第３６卷第６期 临沂大学学报 ２０１４年１２月 ＶＯ１．３６Ｎｏ．６ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＩＮＹＩ ＵＮⅣＥＲＳＩＴＹ Ｄｅｃ．２０１４ 对“遗传与健康”公选课教学的几点思考 韩庆典．邱奉同 （临沂大学生命科学学院．山东临沂２７６００５） 摘 要：在高校开设“遗传与健康”公共选修课．既可增强大学生对遗传学知识的了解、提高大学生的身体健 康意识．还可以通过大学生向家庭和社会传递遗传与健康知识 因此．在高校开设遗传与健康课程很有必要，也 非常有意义 在多年开设“遗传与健康”公共选修课教学实践的基础上．现对开设“遗传与健康”公共选修课的必 要性、主要教学内容及教学手段、教学中存在的主要问题及解决对策进行分析 关键词：遗传与健康；公选课；教学 中图分类号：Ｇ６４２．３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００９—６０５ｌ（２０１４）０６—００２８—０３ 人类遗传学是探讨人类正常性状与病理性状 人．给家庭和社会带来巨大的精神负担和经济压 的遗传现象及物质基础的科学 随着全社会对人 力。 类遗传病的认识和关注．大学生对人类遗传与健 随着人类遗传学的发展和所取得的成就，人 康教育的呼声也越来越强烈 临沂大学顺应社会 们对生命现象的认知、对遗传病的认识不断深入， 发展的需求．于２００６年在校内开设了遗传与优生 对影响人口素质的遗传因素有了更多的了解．人 公共选修课 在此基础上．于２０１１年开设了“遗传 们对自身健康的关注也不断提高．越来越清楚地 与健康”公共选修课。在普及人类遗传知识、拓宽 认识到人类遗传病对人体健康的危害性．认识到 学生知识面的同时．提高学生对遗传学与健康知 人类遗传学对人类健康的重要性 掌握现代人类 识的了解．帮助大学生正确认识生活中与人类遗 遗传与健康知识．不仅是新世纪高素质复合型人 传学相关的问题 学会运用人类遗传学知识指导 才知识结构的重要组成部分．更是现代社会每个 生活实践．为自己和家人建立科学健康的生活理 人所必需具有的知识．是关乎人类自身素质和社 念 现结合自身教学实践．详细阐述开设“遗传与 会发展的基础．更是关乎每个家庭幸福、整个国民 健康”选修课的必要性和重要性、提出“遗传与健 身体素质的基础 预防遗传病发生，提高人１５素质 康”课程开设的主要教学措施、教学中存在的主要 是每一个大学生的责任 通过学习“遗传与健康”． 问题及解决对策 旨在提高大学生科学文化素质，对大学生择偶、婚 育提供参考与帮助．有效地预防遗传病的发生，对 一、高校开设“遗传与健康”选修课的必要性 和重要性 于维护人类健康、提高人１５素质、实现家庭幸福、 民族吕盛和国家富强都有十分重要的意义 遗传病是一种发病率高且对人类健康危害极 大的疾病 据统计．全世界受遗传病危害的人占世 二、开设“遗传与健康”公选课的主要教学措 界总人１５的１５ 许多严重威胁人类健康和生命 施 安全的疾病都与遗传有关．如痴呆、糖尿病、精神 （一）精选教学内容，优化知识结构 疾病、肿瘤等。专家估计，我国现有的３亿多儿童 公共选修课与专业课不同，一方面公共选修 中．因遗传原因造成智力低下的约有１０００多万 课主要针对全校学生，学生专业背景不同．年级参 收稿日期：２０１４—１１—０７ 作者简介：韩庆典（１９７９一），女，临沂大学讲师，博士。研究方向：植物分子遗传育种。 差不齐．对问题的领悟和理解也有所不同：另一方 更增强学生的集体观念和团队精神．更好地掌握 面，学生除课堂上与任课教师面对面交流外．很少 知识和珍惜学习机会。 再有交流的时间：再者，公共选修课的教学目标不 是培养学生精深的专业技能．而是通过生活中生 动而实用的例子让学生了解和认识身边的遗传现 象、了解遗传病的发生规律、避免遗传病的发生和 三、“遗传与健康”教学中存在的主要问题及 解决对策 很多学生认为学好专业知识才是职场站稳脚 提高自身身体素质。所以，针对这些情况，“遗传与 跟的利器．上选修课完全是“浪费时间”．也有很多 健康”课程在阐述主体内容的基础上．精选教学内 学生要考研究生．认为上选修课完全没有必要 这 容并优化知识结构就显得尤为重要 精选教学内容．就是尽可能选择发生在我们 身边、实用性强、学生感兴趣亦容易理解的内容 在兼顾教学内容全面、系统性的同时，尽量将知识 讲得通俗易懂 兴趣是最好的老师．所以在教学过 程中．我们尽量将教学内容联系生活实际．激发学 生的学习兴趣 优化知识结构．是在体现教学主旨的前提下． 分专题讲授学科知识 在“遗传与健康”的教学过 程中．我们讲述主要内容有人类遗传学的细胞学 基础、分子基础、新生命的由来、遗传的基本规律、 人类基因遗传病及染色体病、遗传与优生的关系、 遗传与健康的关系等课程，融科学性、实用性、兴 趣性为一体 整个课程既介绍了人类遗传学的基 本原理．又解释了日常生活中遇到的各种遗传现 象。 （二）利用并完善多媒体教学 多媒体教学是现代教学的主要手段．在教学 中尤其是在选修课的教学中表现出的优势是板书 等其它教学手段所无法比拟的 丰富生动的图片、 动画．既可以替代繁冗的文字．又可使教学更加形 象、生动 比如．讲到常见的人类遗传病的时候．可 以附上苯丙酮尿症、进行性肌营养不良、白化病等 遗传病例图片和动画．不仅加深了学生对人类遗 传病症状的主观印象．同时使学生更深刻地认识 到遗传病对健康造成的严重危害。另一方面．运用 多媒体手段可以在教学过程中穿插一些视频实例 片段以及其它一些关于优生健康遗传讲座等等． 使学生对所学知识更直观、更深刻地理解和掌握。 （三）组织学生查阅资料并开展专题讲座 给出不同专题．在校内做问卷调查 根据问卷 调查结果，开设专题讲座 让学生自由组成小组。 每组５一ｌ０人左有．选择一个专题 充分发挥自己 的主观能动性．通过查阅资料．制作ＰＰＴ．小组内 讨论后．进行课题小组问讨论 这样不仅能强化学 生的学习态度，培养学生的动手能力、创新能力． 一思想上的松懈、认识上的不到位导致了一部分 学生放松了对自己的要求．到课率不高．逃课现象 严重。即使是按时上课．也是“身在曹营心在汉” 所以．高校对公共选修课的管理应提高到非常重 要的位置，避免缺课、逃课 （一）学校层面管理 学校要针对选修课制订有关的管理制度．加 强对选修课程督导和教学监督评测．建立有效的 听课制度，严把教学质量关．建立完善的课程评价 体系．做好教学评价工作．提高学生对选修课重要 性的认识 完善网络教学内容体系．教师可以方便地修 改并上传课程相关内容．学生亦可以随时方便地 看到教师上传的关于教师简介、课程简介、教学大 纲、教学日历及考核方案等内容。 完善网络教学评价体系．学生能方便及时地 对教师教学内容、教学方法、教学手段及教师授课 态度等进行评价．并提出修改意见或建议：教师亦 可以第一时间了解学生对自己及课程的评价．而 及时做出合理的调整和改进 ｆ二）教师层面管理 高校选修课整体效益水平偏低的原因很大程 度上是由于随意的课程考核和评价体系 以往很 多公选课的考核是课程结束后写一篇与课程相关 的综述．于是很多学生上网搜随便抄抄了事 对 此．我们对“遗传与健康”选修课制定严格的考试 考核制度．采取了多种考核形式 最后的期末成绩 由上课出勤率占２０％、课堂讨论及回答问题占 ２０％、学生专题知识讲座占３０％、期末综述成绩占 ３０％来组成。这很大程度上避免了学生逃课、上课 应付的现象，真正让学生学有所成、学有所悟、学 有所用。 另外，建立与学生互动的ＱＱ群，就教学内容 或关于学生身心健康发展或与学生切身利益相关 的问题进行网上交流．与学生建立平等的互动平 台．增强教师亲和力和感染力．最大程度地提高学 ２９ 生的学习兴趣和爱好。 首先要从学校、教师、学生 个方面提高对选修课 四、教师要与时俱进。不断充实自身知识 重要性的认识．对选修课有个正确的态度 其次． 要进一步提高并优化选修课课程教学措施．完善 临沂大学白开设“遗传与健康”公共选修课以 学校选修课相关管理监督制度和考试考核制度 来．深受学生欢迎．现已成为该校选修率较高的一 再次．教师要不断提高自身知识，与时俱进，以个 门课程 作为任课教师．要使该公共选修课继续得 人渊博的知识和魅力吸引学生．只有这样才能多 到学生的认可和喜爱．不能单靠严格的管理与考 管齐下实施好高校选修课制度．培养｝ｎ社会需要 核制度来牵制学生．需要通过课堂的知识和教师 的宽口径、厚基础、重创新的各类综合性人才。 的个人魅力来吸引学生 这与教师精选教学内容． 优化教学方法等密切相关，亦与教师渊博的知识、 参考文献： 精彩的课堂展示密不可分 随着人类社会的不断 ［１］丁显平．人类遗传与优生（第２版）［Ｍ］．四川：四川大学 进步．人类遗传学的理论知识也在不断地发展和 版社，２０１１：０８． 变化．人类对健康的要求也越来越高 这就要求我 『２］３０小庆．明庆华．大学生对待公共选修课态度存存的问题 们与时俱进．不能因为自己所代的是选修课就不 与对策——以湖北大学和华中师范大学为例『Ｊ］．高等理 重视课程内容的更新．更不能单单为了完成教学 科教育．２０１４．２：４９—５６． 任务而开课 教学过程中教师要认真备课．不断学 ［３］陈舂丽．关于高校公共选修课改革的建议［Ｊ］．教学改革， ２０１２，２：９６—９７． 习、掌握最新知识，了解避免和治疗遗传病的最新 ［４］郑丽雪，齐斌．关于高校开设《微生物与人类》公选课的思 方法．不断将遗传与健康的前言知识及时地运用 考【Ｊ］．安徽农学通报，２００９，１５（２０）：１２４—１２５． 到课堂教学中去 ［５］孙灵霞，高晓平，张秋会，柳艳霞．