性必修课程，尤其是体育课和艺术课。认真组织教研组和备课组深入学习普通高中课程方案、学科课程标准以及省教育厅关于调整普通高中2022级学生课程方案和课程内容的通知(教基202219号)等要求，认真研究新高考方案、新教材和新课标，结合我省高考综合改革的推进，适时调整课程安排和教材使用，以确保新高考要求与目标真正落地落实，并能提高实施的水平。2.开发实施多样校本课程。利用教学之余，特别是利用暑假组织各年级、各教研组依据本学科特点，在学校已确定的五大课程领域框架之下，积极开发各类校本课程，2022年秋季学期分阶段、分步骤地实施“青春飞扬在泓园”校本拓展课程。结合学生综合素质评价、生涯发展规划，进一步丰富和调整现有拓展课程，增强校本课程的适合性和有效性。3.初步勾画出学校的课程图谱。结合校情，从学生可接受水平与可持续发展出发，分领域对学生的必修与选修的科目、模块进行总体的系统设计，并关注各领域间的相互关联与影响，建构结构清晰的学校校本课程图谱。4.加强课程基地建设。依托校“健康促进”课程基地，积极开展基于省课程基地构建”大健康“校本课程体系的实践研究课题研究，有机融入社团活动、综合实践活动和主题德育活动，开发以躯体健康、心理健康、适应社会良好的道德健康类主题校本课程。
(三)聚焦“行政班+走班”实施方式，促进学生全面而有个性地发展根据省教育厅关于高考综合改革背景下加强普通高中教学组织管理工作的意见(教基202218号)的相关要求，在新高考背景下，创新“行政班+走班”的实施方式，丰富“行政班+走班”的形式，打造“行政班+走班”的学校新样态。高一年级着力推进拓展课程走班学习，高二年级着力推进合格性考试分科分层走班教学，高三年级着力推进语数外项目走班学习，同时探索新高考模式，推进选科走班教学。
(四)聚焦课堂教学模式的实践和研究，形成二中品牌新特色1.建成“泰微课”研发中心，打造学校优质教学资源库。结合前期教学实践，建成“泰微课”研发中心，加大对“泰微课”资源制作和应用奖励的力度，吸引更多的教师投入到“泰微课”资源建设和应用中来。在开发优质“泰微课”资源的基础上，对校内各年级各备课组的试题、导学案、课件进行收集和整理，同时引入校外友好学校的优秀资源，建设教学资源库，实现资源效益的最大化。2.完成课堂教学变革相关的课题结题和推广工作。梳理学校教学模式的探索历程和研究成果，以高质量通过课题基于微课资源应用的高中课堂教学结构变革研究的结题鉴定。充分运用基于“泰微课”资源的“自主、合作、巩固”三步导学课堂教学模式，与解惑前置教学、个性化教学、学科素养培育等新教学改革的要求紧密结合，在发展学生核心素养的同时，促进教师的专业成长。3.深入推进省基础教育前瞻性教学改革实验项目研究。依托省规划重点自筹课题主城区高中生财商素养培养的实践研究，积极开展“培育财经素养：创新高中生成长方式的校本探索”的项目建设，外聘专家引领团队对我校高中生财经素养教育提供专业权威的指导，协助学校培养专业财经素养教育师资、作生涯规划指导等。建立教育教学团队，开发关于财经素养的地方课程和校本课程，开展有关研究性学习、财经社团和社会实践活动。建立社会服务团队，整合行业、企业、志愿者等社会力量，开展财经生涯实践体验和公益活动。建立学术研究团队，持续开展财经素养研究，形成建议报告，发表论文，出版著作等。4.持续开展教学“特色+创新”系列活动。组织好年度主题教学开放日、家长社会进课堂等活动，加强家校联系，主动接受社会监督。组织教师参加省市各级各类优质课、基本功竞赛活动，搭建平台，鼓励骨干教师上好教研课、公开课、观摩课等。定期组织教师外出交流学习，现场观摩，参与大型教学研讨活动，在反思中领悟教学智慧。接待好来自省内外高中的教学考察活动，展示学校教学模式，不断扩大学校的区域影响力。5.