七年级历史期中考试质量分析

一、试卷基本情况分析 1、学科命题的依据：

（1）以《全日制义务教育历史课程标准》为指导。（2）以华东师大版《中国历史》七年级上册教材1至11课内容为依据。

2、学科试题结构：

（1）采用闭卷形式,满分100分，以选择题、识图题、材料分析题和评价历史人物题的方式呈现。考试结果按50分折算。

(2）各种题型比例。单选题25个，每小题2分，共计50分；识图题一个,每空2分,共8分；材料分析题3个，第27题6分，第28题12分，第29题10分，共计30分. 3、试卷的主要特点：

（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题,只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

(3)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然.

(4)注重图表运用，试卷图文并茂。用图表设置问题情景，能够传递多元的历史信息,给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的能力。25题是古代货币图，26题是南北方房屋建筑图。多角度、多形式的图片运用,既增加了试卷的信息量，又增加了考查的广度，生动了试卷.

二、试卷成绩情况 1、七（1）班得分情况:

（1）总人平：参考人数45人，人平41。49分。 (2）优秀人数:33人 优秀率：73.33% （3)及格人数:43人 及格率:95.56% （4）低分人数：0人 低分率：0。00%

2、七（2)班得分情况：

（1）总人平：参考人数43人，人平38.50分。 （2)优秀人数：24人 优秀率：55.81％ （3）及格人数：37人 及格率：86。05％ （4)低分人数：1人 低分率：2。33％ 三、学生答题质量分析 1、优点

（1）对历史教材的主干知识掌握得较好.学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练.

（2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题.

（3）能根据题意认真解答.大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题，正确地得出答案.

（4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力. 2、存在问题

（1)基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如：“水稻\"写成“水蹈”，把“官吏”写成“官史\".

(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍.如:把“汉武帝\"写成“汉高祖\"。

（3)读图、地点类的知识掌握不到位。如第26题，把图片一和图片二的地点写颠倒。

（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如：27题失分较多，很多同学没能正确把握材料,答题出现偏差，史实混淆。 (5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少,没有集中精力去记忆。 四、改进措施

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。多引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，在教学中我将加强这方面的练习。 3、加强学法指导，我在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合.

6、提高学生的学习兴趣,最好的办法就是让他们看到成绩的进步,要善于表扬学生。

7、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时,要抓好后进班的教学质量.

8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，两个班的情况存在一定差距，我在以后的教学中要克服出现的不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩!