2023年小学音乐优质课教学设计(五篇)
在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，盼望对大家有所关心，下面我们就来了解一下吧。
学校音乐优质课教学设计篇一
随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的心情。
1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告知老师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”
师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。
师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟敏捷的飘舞。
2、“同学们听得特别好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵?” 师不断地变换凹凸音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。
1、“请同学听完、看完后告知老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的mtv。(将歌词拦住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。)
2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指
着歌词，提示同学歌曲的反复路线，防止溜号现象。
“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采纳听唱法学习。如：其次段开头或是结尾处的换气……，依据学唱状况而定。个别处订正完之后，再完整复唱一遍。 1、蜗牛：
a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开头爬，始终爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。
b、“蜗牛从春天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的称赞它都没有动摇始终坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发同学要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比如有的同学学习钢琴，刚开头既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了!”
d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他始终坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。 2、大树：
“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长
的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。 3、黄鹂鸟：
a、“我们来唱唱其次段，看看其次段都唱得谁?”生唱回答。 b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?” 启发同学说出黄鹂鸟称赞、蔑视、傲慢、瞧不起……。
“黄鹂鸟拿自己的特长和蜗牛的短处去比较，认为这么简洁的事情根本用不着从现在就开头爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的特长去取笑别人的短处呢?”生答。
“你也有短处，假如别人用他的特长来称赞你的短处，那你的心里肯定不舒适。以后我们要多学习别人的特长，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”
下面我们把称赞、蔑视、傲慢、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 4、蜗牛：
“蜗牛在黄鹂鸟的称赞下不仅没有退缩，还告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发同学说出笨鸟先飞的道理) 我们用坚决的语气把结尾唱出来。
5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 “请同学们自由组合，分角色进行表演。” 放三遍歌曲的时间让同学进行练习。
请1～2组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。 对于表演精彩的给与掌声鼓舞。
“蜗牛最终吃没吃到葡萄呢?”生答。
“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢?请你回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。” 随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。 学校音乐优质课教学设计篇二 1、学会演唱歌曲《数》
2、为歌曲创编歌词，培育同学的制造力。 3、通过歌曲教学，教育同学要爱护益虫。 新歌
1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。 2、师：小伴侣们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位唱歌家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁? 生：青蛙(大屏幕展出图片)
师：青蛙有个好伴侣，形状跟它长得很相像，你们知道它是谁吗? 生：。(大屏幕)
3、师：青蛙和有什么区分呢?(老师播放，讲解)
师：小伴侣们，你们这回了解青蛙和的区分了吧。虽然的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本事一样大，都是捕获害虫，爱护庄稼的小能手。我们要爱惜它、爱护它。
1、师：我国民间很多唱歌的歌曲呢，今日我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数》(板书：《数》四川民歌)，让我们一起
来听听四川的小伴侣是怎么数的吧。
2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简洁律动。 3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲) 师：歌曲里数到了“”的哪些部位? 生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲?歌曲什么心情演唱的呢? 生：二拍子歌曲，活泼、好玩地。
4、师：听小伴侣数数得真快乐，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数吗?(师弹琴范唱) 5、领读歌词。(出示歌谱)
(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。 一只|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)
(2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。由于这首歌曲是四川民歌，所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“不吃水，它吃什么了?
解释：不吃水，它是由于吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢? 生：欢快、活泼，兴奋的心情演唱。 6、学唱歌曲
(1)师：大家跟老师协作得真默契，下面我们一起来数吧!师生随琴分工唱。(2遍)
师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”肯定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)
(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?
(3)师：请小伴侣和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 (4)跟范唱齐唱歌曲。 (5)唱旋律
(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓舞同学，生动演唱) (播放伴奏录音) (7)分男女组进行赛唱。
1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏) ①请同学说说是用什么方法数出来的。(出示图片) ②数出后并唱一唱。 2、创作表演
①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作) ②师生舞蹈表演。(请个别同学上台表演，同学带上头饰) ③加入打击乐器进行表演。
小伴侣们表现的真精彩，今日我们学唱了歌曲《数》，熟悉了也是爱护庄稼的能手，我们要爱惜它，爱护它，看到有损害小动物的行为要制止，做个爱惜小动物的好同学。 五：作业
师：请小伴侣回去可以找一个自己喜爱的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来共享!让我们随着歌曲的旋律结束我们欢乐的音乐课，小伴侣们再见!(播放歌曲《数》) 学校音乐优质课教学设计篇三
1、同学能用轻愉快泼的声音，布满童趣地演唱《猜谜谣》， 2、能英勇的担当领唱，与同学合作演唱歌曲。
3、关注生活中“有美感的声音”，从而增加孩子对自然界多种音响的奇怪 和爱好。 1、猜谜语
师：今日老师想给大家来猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，瘦长的脖。 坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
(生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。) 师：同学们究竟猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。 1、(出示图片，听录音范唱、揭示谜底)
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱) 3、把歌词以儿歌的形式来朗读
(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请同学依据小动物的习性特征来做一做动作)
(2)用一问一答的`形式朗读歌词(师问生答) 4、随琴演唱歌曲的歌谱。 5、教唱歌曲 (1)随琴填词唱
(2)“双簧式”的演唱练习
(3)解决难点(手势衬词的音高的把握) (4)完整演唱
(5)同学分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 (6)赐予同学上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让同学评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来订正。 6、歌词创编
请小伴侣分组争论，给歌曲创编第三、四段歌词 (1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇 (2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸
今日我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小伴侣的表现也真是活敏捷现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。
学校音乐优质课教学设计篇四
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导同学学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。 1、学唱歌曲时，留意同学较简单唱错的几小节。 2、为歌曲伴奏，留意鼓的节奏。
1、导入：老师做几个动作，请小伴侣猜一猜是什么舞蹈。 老师做舞、舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小伴侣猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，老师介绍“朝鲜舞”，同学试着跳一跳。 3、你觉得刚才这首歌曲怎样?同学谈感受——是三拍子还是二拍子——同学试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，同学打三拍子。
出示图片，老师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。 5、学唱歌曲。 (1)学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，老师范唱。同学随老师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由同学组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——老师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一
组)
要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，老师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
(2)学唱歌词。
放录音，同学轻唱——提示同学们应留意的乐句——重点练唱：其次句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最终一句的连线。 (3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的心情唱一唱，表现人们喜收)
同学齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展现。 通过本节课的学习，盼望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，盼望小伴侣们在课下能够多了解朝鲜族文化。 学校音乐优质课教学设计篇五 教学设计：
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说，老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 教学要求：
1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2、幼儿仿照小动物的叫声。
3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。 教学预备： 教学图片 教学过程：
一、出示小花猫，问：小伴侣，你们看它是谁呀?(小花帽) 对了，小花猫今日要去参与小动物们的唱歌竞赛，你们想不想知道有哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名呀? 今日，老师讲个故事，名称就叫唱歌竞赛(幼儿学讲) 二、老师有表情的叙述故事，幼儿观赏，要求幼儿听清哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名? 听故事提问： 1、故事的名称是什么? 2、故事里有哪些小动物参与了竞赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么(幼儿谈论小猫唱得好在哪里，不下结论)?
三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?
四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样?(学习词：太轻)幼儿仿照小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词：太响)幼儿大声仿照鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词：太快)幼儿大声仿照小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词：太慢)幼儿慢声仿照小羊的叫声。 5、最终轮到谁?(小猫)师
唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音仿照小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌竞赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。
评析： 幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在乐观开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的力量。
