成人专升本入学考试试题

xx年教育理论考试真题及参 教育学局部 一、选择题：1～12小题.每题2分。共24分。在每题给出的四个选项中。只有一项为哪一项符合题目要求的。

1.对教育学研究对象的科学表述是( )。

A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念 B.研究教育方针与教育，制定教育法规 C.研究教育现象与教育问题，提醒教育规律 D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验 【答案】C 2.近代教育史上，高度评价教育对社会、对人开展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光芒职业”的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.杜威 【答案】A 3.我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原那么，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有( )。

A.历史性 B.社会性 C.个体差异性 D.相对性 【答案】D 4.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是( )。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者 B.培养又红又专的社会主义建立者 C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人 D.培养德智体美全面开展的社会主义建立者和人 【答案】D 5.我国1922年公布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 【答案】C 6.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这表达了教师劳动的哪一特点?( )。

A.长期性与间接性 B.复杂性与创造性 C.主体性与示范性 D.连续性与广延性 【答案】B 7.编写教科书的直接依据是( )。

A.课程目标 B.课程方案 C.课程标准 D.课程类型 【答案】C 8.我国新一轮根底教育课程改革中提出的“三维”课程目标是( )。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观 C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观 D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观 【答案】A 9.魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学表达了哪一教学原那么?(

)。

A.启发性 B.直观性 C.稳固性 D.循序渐进 【答案】B 10.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于( )。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.开展性评价 【答案】C 11.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是( )。

A.学生道德认识深与浅的矛盾 B.学生道德认识多与少的矛盾 C.学生道德认识正确与错误的矛盾 D.社会道德要求与学生自身品德根底的矛盾 【答案】D 12.学校德育的根本途径是( )。

A.思想品德课与其他学科教学 B.课外与校外活动 C.共青团与少先队活动 D.生产劳动与其他社会实践 【答案】A 二、辨析题：13～14小题，每题6分，共12分。首先判新正确或错误。然后说明理由。

13.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。 错误或不全面。(2分) 我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。(4分) 14.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到开展。

错误。(2分) 学生掌握了知识，其能力未必能够得到开展。因为从掌握知识到开展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。(4分) 三、简答题：15～17小题。每题8分，共24分。

15.教育的文化功能主要表现在哪些方面? (1)传递与保存文化。 (2)选择文化。 (3)交流与融合文化。 (4)活化文化。 (5)更新与创造文化。

16.简述马克思关于人的全面开展学说的根本内容。

(1)人的全面开展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与体力的全面的、充分的、自由的开展。(2分) (2)造面开展的原因是旧式分工。(2分) (3)机器大工业生产为人的全面开展提供了可能。(2分) (4)教育与生产劳动结合是培养全面开展人的唯一方法。(2分) 17.我国中小学德育应贯彻哪些主要原那么? (1)现实性与方向性相结合的原那么(或社会主义方向性原那么)。

(2)从学生实际出发的原那么(或因材施教原那么，或有的放矢原那么)。

(3)知行统一的原那么(或理论联系实际原那么)。

(4)集体教育与个别教育相结合的原那么(或在集体中教育的原那么)。

(5)正面教育启发诱导的原那么(或疏导原那么)。 (6)依靠积极因素克服因素的原那么(或长善救失原那么)。 (7)尊重信任与严格要求学生相结合的原那么。 (8)教育影响的一致性和连贯性原那么。

【评分说明】答对一点2分，四点7分，答对五点即给总分值，多答不加分。

四、论述题：18小题。15分。 18.阅读以下案例，并答复以下问题。

[案例] 马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理”“燃烧的利与弊”“火灾预防和平安救护”“消防平安标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了平安意识，开展了科学素养。 [问题]请依据教学过程的某些规律或教学原那么，对马老师的教学进行评析。

答案一：(从依据的教学过程规律出发)马老师的教学主要表达了： (1)教学过程中学生认识的特殊性规律。(5分)学生主要是通过间接性

经验来认识客观世界的，其根本步骤是感知、理解、稳固、运用，其中理解是中心环节;任课老师通过各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”的教学内容，有较好的感性认识，在此根底上，进行理论概括，加深了对内容的理解。(3分) (2)教学过程中教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。(5分)马老师既有讲授又有演示，充分发挥了主导作用;同时，要求学生根据内容要求展开充分讨论，彰显了学生的主体地位。(2分) 答案二：(从依据的教学原那么出发)马老师主要贯彻了：(1)直观性原那么。(3分)教师不仅进行讲解，而且通过网络图片、动画、视频材料等各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”形成了比拟完整的认识与理解。(3分) (2)理论联系实际的原那么。(3分)教师在讲授“燃烧与灭火”原理的同时，有机结合生活实际，以直观的形式呈现出来。(3分) (3)教学的教育性原那么。教师还对学生进行了火灾预防和平安救护的教育。表达有思想品德教育的内容。(3分) 【评分说明】考生假设有其他答案，符合题意