网络与新媒体好处范例

网络与新媒体好处范文1

【关键词】多媒体 高中英语教学 策略研究

随着社会的进步和国民文化素质水平的不断提高，我国对高中生教育的要求也越来越高，教育不断创新改革，各种各样的教学模式和教学手段也都层出不穷，极大的推动了我国教育事业的发展。而利用多网络进行教学是目前很受欢迎的一种教学方法，这种教学方法能够很好地把教学内容以一种新颖的方式展现给学生，让学生对课堂内容感兴趣，也能够减轻教师的教学负担，做到双赢。目前，高中英语教学在多媒体的教学环境下，教学质量和效率相比从前，有了较大的提升，但教师也不能够单纯的依赖多媒体网络环境教学，应该把教学内容与多媒体网络环境教学结合起来，找到相契合的知识点，把二者有机的结合起来，这样才能够真正发挥多媒体教学的教学效果，让学生和教师真正喜欢、认可多媒体教学，并且通过该教学方式，使学生高中英语更上一层楼，从而全面提升教育水平，并有计划的实施到其他的学科当中去。

一、多媒体网络环境应用到高中英语教学中的

多媒体网络环境的应用在一定程度上讲能够让学生和教师的学习效率上升，而传统的教学模式则做不到这一点，传统的教学模式会完全按照课本和教案进行讲解，毫无趣味性，让学生对原本就枯燥乏味的英语课更加失去兴趣，导致很多内容和语法知识学生无法理解，使学生的学习成绩下降。多媒体网络教学的出现恰到好处的解决了这个问题，能够很好地帮助学生学习那些晦涩难懂的知识，让学生学习高中英语更加轻松。

1.提升学生的学习兴趣。凡事都要靠兴趣，学生的学习兴趣十分重要，能够帮助学生更有动力的学习所学的知识。在多媒体教学当中，学生们通过大屏幕上展现的一个又一个的情景来进行学习，能够帮助学生学习单词和语法，让学生对知识的理解更加深刻，并且还能够引导学生的思维，帮助学生更好的消化课堂内容，形成良好的思维模式，引导学生用更好的方法学习高中英语，从而提高课堂效率，提高学生的学习成绩，让学生喜欢上学英语，不再抗拒英语。

2.加深学生的学习印象。有些时候，学生背过的单词会转眼就忘，这并不代表学生的学习不认真，而是没有找对学习方法，好的学习方法能够加深学生的印象，帮助学生记忆，从而使学生的学习效率提高。。

二、多媒体教学在高中英语教学当中的实施策略

1.充分发挥多媒体教学在高中英语教学当中的作用。多媒体教学在高中英语教学当中起着很大的作用，它能够帮助学生更好的学习听力、口语对话、单词学习等等。首先，在高中英语听力中，多媒体教学可以建立起情境对话框，让听力更加的生动立体，让学生觉得画面历历在目，这样能够很好地帮助学生练习听力。其次，在口语对话中，可以在多媒体屏幕上放映英文小短片，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的听力能力和口语能力，并且可以让学生尽量模仿短片中的英文对话，从而达到一定的口语标准。。

2.通过多媒体教学培养学生的创新能力。在新课标的要求下，学生主要应该全面发展，不应该仅仅局限在传统式的教学课堂当中，高中生不应该只局限于课本，而是应该培养创新型思维，而多媒体教学作为新生的教学模式，恰巧具备这一点，因此，恰当的利用多媒体教学能够很好地帮助学生开发创新思维，并且根据图文、声画的特点充分调动学生的感官，让学生的思维发散发展，从而培养学生的创新能力。

三、总结

总的来说，多媒体教学的出现解决了高中生学习英语的很大的困难，如果能够好好利用多媒体教学，那么学生的学习成绩会有很显著的提升，因此，学校及有关方面应该鼓励教师利用多媒体进行教学，并且把多媒体教学与传统教学有机的结合起来，充分利用多媒体网络教学的优势来引导学生学习英语，以提高学习的效率和质量。把多媒体教学合理的运用到英语教学当中，能够很好地提升学生的听力能力及口语能力，能够很好地帮助学生学习英语，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]宋德生.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].疯狂英语（教学版），2016，（6）.

[2]朱舟.基于多媒体W络环境的高中英语教学实施策略[J].西部素质教育，2016，（6）.

