语文九年级《高分突破》周末作业答案

周末作业(一)

一、1.(1)人迹板桥霜

(2)秋草独寻人去后

(3)朝晖夕阴 气象万千

(4)云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前

(5)露从今夜白 月是故乡明 有弟皆分散 无家问死生

2.(1)妖娆

(2)风骚

(3)花枝招展

(4)咄咄逼人

3.D(“证实”指确认、证明，“落实”指确定，决定，第(1)句取前者；第(2)句应当选用解释原因的关联词语；“莅临”多用于领导对下级或长辈对晚辈，“光临”则是敬称他人的到来，第(3)句取后者。)

4.B(句式杂糅，应改为“事迹感动了广大网友，广大网友自发在网上留言”。)

5.（1）重视节气文化，传承中华文明。

（2）示例： 立春过后，大地开始苏醒，百花怒放，鸟儿争鸣。

二、1.(1)有时

(2)探求

(3)如果没有

2.(1)沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼(在水中)畅游。

(2)不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。

3.D(同在“以民之乐为乐”。)

三、1.B(第④段“PTSD患者中，脑部控制记忆与学习的海马体更小，这也许是患者出现记忆问题的原因。”)

2.A(总分结构。)

3.根据症状，阿明应该得了创伤后应激障碍(PTSD)。可以引导阿明重新叙述一遍驾驶舱玻璃破裂事件发生的过程，好帮助他克服PTSD的负面症状。不过注意紧密的监督与引导，避免二次伤害。可以进行相应的药物治疗。可以告知阿明的亲人朋友要对他多包容鼓励。

周末作业(二)

一、1.(1)后天下之乐而乐

(2)长风破浪会有时

(3)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺

(4)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春

(5)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前

2.(1)嘶哑

(2)腐烂

(3)翻来覆去

(4)喜出望外

3.A(“光临”，敬称他人的来访，敬辞，称宾客来到。不能用于自身。)

4.B(错在“精神”“品质”与“榜样”的搭配，应该去掉“榜样”。)

5.(1)梦想(圆梦、追梦、逐梦)

(2)示例一：趁年轻专心用功争做弄潮儿 示例二：学本领专心用功争做弄潮儿

二、1.(1)这

(2)全

(3)尽力

2.(1)(他们)看见我非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”

(2)不要说相公您很“痴迷”，还有跟相公一样痴迷的人！

3.D(文中所展示的是作者高雅脱俗的情怀，不是主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。)

三、1.(1)失望；(2)身体虚弱，遇上救护车；(3)纠结；(4)梦中找到了“红军”队伍。

2.示例：插叙交代了实战演习的地点和背景，以及王子木与失联的原因；为下文王子木严守演习的要求，历尽艰辛，坚持徒步寻找队伍等情节作铺垫；倒叙使文章产生悬念，引人入胜。

3.(1)本句运用动作描写，“弯”“钻”写出王子木迅速隐藏自己，放弃直接向车辆求助；突出王子木不顾个人安危，以实战标准严格要求自己的形象。

(2)本句属于环境描写，写出天黑之后山林里幽深和危机四伏的情景，烘托王子木失联处境的危急。

4.结尾写出了王子木最终获救，连长因心疼、感动而落泪；妙处：(1)从侧面表现出王子木坚守职责、顽强不屈、将个人安危置身事外的战士形象；(2)收束全文，表达作者对广大战士在和平年代艰苦奋斗，怀抱崇高信念和责任感的深深敬意；(3)结尾出人意料又在情理之中，的结局令人动容；(4)结尾运用了环境描写，雨水不凉，泪水温热，渲染了感动温情的气氛。

周末作业(三)

一、1.(1)月是故乡明

(2)欲渡黄河冰塞川

(3)山水之乐 得之心而寓之酒也

(4)但愿人长久 千里共婵娟

(5)怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春

2.(1)呢喃

(2)沉醉

(3)各得其所

(4)人声鼎沸

3.C(“随声附和”形容自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，不符合语境。)

4.B(在“模范”后加“的事迹”)

5.播客是借助数字广播技术制作声音和视频节目上传到互联网与网友分享的个人网络广播。

二、1.(1)命名，取名

(2)意趣，情趣

(3)陈列，摆开

2.(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。

(2)游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

3.D(“太守醉”是核心。)

