四年级上册语文《猫》导学案 15、猫 课型：预习+展示 讲授人：方映凤 时间 ： 年 月 课时：1课时 审核： 班级：四(一) 学生学案 教师导案 学习目标 （一）知识与技能： 1、学会本课13个生字，能正确读写词语。 2、了解作者是怎样抓住猫的特点来描写的。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 （二）过程与方法： 理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可爱的。 （三）情感态度价值观： 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重点： 通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 教学难点： 在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的情感。 学法指导： 教法指导：引导法。 朗读课文，读中感悟，讨论，合作探究。 课时：第1课时 预习 一、 导入新课、明确目标 1、学会本课13个生字，能正同学们，看看老师给你们带什么确读写词语。 来了？看了这些图片喜欢吗？想说2、了解作者是怎样抓住猫的特什么呢？ 点来描写的。 在你们的眼里，猫是那么的可3、有感情地朗读课文，背诵自爱，可是要用文字具体的写出它的特己喜欢的段落。 点，可不是一件容易的事。著名的作 家老舍也很喜欢猫，今天，咱们就一自主、合作、探究： 起去看看他家的----猫。(师板书) 1、 1、你学会了哪些生字呢？小组 代表板书所学到的生字新词。 二、检查预习、初步感知 2、 请大家拿出课文，轻声读一读。暖和 解闷 开辟 磨蹭 贪玩 跌倒 注意读准字音、读通句子。 尽职 抓痒 很乖 遭殃 任凭 淘气 1、检查预习 丰富多腔 枝折花落 屏息凝视 ⑴这些生词认识吗？（反馈交流无忧无虑 温柔可亲 跌跌撞撞 预习情况） 咕噜咕噜 天真可爱 生气勃勃 ⑵小组讨论新的发现，互相展示3、 展示一下。(学会本课13个生字，能4、 2、小组讨论新的发现，你有什正确读写词语。) 么发现呢？大家展示一下。（板书或2、初步感知，理清课文脉络。 讲述） 有感情地朗读课文，了解作者笔生：展示发现。 下的是一只什么样的猫？把表现猫师：拓展总结。 性格特点的词语圈出来。(师板书)第5、 3、作者分别写了什么时候的几自然段写淘气的猫？那哪几自然猫？分别在哪几个自然段中？每一段写长大了的猫？ 个自然段都写了什么特点？ 师：板书总结。（看看黑板，发根据学生的汇报，教师归纳总现了吗？猫一会儿„„看来猫的性结。 格实在有些——古怪。 三、 精讲点拨、 读中感悟 （一）这么古怪的一只猫，作者 是怎么写出它的特点呢？读第一自闯关练习：（我相信 我能行） （一）读第一自然段，看看老实、然段，看看老实、尽职、贪玩你最喜尽职、贪玩你最喜欢哪个特点？ 欢哪个特点？ 1、找出来读一读。 出示“它屏息凝视，一连就是1、找出来读一读。 出示“它屏息凝视，一连就是几几个钟头，非把老鼠等出来不可！”个钟头，非把老鼠等出来不可！”(朗(朗读、理解、用关联词说话，想象。） 读、理解、用关联词说话，想象。）（生A、理解“屏息凝视”的意思（屏读） 住呼吸，专心地看。），并试着闭住A、理解“屏息凝视”的意思,并呼吸用心看黑板，看看有何感受？试着闭住呼吸用心看黑板，看看有何（难受！）接着问：猫为什么要“屏感受？（难受！）接着问：猫为什么息凝视”？ B、用“非„„不可„„”练习说话。（多种方式训练朗读） 2、还喜欢猫的哪些特点？为什要“屏息凝视”？ B、用“非„„不可„„”练习说话。