提高小学数学六年级的复习效果的策略

提高小学数学六年级的复习效果的策略

杨顺标

乐业县甘田镇中心小学，广西百色市 533202

摘要：根据现在小学六年级数学的复习效果来看，部分小学数学教师的复习方式和手段不能取得很好的效果，对此非常的苦恼，复习对于学生来说是一个温故知新的过程，不仅能够对以往学过知识的巩固，还能够对此有一些新的想法，以此本文结合自身的实际教学经验来谈谈如何更好地提高六年级的复习策略，希望能够给广大的教师一些参考性的依据。

关键词：小学数学；六年级；复习策略

在小学阶段，社会和家长特别关注六年级各学科的教学质量。学科教学质量，是六年级教师特别要研讨的课题。如何提高六年级数学总复习的质量，成为六年级数学教学研讨的重点、热点、焦点和难点。 在小学数学的教学过程中，数学复习对于六年级的学生来说至关重要，六年级学生的思维相比其他低年级的学生更加的成熟，培养学生复习习惯的养成对学生以后的学习过程具有促进的作用，同时提高学生对数学知识的深化和为学生提供一个良好的途径。 1.复习课的特点

复习课跟练习和训练课程不一样，与新授课天壤之别，复习课

程对知识点的归纳与整理更加的重视，形成一个成熟的知识链，建

构一个完善的知识体系，从而给学生提供一个系统的知识网络，在

对数学知识书里的过程中，能够促进学生对所学知识的掌握，复习

课要求学生能够对所学知识进行一个巩固和检验，从而加深对数学

知识的理解。

2.复习课的任务 复习课的任务主要是对知识的巩固与加深的过程，将数学知识的点、面、线进行一个有机的结合，它具有承载过去与向往未来的特点，对过去知识的归纳和理解，对未来新知识学习做好铺垫，所以在学生学习新知识的时候，与旧知识进行一个有效的沟通，能够顺利的归纳和总结知识，促使学生对知识结构有一个温故而知新的效果，发展学生对数学的思维能力和领悟思想的新方法，提升学生数学素养。 3小学数学复习课的教学策略

3.1理清知识点，对知识融会贯通

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个

个地分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限

的，在教学到一定阶段，就要引导学生清晰地把握知识间的内在联

系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。

梳理数学知识既可以按教材顺序，分单元梳理出各单元的知识

点，特别要抓出每个单元知识的重难点，和学生容易混淆和出错的

知识。引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，

这样才能搞清楚来龙去脉。也可以统筹整合本册的内容分计算部

分，概念部分，应用部分梳理知识点。形成完整的网络，构建完整

的知识体系。

例如下列对知识点的归纳：

第一单元：位置与方向，用数对表示位置，如：第三列第二行

表示为（3，2）。一般情况下表示为（列，行）

第二单元：分数乘法

1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相

同加数的和的简便运算。（如：75×4表示4个75是多少或75的4倍是多少。）

2、一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。（如：6×43表示6的43是多少；65×52表示65的52是多少）......

3.2系统整理，对知识实施精加工

复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。让学生积极投入到复习中去。如在学生复习快乏味时，可以利用多媒体出示一些情境题、趣味题、开放题。这些练习的设置可以激活学生的思维，培养了学生的创新意识。

例如在复习圆的知识一课中，师：(指着黑板上画的一个圆)这是什么图形?

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生：圆。 师：圆已经是我们的老朋友了。你能把圆的相关知识介绍给在座的老师吗? 生：能。

师：你觉得老师们最希望听到怎样的介绍? 生自由发言，教师进行归纳并板书： (1)正确(2)完整(3)有条理，有顺序 师：(揭示课题)今天我们就来按照这些要求来整理圆的知识。

(板书：圆的整理与复习)

你知道圆的知识有哪些板块吗?

生：圆的认识，圆的周长，圆的面积。

师：内容还真不少，怎样才能使整理的内容一目了然呢?

生自由发言。

师边演示多媒体课件，边说：我们可以借助像表格，大括号，

绕中心发散，和树形等多种结构图帮助我们将整理的内容变得明

了。

3.3重视生活联系，分组复习

复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，多联系学生的日常生活解决实际问题，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，复习课应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。学生通过解决实际问题，体验到数学就在身边，生活中处处有数学。学生学习数学的兴趣浓了，也尝到了创造思维带来的乐趣。 在上述圆的知识复习中，我们可以小组合作，初步形成圆的知

识的系统结构图，师：现在就以四人小组为单位合作进行学习，请看合作提示：小组成员分工要明确;选择好一种结构图;抓住圆的主要特征进行整理。 四人小组展开活动。师巡视并指导。 师：哪个小组愿意来汇报你们整理的知识呢?请其余同学认真倾听，看看他们达到整理的要求了吗? 第一小组成员投影仪汇报。老师要相机板书，初步形成知识结构图。 画圆。 圆的认识o，r，d。r=d÷2，d=2r。 圆是轴对称图形。 圆圆的周长定义 c=pd，c=2pr. 圆的面积定义 S=pr2

投影展示多个小组整理的圆的知识。 结束语

综上所述，小学六年级数学总复习是对学生在整个小学阶段学习的数学知识进行整理和归纳的重要环节。教师一旦抓住了这个环节，那么学生就很有可能在原有的基础上更进一步。通过笔者多年的教学实践经验，我们认为，以上策略探究能够使得小学六年级数学总复习取得良好的效果。我们可以看出，复习效果的好坏对学生学习质量是成正比的，我们应该结合实际生活、对知识点进行精准的加工以及建立一个系统的知识体系来实施复习的策略教学，从而更加有效的提高学生的复习效率。

参考文献

[1]刘道海;;浅谈小学数学复习策略[J];新课程(小学);2018年06期

[2]李隆;;“自主”强化,“复习”巩固——小学数学课后“自主复习”有效性探究[J];课程教育研究;2017年50期

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