幼儿园新课程标准教材
教 学 设 计
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案
编订：XX文讯教育机构
幼儿园教案 文讯教育教学设计
童话诗欣赏活动《笨耗子的故事》
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 目标:
1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同,使语言产生优美而动听的效果,从而激发
幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、在仔细倾听词句的基础上,帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象,感知滑稽、
评批之情。
3、理解词:细、争吵、单调、迷迷糊糊。
准备:
与诗相应背景图与插入角色。
过程:
一、引题。
1、(出示背景图)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜欢耗子吗,为什么?
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二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)
1、欣赏诗歌第一自然段。
2、欣赏后提问:耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?
三、欣赏、感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗诵。(体现不同角色,不同语调、音高,以使功儿体会诗歌意境与角色形象)
2、朗诵后提问:
(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?
(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?
四、再次欣赏诗,理解诗歌的情节发展顺序。
1、教师边朗诵边出示相应的角色。
2、朗诵后提问:
(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?
(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?
根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题:什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说
鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思?
五、讨论分析,理解诗歌的主题。
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1、听了童话诗,你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?
六、假设性思考。
1、如果你是耗子妈妈,你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?
2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?
附童话诗: 笨耗子的故事
耗子妈妈摇它的小宝宝,“吱吱吱,快睡觉,蜡烛头给你吃个饱。”
小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音细得不得了。”
请来鸭子摇那小宝宝,“呷呷呷,快睡觉,小虫给你吃个饱。”
小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音像争吵。”
请来青蛙摇那小宝宝,“呱呱呱,快睡觉,蚊子给你吃个饱。”
小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音太单调。”
请来鱼儿摇那小宝宝,只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。 小耗子说:“不要你
摇,不要你摇,你的声音实在小。”
请来大猫摇那小宝宝,“喵喵喵,快睡觉,妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地说:“你的嗓子真正好,甜得……不……得了……。”
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耗子妈妈回到家,床上瞧瞧,床下找找,耗子呢,没找着。
( 根据马尔夏克原作改写)
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