（多种方式训练朗读） 2、还喜欢猫的哪些特点？为什么喜欢他的老实。（老实时很乖巧） 么喜欢它的老实。 3、还有吗？ 出示---可是，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼一起读读这句话 3、还有吗？生读描写贪玩的话。 出示“可是，它决定出去玩玩，唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼的确是呀，要不怎么会一天一夜不唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的回家呢？朗读、想象。 哪个词体现猫的“贪玩”？ （1）、用“任凭„„也„„”说话。 “任凭”的意思是不管、无确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”（朗读、想象。） 哪个词体现猫的“贪玩”？ （1）、用“任凭„„也„„”说话。 论的意思。（体会到了“猫的任性、“任凭”的意思是不管、无论的意思。贪玩”。想象：猫出去玩了，哪些人（体会到了“猫的任性、贪玩”。想会呼唤它？会怎么呼唤？猫听到后象：猫出去玩了，哪些人会呼唤它？会怎么想？又会怎么做？ 会怎么呼唤？猫听到后会怎么想？（2）、引导学生有感情地朗读又会怎么做？ 这两句话。 （2）、引导学生有感情地朗读这两（学生通过理解，自己说出怎么朗句话。 读这两句话，教师出示以上句子，学生练读，互评，再齐读。） 自学、交流、汇报 自学2、3自然段 1、学生的汇报成果 （学生通过理解，自己说出怎么朗读这两句话，教师出示以上句子，学生练读，互评，再齐读。） 师：归纳总结。老舍抓住了这些事例（看板书）既„又„不禁感慨：（1）我喜欢它的温柔可亲，我是猫的性格实在有些——古怪。 从“蹭”这个词理解到的。一个蹭 字，体现了猫的温柔可亲，蹭出了四、 自主学习、展示交流 猫对作者的喜爱之情。 多古怪的一只猫啊,作者又是怎么（2）我还从抓痒、踩印几朵小梅写出它的其它特点的？（自学2、3花体会到猫的温柔可亲。谁知道这自然段） 里用了什么修辞手法？这里用了比 喻的方法，把猫当作小画家了，说明作者很很爱猫。 1、教师巡视指导。 2、学生的汇报成果 3、大花猫是那么古怪，而小猫却是那么可爱。文中哪些句子可以看（3）除了这俩位同学说的，我还出小猫可爱？ 知道猫的叫唤是丰富多腔的，为了猫活泼起来啊，会怎么样？（看理解丰富多腔，我们小组想为大家图片） 表演一下。当猫先生吃得饱饱的，它会满足的长叫一声“喵喵——”；活泼起来啊，会＿＿会＿＿。 师：归纳总结。（抓住具体的事例，听到主人叫唤，它会短短叫一声就能把事物的特点写的更生动、更具“喵”；碰到一只凶恶的狗，眼看就体。） 要打架了，它会凶猛的大叫一声 五、巧设练习、拓展延伸 “喵！”（师相机点拨） 1、今天，我学习了课文《猫》，知道了老舍爷爷家的大花猫（4）作者除了写猫高兴时的温柔（ ）。 它既（ ）又（ ），可亲，不高兴时的一声不吭，还写既（ ）又（ ）。高兴时出来它的胆小和勇猛。 （ ）， 不高兴时（ ）它有2、师总结 。3、大花猫是那么古怪，而小猫时很（ ）有时很（ ）。可以看出老舍爷爷对却是那么可爱。文中哪些句子可以小猫（ ）猫的（ ）之情。 看出小猫可爱？ 2、请学习作者的写作方法，写猫活泼起来啊，会＿＿会＿＿。 一写自己喜欢的小动物，题目自定。 六、学习收获： 学生自由发挥，展示才华，分享给 大家。 板书设计： 学习收获： 通过整堂课，我们的学生们的 发现和研讨真多，各个都是最棒的。 那么通过小猫的学习，我们有什么 老舍 → 猫 [举事例] 学习收获，让我们给大家分享自己 ↘ 小猫 活泼可爱 的美妙收获吧！ ↗大猫 性格古怪