网络与新媒体好处范文2

网络资源可谓数不胜数，是现代的标志。我们21世纪的小学生难道只读圣贤书，不闻天下事吗？我们应该多上网去了解更多的信息与知识。我们都说玩游戏使我们迷恋上游戏，但是玩游戏成功时，会让我们知道不断的求新，这能说玩游戏不好吗？网络的好处如下：

其一是上网可以了解世界新闻，扩大我们的知识范围。

其二是玩游戏可以人际互动。

网络与新媒体好处范文3

1.社交媒体工作：分工更具体

。

如果你决定新年里找一份社交媒体相关的IT工作，或许应该先搜索一下上面岗位的关键字，搞清楚自己的技能最对口的岗位，自己的兴趣所在；另一方面，如果你掌握着公司招聘的权力，希望在新年充分发挥社交网络的宣传力量，那么也许应该着重注意上述岗位技能匹配的候选人。或者你还不知道什么是SEO，玩不转社交媒体?那么也许你应当将学习相关知识将成为新年技能列表中。

2.新平台涌现：以外的社交网络

。提示：

·MySpace改进版本还没有，建议不要急于将所有的社交网络宣传策略基于想象中的新平台制定，但应当在这一年中，向产品逐步引入与平台适应的特征。

·文章提到Google+将证明其作为谷歌不可缺的一部分的地位，影响着谷歌搜索引擎的优化、社交网络发展，并提供更加个性化的搜索体验。如果你还没有Google+账号，那么推荐注册一个，并体验一把Google+社区。

·以Vine， 。。。

3.小动作，大效果

PD 。。这些都可以为你自己的宣传策略所借用。

·事件回顾：2013年美国超级碗比赛现场突然停电，机智的奥利奥借机了一条：“停电了?没问题。黑暗中也能泡一泡奥利奥”。这条出色地回应了突发事件，又带来了幽默的品牌效应，风头盖过了比赛当时各种重金制作的广告。奥利奥偶然的广告收到广泛好评，成为2013年人们持续称赞的话题。PD Daily预测，受这一事件提示，或许各个公司都会与电视台交易，实现了解电视节目的进展，以让他们的广告恰到好处地出现在观众面前。不仅出现在“正确的时间”，而且与上下节目相关联——可谓“正确的时间出现在正确的地点”。

·新推出的“标签”功能在各种应用中已不是新鲜事，和微博的“话题”类似。。

网络与新媒体好处范文4

近来，越来越多的部门推出或将要推出网络发言人。。关键不在于形式，而在于部门是否有踏踏实实服务公众的心思，并且。有的部门可设，有的部门没必要设。。教育部门、民政部门等。

。热点网议是“富士康员工相继跳楼”。。

。2009年9月1日，贵阳市启动市系统网络新闻发言人工作。。您对越来越多的部门推出或将要推出网络发言人怎么看?

1　您认为网络发言人的意义何在?

A.是的作秀之举、网络上的形象工程，没有多大意义

7.9％

7.9％

c.是利用网络新功能的重大创新之举，公众与交流更方便。能推动问题更快解决42.1％

D.关键不在于哪种形式。而在于部门是否有踏踏实实服务公众的心思

42.1％

2　您认为网络发言人与传统新闻发言人相比。最大的好处在哪里?

A.传统新闻发言人面对媒体发言，而网络发言人可以直接与公众交流44.7'％

B.传统新闻发言人新闻的时间有限，而网络发言人可以随时随地信息

28.9％

c.网络发言人既可新闻，也可解答疑难问题，比传统新闻发言人作用更大

21.1％

D.其他

5.3％

3.您认为网络发言人与传统新闻发言人相比，最大的不足在哪里?

A.不能上网的群体无法接触网络发言人

31.6％

B由于网络的虚拟性，更容易对问题搪塞推诿68.4％

G.其他

0％

4.您认为各部门是否都应设立网络发言人?

A.是

36.8％

B.否

2.6％

C.有的部门可设，有的部门没必要设

60.5％

5，您最希望哪些部门设立网络发言人?

A.房管部门

26.3％

B.民政部门

7.9％

C.劳动保障部门

18.4％

D.计生部门

0％

E.卫生部门

5.3％

F.教育部门

10.5％

C.门

23.7％

H.交通部门

5.3％

I.其他

2.6％

6.您是否认为与其设立网络发言人。

A.是

34.2％

B.否

65.8％

7.您认为网络发言人以哪种形式设立为好?

