教育探索２０１４年６月（上） 浅谈政治教学方法的创新 赵国容 （四川省内江市翔龙中学。四川内江６４１０００） 在我国的教学中。课程改革是教育不变 的主题，创新是教育永恒的旋律。政治课堂 惯于等着老师说出答案，丧失了思索、创造 人说，这是一个信仰丢失的时代，也有人说， 这是一个思想伦落的时代。所以，我们要把 课堂看做情感交流的场所，用良好的情感激 发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、好恶 的渴求。现代教育要求教师要思想，开 拓创新，把学生带人浓郁的探究氛围中，以 充分体现学生的主体地位，调动学生的积极 性、主动性、创造性，活跃课堂。因此，我 采用了多种教学手段，让学生参与课堂。如 教学中教师必须认清形势、正确把握教学关 键，作为一名政治教师，有责任去做尝试引导 学生形成积极向上的学习观、生活观、价值 观，培养学生良好的心理素质，让每位学生都 之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索 真理、积极向上的欲望。如我在讲”发达国 成为有用之才。那么。怎样才能点燃学生心 中的火炬，使之踏着改革之路、迎着创新之 歌熊熊燃烧呢？这是每位政治教师所面临的 难题。 作为政治教师，我也在积极的探索、寻 觅，并在以下几个方面做了一些尝试，在这 儿有幸和大家共同探讨。 首先，培养学生全面发展的同时，注重 学生个性发展。 政治课堂应该是生机盎然，欣欣向荣。 然而，由于传统的一言堂，教师所谓的权威 将学生鲜活的个性、蓬勃的激情压抑下去， 于是课堂成为死水一潭，学生成了提线木 偶。而素质教育提倡以人为本。是全面发展 与个性发展的统一，它强调人本精神，呼唤 人文情感，关注人的感情和价值，关心人的 完整心态，以人发展为目标。因此，教师应 因材施教，从实际出发，按客观规律办事。 如我所教的学生中，有爱说爱动外向型的， 也有沉默寡言内向型的：有爱好体育舞蹈 的，也有爱好文学艺术的；有爱刨根问底的， 也有爱展望未来的…．．学生个性鲜明多样， 对我提出的同一个问题、同一个要求，他们 有各自不同的反应和态度，不同的言论和行 动，这时我没有以标准答案去规范、约束学 生，而是引导他们要言之有理，行之有据， 此时，课堂上便有了个性的飞扬。可见，用 尊重与关爱看待学生，用信任与理解关注学 生，给学生一个会意的眼神，一缕赞许的目 光，都是学生个性发展的沃土。沐浴阳光的 温泉。 其次，大胆尝试探究性学习，强化学生 主体地位。 传统的政治课教学之所以给人死板的 面孔，就是因为条框太多，束缚着学生的思 想，使他们不敢大胆尝试。久之，学生便习 学习“应当走出金钱主义和享乐主义的误 区”时，到底怎样认识金钱，是否有钱就变 坏呢？为了解决这个问题，我在斑中针对” 钱是不是万恶之源”组织学生进行了争辩， 在辩论中，同学们慷慨陈词，斗志仰昂。有 的说：”钱是万恶之源”，“有钱就变坏”；有 的说“金钱不等于罪恶””货币本身只是一 等价物”，当时，我没有否定任何一方，而 是让他们搜集资料再辩，结果，使所有学生 明白了金钱本身并无善恶，关键是树立怎样 的金钱观。 这样做，既尊重了学生的主体地位和主 体人格。又使学生在经历挫折、困难中享受 获得知识的无穷乐趣。 再次，引导学生迈出校门，培养学生 实践能力。 仅仅装满知识的大脑只是容器，只有学 会运用知识的大脑，才是知识的再生器。知 识要靠行动去打磨，才会有璀璨的光芒；能 力需要靠行动去检验，才能造就坚实的脊 梁。政治课的教学内容，本身实践性强，时 代气息浓。我鼓励学生收看“新闻联播”， 杂志报刊，把听到的、看到的社会现象，通 过分析讨论，和教材上学的知识结合起来； 平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生 运用政治知识分析时事，理解党和国家的路 线、方针。只有这样，才能深化学生对 课堂知识的理解，培养学生的政治敏感力， 才能调动学生的学习热情，使他们在实践中 享受着收获沉甸甸果实的快乐。 最后，注重整合时代特征，培养学生道 德情操。 ． 在这个信息高速发达的时代，学生思想 经受着种种诱惑与考验：一些领域是非、善 恶、美丑不分，假冒伪劣商品遍布各地，价 格欺骗习以为常，虚假广告屡禁不止…．．有 ２３２ 家与发展中国家的矛盾“时，对美轰炸我驻 南使馆的丑恶行径深加痛斥；在讲“公民有 维护祖国统一的义务”时，对陈“的两 国论”表示极大的愤慨；在讲“公民道德建 设”时，对社会上还存在”见死不救”、“拾 金就昧”等现象表示深深的优虑…．．唯有如 此，我们的教育才会真正的付有”魔力”， 吸引并感染学生，唤起学生美好的情感体 验，培养学生良好的道德心理，使之成为他 们风雨路上永远的明灯。 运用现代教学手段增强教学实效，营造 富有现代气息的动感课堂。现代教育教学手 段是对传统教学模式一次，在教育教学 中运用多媒体技术，能充分创造出一个图文 并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又 能将古今中外日新月异的科技知识和时代 信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度、 深度和广度，以弥补教材内容滞后、教育区 域环境信息相对闭塞的局限。同时，也能多 角度扣动学生心弦，多方位调动学生感观， 增强教学的吸引力和说服力，从而更具开放 气息，更富时代特征。比如我在《办事情要 善于抓重点》的教学中播放影片《大决战》 关于辽沈战役的片段。同时利用多媒体把当 时东北局势的地图显示在大屏幕上，使学生 深刻理解了主要矛盾和次要矛盾的关系，收 到了良好的效果，充分发挥了多媒体技术为 教学服务的功能，从而达到活跃课堂气氛。 提高课堂效率的作用。 大家都知道，２１世纪是改革的世纪，也 是创新的世纪，传统的教育观念正经历着大 变革，教师角色正经历着大冲击，师生关系 正经历着大碰撞，让我们携手并肩，努力探 索，用“冬天里的一把火”去点燃学生心中 希望的火炬，迎接美好的明天吧！
