人美版五年级美术上册教案【五篇】

飞天教学⽬标：

通过学习飞天的艺术作品，飞天让学⽣感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学⽣对民间⼯艺美术的兴趣，培养学⽣热爱乡⼟⽂化、学习乡⼟⽂化、保护乡⼟⽂化、发扬乡⼟⽂化的意识。教学重点

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点

⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。课前准备

课件、⽔彩笔等。教学过程：⼀、导⼊新课

1、出⽰课件介绍：

飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国⽯窟艺术中，他们是优雅、美好的化⾝，千百年来⼀直为⼤家喜闻乐见。

敦煌飞天，经历了千余年的岁⽉，展⽰了不同的时代特⾊和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术⽣命⼒⾄今仍然吸引着⼈们，不断地给⼈们以启迪和美的享受。 ⼆、欣赏和思考：

1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中⼈物飞翔的姿态是如何表现的？ 3、飘带与⼈物动势有什么关系？三、⼩组交流：

1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪⼀件飞天作品？2、和同学说⼀说你的看法。四、学⽣做业，教师巡视指导。

⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。五、课堂⼩结：

师⽣共同欣赏学⽣作品，感受飞天的美感以及线条的感染⼒，⿎励学⽣继续练习，画出更好的作品。

⾊彩的⾊相教学⽬标：

1、引导学⽣寻找⾊彩，认识⾊彩，表现⾊彩。⼈美版第九册教案第⼗课 ⾊彩的⾊相⾊彩的⾊相体验不同⾊彩所表达的不同感觉

2、学习⾊彩的知识，认识什么是原⾊，什么是间⾊。了解⾊彩在⽣活中的作⽤，⼤胆运⽤喜爱的⾊彩，培养运⽤⾊彩的能⼒。

3、学会⾊彩的调配，能⽤原⾊调配间⾊。教学重点：

学会⾊彩的调配，能⽤原⾊调配间⾊。 教学难点

调配时⽔和⾊彩的分量教学准备：

颜料，⽔，⽑笔，调⾊盘等 教学过程： ⼀、导⼊。

⼤⾃然是美妙的。五彩缤纷的花草树⽊，世界是彩⾊的，⾊彩的⾊相有千变万化的⾊彩。（出⽰⼀些⼤⾃然的图⽚，学⽣观察⽣活和⼤⾃然中的⾊彩。） 观察过⾃然中的⾊彩，观察学⽣的⾐服、学习⽤品之后，请学⽣谈谈⾃⼰的感受，说说⾃⼰了解的⾊彩。思考⼀下，⽣活中的⾊彩有哪些，有多少种？ ⼆、新课。

1、复习三年级开始的⾊彩知识：什么是三原⾊，什么是三间⾊，红黄蓝这三种颜⾊是⾊彩中的“⽼祖宗”，有称三原⾊。三原⾊两两相配，产⽣三间⾊。2、什么是⾊相？

⾊相，顾名思义即各类⾊彩的相貌称谓，如⼤红、普蓝、柠檬黄等。⾊相是⾊彩的⾸要特征，是区别各种不同⾊彩的最准确的标准。事实上任何⿊⽩灰以外的颜⾊都有⾊相的属性，⽽⾊相也就是由原⾊、间⾊和复⾊来构成⾊彩的⾊相的。所有的颜⾊都有⾃⼰的相貌，这叫⾊相。 3、欣赏课本中的图⽚ 学⽣结合图⽚分组讨论：

（1）、挑选⾃⼰喜欢的⾊相，谈谈⾃⼰的看法和感受。 （2）、⾊相在⽣活中的应⽤

（3）、⾃⼰准备⽤哪些⾊相不同的⾊彩画⼀幅什么样的画。

4、 ⼩组交流发⾔ 三、学⽣作业创作⼀幅⾊彩画四、⼩结

⾊彩的明度教学⽬标

　　1、感受⾊彩美认识同⼀种颜⾊的特点。　　2、⽤深浅不同的颜⾊作⼀幅画。教学重点

　　认识⾊彩明度变化。教学难点

　　作画时明度对⽐的利⽤。教学准备

　　绘画⼯具：颜料、⽑笔、铅笔

此课教授2课时：第⼀课专门练习⾊彩的调制；第⼆课专门练习⾊彩的装饰应⽤。教学过程⼀、导⼊

　　今天我们⼀起学习画单⾊画⼆、新授

　　1、复习学⽣的⾊彩知识。

　　让学⽣辨别不同颜⾊。再出⽰新课内容。

　　出⽰较普通的蓝⾊、⽰较淡的蓝⾊、较深的蓝⾊请学⽣辨别。　　2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜⾊。　　3、问学⽣如何使同种颜⾊变深或变浅。

　　加⽩加⿊还可以加⽔我们管这种现象叫做⾊彩的明度变化。（解释⾊彩明度概念）　　问学⽣还可以⽤什么⽅法改变⾊彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜⾊。

