基于“互联网+”的高校思想政治教育发展路径研究

（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 150080）

*摘要：互联网的广泛应用为人们的生活带来极大的便利。当代大学生是“互联网+”时代下使用此技术的最频繁的群体。在网络上他们接触到很多新知识、新思想，同时很多三观不正的言论也会荼毒他们的内心，影响他们人生观、世界观的塑造。因此，给高校思想政治教育带来了不小的挑战。恰当应用“互联网+”技术，整合高校在思想政治教学上的教学资源，创新教学模式，促进高校思想政治教育的创新，对一系列的创新途径进行分析研究。关键词：互联网；价值观；思想政治教育；创新路径中图分类号：G1 󰀃

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2020）14-0207-002

一、互联网背景下对高校思想政治教育的挑战

（一）教育者与被教育者之间语言体系的代沟

化成自己的思想的东西不尽相同，因此高校的思想政治教育既要尊重学生思想的个性化，又要保障学生的思想观念不受劣质文化的侵蚀，应该对学生灌输正确的价值观。

（三）学生获取知识的惰性心态

面对思政教育中教师留给学生的任务，老师本意是希望学生能够开拓思维，引发思考，从而形成自己的个性却不偏离主流意识的思想观念。但是互联网能够带来海量的知识，学生想要获取知识，无需动脑，只需动动手指，各种观点态度都直接能够呈现出来，长此以往容易增长学生的惰性心态，养成懒散、懈怠、不劳而获的劣习。

（四）网络监督体系的不足

在监督机制的建设中，存在监管人员的数量不足、监督机制中人员的素质能力不强、对于网络监督队伍的重视力度不足、资金投入不足等方面的问题。互联网给学生带来了丰富的知识资源，网络的发达也使学生随时随地在各种搜索引擎上找寻问题的答案。但同时虚拟的网络带来的信息良莠不齐，各种负面言论、不良信息等掺杂在其中，有很多不实的谣言、充满负面能量的言论有些暴力图片也充斥网络，西方国家借助网络传播“西化”思想，诋毁我国的社会主义制度，监督队伍对于这些网络信息质量把控不到位，给高校的思想政治教育带来了极大的困难。

二、思想政治教育中的目标

“互联网+”时代的到来为学生带来了丰富的知识资源，开拓了学生的视野。但是互联网下学生的心理也受到了不小的冲击。高校的思想政治教育在传播正能量的思政知识的同时也要关注学生的情感态度倾向。

互联网的普及对当代大学生最直接、最明显的影响：网络占据了学生们的大部分时间，对手机等电子产品的依赖过重，严重影响学习的积极性和专注度，并且网络知识丰富的资源大大减弱了学生们面对问题思考的能力。高校思政教育应更好的培养学生自律意识、思考能力。其次，网络的负面信息冲击着当代大学生的价值观，如享乐主义、拜金主义；某些居心叵测的西方国家，借助网络意图抹黑我国的形象，对我国实施有目的的文化渗透、思想意识的输出。面对种种不良思想，当务之急是帮助学生建立正确的明辨是非的能力以及对民族高度的自信心和荣誉感。国家形象不容污蔑，学生必须增强组织语言、知识反击能力，面对社会豪强欺负弱小，有拿起知识武器帮助弱小的能力，看待任何问题都要有客观态度，理智分析，切忌被谣言牵着鼻子走。此外更应该明确的是，当代大学生是社会主义事业的建设者和人，是时代的新人，肩负着祖国富强民族复兴的重大任务。如今“互联网+”时代的发展是时代的趋势，当代大学生更应学会理智看待问题，有自己思考问题的思维方式，面对网络不良信息有自己独特的思维方式，有提出质疑的能力。

三、互联网背景下高校思想政治教育的创新发展路径

（一）切忌墨守成规1.丰富授课内容

“互联网+”时代的到来，微博、抖音、自媒体被人们尤其是大学生广泛应用，并且网络运行中生出的热词，引起年轻人的广泛传播，日常与他人的交往中喜欢以热词为交谈话题。网络热词、热议的观点被大学生转载、应用也是他们与社会深度融合的表现。但同时出现的问题是，网络的更新速度很快，有些教师跟不上，因此教师在课堂上对学生们开展一些政治思想方面问题的谈论，比如“做人不能很美国”，在教师不了解的情况下可能会出现“冷场”。课堂中教师和学生的语言体系出现代沟，非常不利于学生与教师在课程中融洽的交流观点，也不利于学生顺畅的接受老师的观点，以致影响教师的话语权威，久而久之学生与教师的距离只会越发疏离，学生对课程的兴趣大大降低。

（二）当代大学生脆弱的价值体系

当代大学生待在学校这个象牙塔中，明辨是非能力差，加之“互联网+”时代的快速发展，在校大学生大多依赖网络，网络中的各种言论影响着学生们的认知能力、价值观点。而且学生们正处于价值观、人生观、世界观塑造的关键时期，在分辨真正的主流意识、正确的思想观念和披着高尚的外衣其实意图传播负面观念的能力薄弱，非常容易摧毁学生的信仰力量，误导学生的价值观。如近期一位经常出现在大受年轻人喜欢的某网络辩论综艺的一名拥有颇高人气的辩手被曝光曾公开支持占中行动，其思想曾影响了多少年轻人，如今细思极恐。每位学生从网上所感受到并最终内

思想政治课程内容枯燥无味，老师授课方式单一，不能引起学生的学习探索的兴趣。互联网的应用可以补齐这一短板，网络中时时有一些网络热议事件并且由于网络的发达对于国家对一些时事政事的发布或是态度，我们总能第一

