新时代背景下幼儿园劳动教育课程资源
开发的实践研究
摘要: 劳动是人的基本素质之一，是人们生活的第一需要。劳动教育是“五育教育”的重要组成部分，贯穿个体一生的成长过程，它是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，具有独特的教育价值。2019年11月，、印发的《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》中指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和人的劳动精神面貌。” 有学者指出，在当下的教育场域中，体力劳动正渐渐地远离幼儿的生活世界，由于孩子年龄小，家长包办代替、溺爱娇惯，幼儿阶段的劳动教育仍处于边缘化地位，幼儿园的劳动教育的开展存在重智力、轻劳育，重形式、轻方法，重成果，轻过程的忽视内在精神获得的功利化现象，劳动自身所蕴含的教育性遭到了忽视。本文针对幼儿园的劳动教育的渗透，结合实际，对实际教学中存在的问题做出了研究分析，并且为正确教育方式的实施提出了相应的方案。
关键词:幼儿园；劳动教育；策略
引言: 劳动教育并不等同于简单的体力劳动或者是劳动技能的学习，而是集劳动、生产、技能与素养为一体的教育，以劳动实践为主导，为幼儿建构劳动情境，促使幼儿亲历实践与操作，并在此过程中获取丰富的劳动体验，进而树立终身劳动意识。幼儿园劳动教育的开展可以促进幼儿良好性格的养成以及意志力的培养，进而实现幼儿身心的健康发展，促进幼儿健康成长。基于此，劳动教育在幼儿园教育中的实践，能让幼儿在劳动实践过程中积累并丰富生活经验，增加幼儿的劳动体验感并使其热爱劳动，进而形成珍惜劳动成果的意识，掌握劳动技能与知识，帮助幼儿形成良好的劳动观念。随着社会上对幼儿劳动教育的重视，也迫使着幼儿园改变原本的策略，制定出符合幼儿劳动教育的发展策略。
一、在幼儿园实施劳动教育的意义
首先对幼儿进行劳动教育能够在很大程度上提升幼儿的性。性的培养是生存教育的根本，因此性也是幼儿所必须具备的品质，在生存和具有创造性的活动中都占据了重要位置。对于自主性的培养，劳动教育能够交出一份令人满意的答卷。在幼儿进行独自劳动的过程中，一定会遇到各种问题，因此在此过程中往往需要幼儿进行相关的思考，在很大程度上促进了幼儿的思维的开发。如果随着幼儿逐渐长大，家长和幼儿教育者对于幼儿在成长过程中遇到的各种问题和劳动事宜都全权承担，就会对幼儿的健康成长造成阻碍。因此，幼儿教育者和家长应当适当的科学的为幼儿创造劳动的机会，并且鼓励幼儿能够积极的参加劳动，提升幼儿的劳动技能，使幼儿能够在劳动中养成勤劳的好习惯，还能够减少幼儿对于教师和家长的依赖。在劳动的过程中幼兒更多的做出自行思考，在思考的过程中能够产生相对的自信心和意识，促进幼儿的发展。
其次，对幼儿进行劳动教育，能够提升幼儿的思想品质。劳动教育对于幼儿的责任感和坚持不懈的毅力的提升具有重要的意义。在劳动中能够对幼儿的情感进行丰富，因为幼儿在进行劳动的时候做出了非常多的努力，同时消耗了大量的精神力。幼儿只有拥有了良好的自制力和相对坚韧的毅力，才能够使劳动的最后的成果与自己所期待的相一致。因此，对于幼儿的思想品质的培养和强大的精神力的创建都需要有劳动教育的存在，劳动能够在很大程度上提升幼儿的心理承受力和提升幼儿的思想品德层次，使幼儿能够及早体会到想要有所收获必须有相对更多的付出的道理[1]。
二、新时代背景下幼儿园劳动教育课程资源开发的实践路径 （一）融入其他领域渗透教学
