中班科学活动的教学计划：教学计划中的水已经消失（对教学有反思）
中班科学活动已经从教学计划中消失了（对教学进行反思），该计划主要包括活动，活动，活动，活动，思考等。通过感知，猜想，实验，记录等活动，发现生活中的某些东西很容易吸收水分。尝试使用获得的知识来解决生活中的问题。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。过来看看水是否消失了。活动目标：
1.通过感知，猜想，实验和记录等活动，发现生活中的某些事物容易吸收水分。
2.尝试用所学知识解决生活中的问题。 3.对活动有兴趣，并愿意在活动中进行。
4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：
1.知识和经验的准备：上课前打过注射器。 2.教具：两个八宝粥瓶，一张大唱片。
3.学习工具：八个稀饭罐之一（里面有餐巾，盖子上有一个小开口）。 每个盆都有一个水盆，毛巾，积木，海绵，石头，塑料袋，泡沫等。 4.座位：圆形。
活动程序：
首先，以魔术的形式，引起了对幼儿的兴趣。 孩子们，你看到魔术了吗？
今天，傅老师还为您带来了魔术，魔术的名字是《水不见了》。 1.介绍材料：两个八宝粥瓶（一个空，一个带餐巾纸）和两个注射器。
看！这些是什么？你能看一下这两个瓶子吗？ （一样的） 我现在要将水注入两个瓶子中。我希望瓶中的水流出，瓶中的水不见了。
您必须仔细看！现在，我将改变魔术。 其次，科学发现，找出水消失的原因。 （1）老师进行实验，孩子找出缺水的原因。 1.问题：奇怪，为什么看不到这个瓶子里的水？
2，不想知道秘密，现在我问一个孩子打开这个奶瓶的盖子，你发现了什么？
3.用筷子拾起瓶内的餐巾。水去了哪里？ 4，用手拧，有滴水现象。
5.总结：当我们向一个空瓶中注水时，该空瓶中的水将流动并最终从孔中流出。当我们用餐巾纸向瓶中注水时，餐巾纸具有吸水的能力，可以将奶瓶放进去。里面的水都被吸走了，所以奶瓶中的水不见了。
3.根据提供的材料推测，再次进行实验以验证哪些材料具有吸收性，哪些材料不吸收水并进行记录。
（1）儿童的猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1，孩子猜测，个人故事，老师记录。 傅老师还准备了一些材料，请看一看。 2.介绍材料。
3.您认为这些东西容易吸收吗？为什么？
（2）孩子再次进行手术，记录手术结果并进行验证。
1.最后，哪些材料吸收水，哪些材料不吸收水？你想尝试一下！ 2，问责要求：一组6个孩子。
每个孩子都选择一种材料放入八宝粥瓶中变成魔法。在转动魔术之前，应先打开盖子，放入材料，然后盖上盖子。切记：注水时请索要注射器。切勿让水滴流到桌子上。
5，小组尝试，老师导游。
4.交流讨论：您使用哪种材料来改变魔力，是否容易吸收水？ 5，总结：老师给你的原始材料只有海绵和毛巾才能吸水。 四，体验迁移：请让孩子们谈谈这些易吸收物品的作用。 抹布会吸水并擦拭桌子并擦地板；纸吸水擦汗，擦鼻子。毛巾吸收水分洗脸等等。
第五，结束。
实际上，生活中仍有许多东西可以吸收水。回家后，请孩子们一起找到他们。
活动反思：
活动开始时，我以魔术的形式介绍了活动，不仅动员了孩子们的热情，还引起了老师的兴趣。显然，我在八宝粥的瓶子里看到了一瓶水。当我想倒水时，水就不能回来了。水去了哪里？带着这样的问题，请孩子打开瓶盖，找出隐藏在瓶中的秘密。原来的瓶子装有餐巾纸，水被餐巾纸吸住。发现原因后，我拿起烙铁，指导幼儿将他们刚刚获得的经验传播到生活中。他们为孩子们提供了生活中常见的丰富而实用的资料，使他们可以继续在神奇的场景中探索和发现。当然，活动中仍有一些地方值得反思。例如，在第二个实验中不需要对介绍部分进行测试；其他材料需要改变；最后是生活中是否需要结合吸水。