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智库理论 时间了解。教师将思想政治教育课程与此相结合，补充学生面对时事观点表达时脑海中理论知识的缺陷，做到理论与实际相结合，鼓励学生发表自己真实的意见建议，在课堂上增加学生之间多讨论的机会，激起学生的兴趣。需注意的是所教授的教学内容、要引发学生思考的热点问题需和学生真正的知识需求相匹配。

2.课程的授课形式可采用线上线下相结合。

线下教学不仅能够更直观地了解学生面对知识点的感受，针对学生不同的变化，教师对知识进行侧重的讲解，由浅入深、循序渐进，而且也能保持学生对课堂的重视和真实感。线上教学中，教师灵活运用慕课、微课等教学资源辅助学生解决重难点知识，吸收不同学者的观点，避免时间、空间对学生学习知识的。

线上授课还避免了一些学生在线下面对面交流觉得尴尬的窘境，利用互联网的隐蔽性线上交流使学生们更能勇敢的表达自己的观点。

（二）构建网络思想政治教育宣传阵地

目前，网络上思想政治教育的资源十分分散，没有形成系统的资源库，因此在使用后取得的效果不够掷地有声，高校可以在自己学校的网站上专门开辟一栏做学生的思想政治教育内容，从点到面，事无巨细，如微博、公众号、有关国家重点文件类的新闻报道、综艺节目（如朗读者、上新了故宫、国家宝藏等），有关慕课、微课等课程，课程包括自己学校教师的优秀专题课程，名校教授的课程，微课、慕课中思想教育课程链接，分栏呈现在网站上，系统、直观的让学生们了解国家文化、国家方针，并设评论区域，学生能真实表达自己的意见建议和使用感受，能了解学生真实想法，多查看学生的意见、评论，多汇集学生意见，再针对性、集中性的进行指导教育。尤其在某些重要事件时，学校可以引用大数据，客观为学生们分析事件，并放到专栏中，在第一时间对学生进行正确引导，避免受不良、报道影响，帮助新一代社会主义事业人建立正确的人生观、价值观以及对祖国的自信心和自豪感。

（三）增强教师职业素质和理论知识1.教师注重素质提高·208·

在高校思政教育课堂上大多时候以教师为主，学生是被动的接受者，在整个教学过程中，学生多是呈现接受知识的状态，缺乏自身思考的空间，因此在课堂中学生的主体地位应被给予更多的关注。

师生之间更应做到平等对话，课堂的主动权应交给学生。在课堂中教师面对学生正当合理的个性化思想观念应给予的正确引导以及尊重。

2.教师教学技术应与时俱进

面对网络的飞速发展，教师容易被甩在时代队伍的后边，因此教师更应做到从网络上搜集理论知识，结合他人观点，制定最客观的教学材料，以便学生能够在最客观的材料中吸收对自己最有益的观点；善于使用互联网，从广泛的知识中选取精华，微课、慕课很多相关课程中，选取最适合学生的内容，与课程知识相结合，传授给学生，学生获得最广博、有效的知识；利用时事热点、创设教育情境，营造轻松的氛围使学生在探索、思考中掌握知识。互联网时代为思政教学带来丰富的资源，教师更应不断提高自身素质、与时俱进为学生带来最有效的知识。

3.协同育人

随着年龄的增长，当代大学生心理波动大。情绪起伏不定，面对初入社会的压力不知如何发泄。教师可以根据每个学生的不同情况，利用微信、腾讯会议等社交软件的普及，发挥网络的便捷性，加强与学生家长的交流与沟通，了解学生的思想道德水平、身心状态，为学生的心理状态做一个更好的疏导或是引导，与家长共同合作促进学生成长为更优秀的个体。

4.教师角色的转变

教师应注重从知识来源者转为中介者，利用信息平台的丰富资源为学生提供广泛正确的理论观点。在学生接受新信息能力快、筛选错误信息能力薄弱时期，教师有意识的指导学生学会正确辨别网络信息的能力。此外，教师更应做到既要帮助学生在价值多元化的过程中接受正能量、积极、向上的观点和理论知识，又要引导学生树立正确的价值观。

（四）建立高校监督机制

网络信息庞大，对网上信息筛查主要集中在要过滤掉对学生身心造成伤害的不良信息。建设校园思想政治教育栏

智库时代 网站，比如对网络上的一些热点事件如校园欺凌、国际政事等，密切关注学生的态度、观点、思想倾向，清晰了解学生在思想意识中存在问题，汇总问题，分析问题，有针对的在思想政治教育中解决存在的问题。完善校园网络监督机制，建立一支高水平、高素质的监督队伍是学校面对“互联网+”时代创新思想政治教育路径必不可少的一环。监督队伍的人员应具备较强网络的应用能力和思想政治素养。较高政治素养的人员可以收集全网内最优秀的政治教育资源保证学生们在学校的专栏网站上学习到更多优秀的思想和知识观点，建立更系统、更坚不可摧的价值观。较强的网络应用能力在技术层面保证网站不受攻击，着力管控网络风气，保证学生绿色上网。此外严格查处造谣者，一旦发现造谣者严肃处理，保证网站的运行在学生之间形成良好的影响。

四、结论

综上所述，“互联网+”时代下的高校思想政治教育的发展面临很多挑战，在克服挑战的过程中应明确思想政治教育的目标是为更好的促进当代大学生的发展，为培养更优秀的社会主义事业的建设者。为更好的将网络与思政教育相结合，高校应创新课程发展路径，营造良好的学习氛围，促进师生的共同发展。

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【作者简介】张依（1997-），女，在读硕士研究生，研究方向为课程与教学管理。

【课题项目】本文系：黑龙江大学2019年学生学理论课题项目资助，课题名称：基于“互联网+”的高校思想政治教育发展路径研究，项目编号：19。