A.集中在一个网络问政平台，然后各部门有分论坛设网络发言人

65.8％

13.2％

D.其他

2.6％

简要分析：

对网络发言人的意义何在这一问题，大多数被调查者不认为这是的作秀之举、网络上的形象工程，也不认为只是多了一种沟通渠道。42.1％的被调查者认为这是利用网络新功能的重大创新之举，也有42.1％的被调查者认为关键不在于哪种形式，而在于部门是否有踏踏实实服务公众的心思。

对网络发言人与传统新闻发言人相比最大的好处在哪里这一问题，被调查者选择最多的是“传统新闻发言人面对媒体发言，而网络发言人可以直接与公众交流”。

对网络发言人与传统新闻发言人相比最大的不足在哪里这一问题，被调查者选择最多的是“由于网络发言人的虚拟性，更容易对问题搪塞推诿”。

60.5％的被调查者认为有的部门可设网络发言人，有的没必要设。其中被调查者最希望设立网络发言人的部门依次是：房管部门、门、劳动保障部门、教育部门、民政部门等。这些部门与人们的利益关联度较高。

网络与新媒体好处范文5

石狮市湖滨教委新湖中心小学 杨美美

[内容摘要] 本文从基于网络中小学数学课堂教学实际出发，阐述了在网络环境中小学数学课堂教学的特点，基于网络中小学数学的教学是一种探讨和发展中的新型教学模式，它与传统的教学模式有着很大的差异，本文着重描述了在网络环境中小学数学课堂教学的几个优点。

[关键词] Internet ；CAI ；电子白板 ；校园网

求学网是一个"人脑+电脑+网络"的教育。"网络"教育，说到底也是一种媒体教育，而且是21世纪媒体教育的基本模式。"教师+（一本书+一支笔+一块板）+学生"这种传统典型的教学模式对于只要求传承知识虽有一定好处，但作为认知主体的学生在教学过程中却始终处于被灌输、被填鸭的从属地位。其主动性、内动力和自压力、积极性难以发挥，有利于学生发散性思维、批判性思维和创造性思维的培养和形成，与当前提倡的素质教育背道而驰，而网络环境中的小学教学具有传统教学中不可比拟的优势：

一、创造情景，激发兴趣

布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"。在传统教学中教学内容的呈现方式多表现为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆，在以往的小学数学教育教学活动中，人们只是强调抽象逻辑思维而往往忽视了形象思维的作用，在网络环境下数学的教学就能解决以上的矛盾。例如：在教学《圆柱体的认识》时，先用多媒体展示一个长方形，然后问：这个长方形快速旋转时会形成什么图形？学生众说纷坛，急欲求知，教师就可引导学生在电子白板上进行自由交流讨论，让学生在校园网中的素材库中找出用3Dmax软件制成的长方体旋转成圆柱体的过程的三维动画。（平时一定要做好数学素材的积累）也可以借助Internet网从鹏博士素材库中去寻找该素材，让该演示在学生个人的PC机上演示出来，从而使学生深争感悟圆柱体的形成过程，激发学生探求圆柱体特征的欲望，确实有"投石激浪"之功效。（如下图）

二、把握时机，促进发展

数学知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认识上的矛盾，特别是难点的突破、重点的处理、方式、方法问题直接影响学生掌握知识的程度。而利用多媒体教学，只要能把准时机，辅助到"妙"处，"巧"处，便有事半功倍之功效：

1、使定义清晰化：在小学数学教学过程中，最令数学教师头痛的莫过于学生对于数学中出现的抽象的概念、定义不能真正理解和学会应用，而借助于多媒体技术就能很好地解决这一难题。例如：教学"同底等高的三角形的面积相等"这一定义时，若采用传统的教学方法，只能是让学生动手用尺子测量三角形的底和高的长度，而采用多媒体教学就能通过"闪烁"、"平移"等手段强调、刺激学生的注意，把两个三角形的底完全重合，两条高也完全重合，使学生在观察、思考中得出"同底等高的三角形的面积相等"这一定义，让学生借助具体事物的直观形象进行思维，从而建立清晰的数学概念和定义。

2、使空间形象化：几何图形，特别是立体几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念。而空间观念的形成，有赖于想象。例如：《圆柱体积公式的推导》，教材虽然提供了"割拼实验法"，但难以具体操作，很多学生对这一公式的推导持半信半疑的态度。运用3D Max制成的CAI课件，可以将一个圆柱体沿着它的高切割成16等份的扇形，再把这些扇形拼成一个近似的长方体，再切割成32等份的扇形，再拼成一个近似的长方体……随着等分份数的增加，把学生理解的难点--近似的长方体的长由曲线变成直线的过程呈现出来，从而为学生积累了丰富的感知材料，为大胆合理的想象提供了坚实的基础，有效地培养了学生的创新精神。

3、使导入适时化：计算机多媒体辅助教学，图文声像并茂，形象直观生动，但必须注意适时导入，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳的教学效果。例如：在教学《长方体的表面积》时，如果上课伊始，教师就直接把长方体表面积展开之后是一个平面图形（如下图）展示在屏幕上：

那么，这就使计算机媒体过早地介入课堂，应让学生在充分感知、触摸，甚至动手拆开长方体、猜想之后，再让媒体进行演示论证，这样才是适时导入计算机多媒体进行辅助教学，把多媒体用在掌握知识的"刀刃"上，才能取得理想的教学效果。

三、共享资源，协作发展

应用网络环境进行小学数学教学，可以提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源。教师可以不必把大量的时间和精力用在组织和编写教案上，而只需把时间和精力放在为学生提供学习所需要的各种资源上，在帮助学生确定某一学习主题时，引导学生从何处获取有关的学习，如何获取以及如何有效利用这些学习资源等。

所以在网络教学中，教师只是处于引导、点拨的主导地位，而真正体现了以学生为主体的学习模式，它强调学生的自主学习，通过伙伴或教师的帮助自主建构知识。因此，网络教学中学生之间的协作性、创造性、创新性得到了充分的体现。

总之，基于网络中小学数学的教学只是一种新的模式，它确实有传统教学手段不可比拟的优点，但它又不是一种十全十美的教学手段，同时它也存在着局限性，只有把计算机多媒体同时与其他传统的教学手段相结合使用，才能相得益彰，才能产生最佳的教学效果。

网络与新媒体好处范文6

论文摘要:通过探索性教学，从需求分析入手，对教、学、做3个环节进行设计，重视对现代教育技术的运用，为计算机类课打造一个可操作的“教学做”一体化环境。

近年来，高职院校日益加大教育改革力度，重新制定专业人才培养方案，其中很多课程采用“教学做”一体化，特别是计算机类课，然而成效并不显著，培养方案难以完成。大致原因是资金投人不足，“硬件”设施陈旧，现代教育技术缺位，教育工作缺乏科学的规范管理，教学管理人员缺乏创新意识等等，从而严重制约了“教学做”一体化的实行和实际功效，如何营造一个良性环境来推动“教学做”一体化，并使其发挥最大效益，确实是计算机类课教学改革的当务之急。

设计指导思想:从需求分析人手，兼顾各方需求，突出教师的主导地位和学生的主体地位，再对教、学、做3个环节来进行创新性设计，大力推进现代教育技术的应用，以追求最佳培养效果为设计目标，为计算机类课打造一个具安全性可操作的“教学做”一体化环境。

1需求分析

计算机类课“教学做”一体化环境的使用方包括教师、学生、机房管理员。教师是“教学做”的主导方，首先要满足教师的教，条件好的要在实训室安装高清晰投影，同时安装“网络多媒体教室”，比如:“凌波多媒体教室”，这样做的好处是可确保教学示范万无一失。条件差的可二选其一，不过，设备损坏，维修不及时就会影响教学，为了避免此种情况的发生，建议在使用Windows自带的NetMeeting作补充。对于经费确有困难的至少应采用NetMeeting，切不可挂块黑板来代替。其次，要满足学生的学，学生是“教学做”的主体方，一般都很重视，满足实训要求一般都能做到，但人性化不够。比如:做的要求和要用到的素材不能很好地传给学生，自主学习资源不足，或是学习资源没有合适的平台，缺少有效的检测和反馈，没有师生相互交流讨论的平台。应大力推进现代教育技术的应用。再次，要满足管理员的管，一方面不能忽视，另一方面更不能管过头，管理员一般多为临时工，工作量大、辛苦、待遇低，设计时要便于管理，从而减轻他们的工作量，进而保证“教学做”一体化的质量，但不能设计过头，上、下机刷卡不可取，还原卡要用法得当，不能只方便管理员而不方便“教学做”一体化。计算机类课“教学做”一体化环境的设计，在兼顾三方要求的同时，务必最大限度地服从于“教学做”一体化，从而达到最佳效果。