着力运用“智学网”大数据技术进行科学的教学评价，实施精准教学。指导各年级教师利用智学网进行教学大数据的整合与分析，生成适合校情、班情的各类校本资源，进行针对性练习，消除学生知识盲点，全面提高学生学习成绩。引导学生通过自己的智学网账号生成个性化的错题本，进行再次练习和巩固，为学生的查漏补缺提供了有效手段，实现个性化学习和自我评价。6.加大各年级部的教学统筹管理。在新课程、新教材、新高考的背景下，梳理三个年级的教学应对机制，年级管理走向精细化。指导高一年级认真研究新教材，执行省教育厅关于进一步做好普通高中选科工作的通知等要求，根据学校实际情况平稳做好高一年级的选科分班工作。高二年级积极营造迎考氛围，高水平全员通过学业水平合格性考试；组织学习省关于进一步深化高考综合改革的若干意见，充分运用再选科目保障机制，促进学生自主选科与国家人才需要和高校选拔要求更加匹配。高三年级围绕市教育局下达的2022年高考目标，重点实施板块化、项目化教学，分析学生的困惑点和增分点，科学施教，同时开展学生心理疏导和职业生涯规划教育，扎实推进二轮三轮复习，努力达成既定的高考目标。
(五)聚焦学生发展，焕发学生学习力1.优化学习力与学习方法指导。进一步优化教师教学方式，指导学生用好学生手册和双语书写本、语文摘抄本、作文升格本、数学错题本，做到常用常新、丰富多彩，并举行展览观摩系列活动。2.深化综合素质评价录取研究。根据关于印发江省普通高中学生综合素质评价实施方案的通知(招委20222号)精神，成立综合素质评价实施工作领导小组和成果评审工作小组，建立审核、公示、申诉与复议、诚信责任等相关制度，全面开展学生综合素质评价。基于学生发展的年龄特征，引导学生运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，开展研究性学习。指导学生借力通用技术和信息技术课程开展有创造性的实践活动，形成代表性的作品。指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，科学确定六方面评价的具体内容和要求，切实提高学生综合素质评价的质量，准确有效填报普通高中学生综合素质评价电子平台信息。同时充分发挥充分发挥学校党团、学生组织、社团在综合素质评价活动中的重要作用。3.加强图书馆等教学基础设施的建设、管理和使用。全年做好教材征订、报刊征订和教师自订报刊的发放工作。扎实推进图书审查清理，坚定社会主义新时期育人方向。全面开放图书馆，充分利用新借阅系统，完善图书借阅台账，更好地为师生阅读服务。完成图书馆一层大厅的文化布置，改善阅读环境，开展系列读书征文活动，不断激发广大师生的阅读热情。4.重视体育课教学，提升学生的体质健康水平。充分运用我校丰富多样的室内外体育设施，深入开展开展体育课网格化教学、项目式教学，以满足学生多样化的体育需求。切实落实“两课两操两活动”和“阳光体育锻炼一小时”，充分设计好新雨后各类体育活动的安排，加强针对性训练，确保体质健康监测达标率在90%以上。针对今年防范疫情的特殊情况，全面开展大课间跑操锻炼，积极探索高三学生在短时间内提高体质测试成绩的方法。高效举办学校田径运动会，选拔优秀选手参加各级各类体育竞赛活动，力争在羽毛球、篮球和足球等项目上再创佳绩。5.开展艺术教育，争创“一校一品一特色”学校。深化“体艺21”学科改革，认真开展艺术教学活动，提升学生的艺术鉴赏能力和艺术技能，以适应新高考综合素质评价制度的要求。放大我校“书法品牌学校”、“声乐特色学校”品牌效应，举办双语书写、“病毒无情人间有爱”书画征集展览、经典诵读比赛、合唱比赛等特色活动，组织参加全市中小学生个人艺术单项比赛和其他艺术竞赛。充分利用我校独特的绘画教育环境和传统资源，申报“一校一品一特色”之绘画特色学校，进一步丰富我校艺术教育的内涵。8