高校开设食品营养与健 结束语 康公选课的实践与探索［Ｊ］．农产品加Ｔ学刊，２０１２，４ （２７７）：１５３—１５５． 社会的发展需要更多的应用复合型人才．为 ［６］李娜，毛永强．“命科学导论”公选课的教学改革初探［Ｊ］． 顺应发展的需要．我国高校在不断进行教育制度 长春理Ｔ大学学报，２０１ｌ，６（１０）：１２０ １２１． 改革的同时．也进行着各类性质的教学课程改革 ［７］张婉春．高校公共选修课的管理现状与对策『Ｊ１．时代教 其中．增设应用型特色专业、增加选修课的开设以 育，２０１ １，２（９）：６１—６２． ［８］杨剑．高校公选课《生物多样性及保护》教学的思考［Ｊ］．法 及提高选修课的教学质量是实现地方高校向应用 制与经济，２０１０，９（２５１）：１３０—１３１． 型特色名校转变的一个重要标志．也是为社会培 ［９］黄晓靓．大学公共选修课现状调查与思考［Ｊ］．长江大学学 养应用型高层次复合型人才的重要保障 报（社会科学版），２０１２，７（３５）：１３０—１３１． 要实施好高校选修课制度，要做到以下三点： Ｓｏｍｅ Ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｏｐｔｉｏｎａｌ Ｃｏｕｒｓｅ”Ｈｅｒｅｄｉｔｙ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈ”ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｈａｎ Ｑｉｎｇ－－ｄｉａｎ Ｑｉｕ ｆｅｎｇ－－ｔｏｎｇ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＬｉ￣Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｌｉｎｙｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌｉｎｙｉ Ｓｈａｎｄｏｎｇ ２７６００５，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔａｋｉｎｇ”Ｈｅｒｅｄｉｔｙ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈ”ａｓ ａ ｐｕｂｌｉｃ ｏｐｔｉｏｎａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｃａｎ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｇｅｎｅｔｉｃｓ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｃａｎ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｏｗｎ ｈｅａｌｔｈ，ａｎｄ ａｌｓｏ ｓｐｒｅａｄ ｔｈｅ ｇｅｎｅｔｉｃ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｔｏ ｆａｍｉｌｙ ａｎｄ ｓｏｃｉｅｔｙ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅｍ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｏ ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ”Ｈｅｒｅｄｉｔｙ ａｎｄ Ｈｅａｌｔｈ”ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｙｔ．Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｗｅ ｓｈｏｗ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｏｆ ｓｅｘｉｎｇ ｕｐ’’Ｈｅｒｅｄｉｙｔ ａｎｄ Ｈｅａｌｔｈ”ａｓ ａ ｐｕｂｌｉｃ ｃｏｕｒｓｅ，ａｎｄ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｏｆｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎａｌｙｓｉｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌＨｅｒｅｄｉｙｔ ａｎｄ Ｈｅａｌｔｈ；ｐｕｂｌｉｃ ｏｐｔｉｏｎａｌ ｃｏｕｒｓｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ 责任编辑：辛琳琳 ３０