首先在幼儿的集体教学中完成对幼儿的劳动教育。对于幼儿园来讲，集体教学是其日常教学活动中非常常见的一部分。当下幼儿教育者对幼儿进行劳动教育的方式还是对于单一，因此，本人认为应当在此基础上进行多领域的渗透式教学等方式来实施对幼儿的劳动教育。想要实现幼儿的全面发展劳动教育是不可或缺的重要环节，想要更好地实现劳动教学可以通过不同领域的渗透式教育来加以实现。在进行幼儿教育的同时，将劳动教育适当融入在不同的领域中，结合其相关的优点和特点进行渗透式融合教育，使幼儿能够在不同的领域中都能得到劳动教
育，培养其劳动意识。例如在进行语言相关范围的教学中，教师就可收集与之相应的劳动故事给幼儿们分享，在音乐的学习过程中带领幼儿进行劳动歌曲欣赏，比如《我们的劳动节》、《劳动最光荣》等，使幼儿感受其节奏和韵律。
（二）开展主题活动教学
幼儿园认清当前的形势，不要敷衍了事，抓紧为幼儿准备好劳动教育场地，让幼儿可以在劳动教育场地上进行劳动教育。无论是以什么样的形式出现，这都是不可缺少的，是幼儿在劳动教育上必须要具备的。可以举办更多的主题教学活动，例如，劳动节和植树节等，可以用多种方式进行活动的开展，激发幼儿劳动热情，培养幼儿的动手能力。例如，在植树节的时候，可以创建劳动小能手的活动，可在浇水和除草相方面对幼儿进行相关教育，包括使用的是什么工具以及工具的具体用途。而后以班级作为一个整体，对幼儿园的各个区域的花草树木进行浇灌和杂草的去除。在劳动节时依旧可以开展小活动，比如请小朋友对班级的桌椅板凳进行擦拭，鼓励幼儿对班级的地面和操场的卫生进行扫，也可以在当天鼓励小朋友对用过的碗筷做出清洗等[2]。使幼儿在亲身体会到劳动艰辛的过程中加深对劳动的认识，并且提升自身的承受能力和意志力。在幼儿吃苦劳作的过程中使其养成坚韧不服输的性格。对幼儿的正确科学的劳动教育能够培养幼儿正确的人生价值观，使其能够正确认识到人与人之间的平等性，促进幼儿对劳动人民的理解和尊重，并在此基础上对所有的劳动成果也能够表示尊重。
（三）完善幼儿园教育评价制度
评价具有激励作用，是考察教育效果的重要手段。幼兒园劳动教育评价应当注重综合性、多元化、动态性，建立完善的教育评价制度，将幼儿的劳动过程、劳动成果记录进成长档案袋中，作为评价教师教学效果的一部分。这样不仅能够加强教师对幼儿园劳动教育的重视，还能够帮助教师不断地提高自己的劳动教育教学能力。在班级中建立劳动光荣榜以及劳动积分兑换等制度，提高幼儿参与劳动的积极性，增强幼儿劳动的荣誉感。完善幼儿园教育评价制度，教师也可以根据评价得一定的教学反馈，能够及时改进自己的教学活动，对幼儿园劳动教育的发展具有重要促进作用。此外，建立完善的劳动教育评价系统需要将理论与实践结合起来，注重评价的激励性和正面性，通过教育评价制度来提高教师和幼儿对
劳动教育的认识，激发教师开展劳动教育的热情，调动幼儿参与劳动教育活动的积极性。在评价反馈中不断地改进劳动教育以达到教育效果，将劳动教育落到实处，促进幼儿全方面的发展，发挥劳动教育的教育价值。
结束语：劳动教育的价值会越来越受到大家的重视，将会有更多的研究者和实践者关注和研究幼儿园劳动教育，改善当前存在的问题，共同促进幼儿园劳动教育的发展。培养幼儿形成正确的劳动价值观，弘扬中华民族的优良美德，以劳动为荣，坚信劳动创造幸福、劳动创造祖国的未来。
参考文献：
[1]郑娟玉. 浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J]. 幼儿教育研究，2019（02）：16-18+8.
[2]郭映彤. 新时代背景下加强幼儿劳动教育的思考[J]. 教育观察，2019，8（12）：27-29.
陕西省城乡教师学习共同体—名师引领行动专项研究课题—劳动教育在幼儿园一日生活中的实践研究CXZX2263课题成果