　　4、教学⽣调⾊，提出要求。三、学⽣练习，教师巡视指导。

　　学⽣⼤胆练习，先⽤原⾊、间⾊来进⾏调配，再尝试⽤复⾊等进⾏练习。四、讲评学⽣作品。

够把⼀个或⼀组简单的⼈物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，⾝处各种多　　变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使⼤家的记忆⼒、观察⼒得到的提⾼，以后还可以多进⾏这样的训练和游戏。

⼈物与环境教学⽬标

　　1、了解⼈物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

　　2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象⼒的丰富多姿。

　　3、让学⽣通过讨论分析怎样根据课本上提供的⼈物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点

　　1、根据⼈物的姿态想象⼈物在做什么，可以添加什么服装和环境。　　2、训练学⽣想象能⼒。教学难点

　　⼈物造型的多⾓度开发和想象。作品要画出新意。教学准备

　　⼈物造型图、绘画材料和⼯具。 教学过程⼀、导⼊

　　1、⼈类由于劳动创造了⾃⼰和⾃⼰⽣存的环境，⼈类能离开环境单独存在吗？　　⽣：不可能！

　⼩结：我们在家、在⼤⾃然、在学校、在任何地⽅，这些地⽅就是我们⾝边的环境。⼈物与环境相互依存、密不可分的。　　2、揭题：⼈物与环境⼆、新授

　　1、出⽰⼈物形象

　　提问：⽼师这⾥有⼏个⼈物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的⾝体⽅向发⽣变化时，是什么样⼦吗？

　　学⽣讨论、回答

　　2、在原有⼈物的基础上，想⼀想，添加什么样的背景好呢？　　3、打开课本，学⽣欣赏课本中的⼈物添加。　　学⽣说说课本中的⼈物添加给你什么启发？

　　⽣：可以将⼈物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的⾓度来想象⼈物在做什么，在　　什么环境中。

　　⼈物的⾐着也可以根据环境的不同、活动的不同来进⾏添加。

　　4、你还能根据课本中提供的⼈物形象想象出其它的活动和环境吗？　　充分挖掘学⽣的想象及创造⼒。为学⽣作业打好基础。三、学⽣作业　　作业要求：

　　1、可⾃愿选择课本提供的⼈物造型或⾃⼰找⼀组或⼀个⼈物原型。　　2、⾃由发挥想象添加⼈物活动情况和服装及周围环境。　　3、尽量避免与周围同学雷同。

　　4、画好后在⼩组中互相欣赏，讲述画中的情形。四、作品展⽰、评价

　　对画得出⼈意料的作品给予“特别想象⼒”奖。⿎励创新意识强的学⽣。五、总结、延伸。

　　这节课我们通过⼈物与环境的想象和添加，发现了⾃⼰有着惊⼈的想象⼒，我们能

够把⼀个或⼀组简单的⼈物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，⾝处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使⼤家的记忆⼒、观察⼒得到的提⾼，以后还可以多进⾏这样的训练和游戏。

光盘架的设计教学⽬标

　　1、选择适当的材料，根据光盘的尺⼨，利⽤插接的原理，使光盘与架⼦形成富有实⽤性和艺术性的整体。　　2、体验美好的⽣活，培养热爱⽣活的积极向上的思想。教学重点

　　能简单的制作光盘架，体验制作的快乐教学难点

　　创意表现教学过程：⼀、激趣

　　1、（师出⽰⼀个简单的光盘架⼩制作）⽼师这有⼀个很简单的⼩制作，你们看看，他可以派什么⽤？有什么益处？ 　 2、学⽣猜想交流

　　3、现在⽣活⽔平好了，我们⼀定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的⽣活和学习带来了⽆穷的乐趣和帮助，今天我们亲⾃动⼿制作⼀个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在⼀起，既⽅便查，⼜可增添⽣活情趣。　　4、板书课题：光盘架的设计⼆、师⽣探究

　　1、⽣活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架⼦（展⽰更多⼯艺光盘架）观察选⽤的是哪些材料？不锈钢⽊材铁布等等

　　2、这些漂亮的光盘架美观耐⽤，使⽤⽅便更是装饰家居的理想物品，那设计时应　　该注意哪些什么问题呢？

　　①平衡②尺⼨③选材④插接⼝的设置

　　⼩结：制作时⽤较硬的包装盒纸或硬纸，也可使⽤其他材料。根据光盘的尺⼨，利⽤插接的原理，使光盘与架⼦形成富有实⽤性与艺术性的整体。三、体验创新

　　1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？　　2、先来欣赏这些⼩创新者的作品吧。（出⽰书上的若⼲作品范图）　　集体讨论：选材造型创意和⾝边的同学交流下⾃⼰的想法看法

　　3、有⽐较才有发现，有胆量才有惊喜，⽼师期待着你们给我⼀个⼤⼤的惊喜，⽤⾃⼰或⼩群体的智慧设计制作⼀个既实⽤⼜有个性的光盘架。四、学⽣作业，师巡视指导五、展⽰作品：　　1、⾃我推荐　　2、相互展⽰　　3、师⼩结⿎励

六、总结全课⽣活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开⼼吗？热爱⽣　　活，感受⽣活，你会更乐观，更接近成功！