2“教”环境设计

教环境设计主要是满足“教学做”主导方的教学示范要求。教师要能随时运用多媒体来进行示范性教学，最好是有两台教师用机，一台接高清晰投影，用于教学示范，一台安装“网络多媒体教室”教师端软件(备用)兼做服务器(提供各种教学资源并用于管理);或者是一台接高清晰投影并安装“网络多媒体教室”学生端软件，一台做服务器兼管理用机，并安装“网络多媒体教室”教师端软件。学生机全部安装“网络多媒体教室”学生端软件，教师机采用双机主要是双保险，确保主导方的教学示范，同时为“学、做”环境提供服务并用于管理，突出教师方的主导地位。

。

对于经费困难的，可使用NetMeeting。

3“学”环境设计

由于学生是“教学做”的主体方，学环境设计往往能得到重视，但由于认识不够，尤其是现代教育技术应用不足，造成了学环境的不足，这里的学环境设计只针对不足之处。

(1)设计自主学习辅助平台

。

。建议放弃IIS中的FI’P，采用Serv-U FTP Server，当然，也可在虚拟机中使用，给学生配匿名FI’P服务器，给教师配注册FTP服务器，这样便于教师在虚拟机中更新资料。

(3)设计检测反馈平台

设计检测反馈平台可采用C/S和B/S两种模式，最好是Web平台，不过有些测试不得不采用C/S模式来开发，采用虚拟环境编程可降低开发难度。。

(4)设计交流讨论平台

。

4“做”环境设计

做环境设计如果只针对某一门具体课程就简单了，这要学校具备相当的规模才行，一般情况下，实训室不能为某一课程专用，必须为多门课程共用，可能跨年级、跨专业、跨系部，首先要统筹规划。实训室必须在院系大范围内按功能大类来进行统筹规划，避免重复建设和资源浪费。

按功能大类设计做环境，不可避免会出现操作系统、应用软件、支撑环境的冲突，需协调。可采用安装“多系统+虚拟机”来解决，建议同时采用多系统和虚拟机，好处是不会因某一系统损坏而影响“教学做”一体化，对于某些特殊课程，比如:“网络配置与应用”，学生操作需分阶段进行，安装配置操作系统(Windows&Linux)，安装配置域控制器，DNS服务器的配置与应用，Web， Ftp， E-mail服务器的安装配置，数字证书服务器的配置与应用，流媒体服务器的配置与应用，VPN系统的配置与应用，RADIUS认证服务器的配置与应用等。学生分阶段练习涉及不同的班级，学生不同，进度也不一样，采用“多系统+网络还原卡”，虽可还原，但不能跟踪进度。这里最好采用“多系统+虚拟机”，虚拟机文件分阶段保存在学生机硬盘中。

做环境的设计要考虑学生数据的保存，学生配U盘是一种办法，但容易使做环境感染病毒，建议配置注册FTP务器供学生上传，但要启用磁盘配额服务。

做环境的虚拟练习功能。虚拟练习功能设计也很重要，因为有些操作是有破坏性或局限性的，比如:“电脑组装与维护”课的Cmos。参数设置、磁盘分区格式化，采用虚拟软件练习或用虚拟机来练习就可以很好地满足要求，并能避免有害操作;再比如:交换机路由器的配置练习，真实环境是必须的，但采用思科设备虚拟软件就可设计大规模网络来练习配置，从而弥补真实环境无法达到的效果。

做环境的软件协调。这里提供一种思路，不要在一个系统下通吃所有软件，以提高做环境的性能。。

做环境的管理设计要方便管理员管理和维护，现在学校大都搞了一卡通，但不要用在这里，实践证明，上、下机刷卡严重影响教学。远程传输学生机系统要采用，远程控制学生机关机类软件要安装，病毒防范建议使用国产正版软件，推荐使用瑞星网络版。

5结语

计算机类课“教学做”一体化环境的设计，要注意突出一体化，具体体现在教、学、做之间能根据实际需要灵活切换，动态调节，以追求最佳培养效果。