三、1.B(A.缝隙／隔绝，断绝；B.自己；C.连……都，还／同“增”，增加；D.游说／解释，说明。)

2.干将为利／名闻天下／匠以治木／不如斤斧

3.观点：物各有所长，应该要用其长处，发挥其优点。启示：不能因为别人的短处而瞧不起别人，要学会取长补短，完善自己的知识。

【参考译文】甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“这条河只不过是个小小的缝隙而已，您都不能靠自己的本事渡过去，您怎么能替国君充当说客呢？”甘戊说：“您说得并不对，您不了解而已。世上的万事万物，它们各有各的长处和短处。比方说，兢兢业业的人忠厚老实，他可以辅佐君主，却不能替君主带兵打仗；千里马日行千里，可是如果把它放在室内捕捉老鼠，那它还不如一只小猫顶用；宝剑干将，锋利无比，是天下少有的宝物，可是给木匠拿去砍木头的话，它还比不上一把普通的斧头。如今，要说用船桨划船，在江上行驶，我的确远远比不上你；可是若论出使大小国家，游说各国君主，你也比不上我。”

四、1.写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，更能反衬出遭受灭顶之灾后的不幸，突出了中心。

2.“你”指的是鱼化石，采用第二人称拟人手法，显得亲切自然。

3.这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。

周末作业(五)

一、1.(1)山雨欲来风满楼

(2)树绕村庄 水满陂塘

(3)静以修身 俭以养德

(4)海日生残夜 江春入旧年

(5)相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看

2.(1)旁骛

(2)亵渎

(3)断章取义

(4)言不及义

3.D(“惠赠”，敬辞，用于指别人赠送给自己物品。)

4.D(“让观众深刻领悟到诗词背后的文化内涵”与“让观众在歌手的演绎中领略到诗词的音韵之美”应该调换顺序。)

5.(1)国家民族文化宫举办邮品首发式暨书画展。

(2)丹青吐彩绘盛世，翰墨飘香谱新篇。

二、1.(1)祸患，灾难 (2)这种 (3)同“德”，感恩、感激

2.(1)如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。

(2)优厚的俸禄不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我又有什么益处呢？

3.A(中心论点应为“舍生而取义者也”。)

三、1.D(本文是一篇立论文。)

2.C(讲的是曹雪芹在生活贫困的境遇下有坚韧不拔的意志。)

3.(1)敢于直面问题是总结的关键环节，我们要勇敢面对难题、善于剖析自我、学会总结得失，才能增长心智、提升认知，更好地适应当下和未来；(2)总结是客观的观察，也是高度的概括、智慧的结晶，必须保证“含金量”；(3)保持清醒、善于钻研、提高认识，才能知兴替、明得失，用理性之光照亮前行之路。

周末作业(六)

一、1.(1)蜡炬成灰泪始干

(2)我寄愁心与明月

(3)择其善者而从之 其不善者而改之

(4)溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼

(5)而今识尽愁滋味 欲说还休 欲说还休 却道天凉好个秋

2.(1)制裁

(2)汲取

(3)自吹自擂

(4)鸠占鹊巢

3.D(络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。不能与“问题”搭配。)

4.C(去掉“毫无例外”。)

5.(1)科学技术和人文精神不可偏废。

(2)示例：发明了指南针，指向变成侵略。

二、1.(1)借 (2)同“肢” (3)热水

2.(1)抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。

(2)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

3.B(这是作者尊师的表现，不是害羞。)

三、

1.①喜爱 ②小鸟八哥学八哥说“废物” ③怅然若失 ④小鸟八哥带回一群八哥

2.插叙，补充交代了小鸟八哥的来源以及父亲买来八哥的原因，表现出父亲对儿子八哥的用心良苦，为后文八哥在小鸟八哥的启迪下活络过来作铺垫;写出了八哥的玩物丧志、

萎靡不振，与后文中八哥的积极进取、大有作为形成鲜明对比，丰富人物形象。

3.(1)“一怔”是一愣的意思，为神态描写，写出了八哥听到小鸟八哥会说话时吃惊的样子，说明八哥没有想到一直不说话的小鸟八哥是会讲话的。

(2)“轻喝”是轻声喝住、轻声阻止的意思，写出了父亲担心母亲的牢骚被儿子听到让儿子难受，表现出父亲的细致周密和对儿子的关爱。

4.“八哥”一语双关，既指文中的主人公八哥，也指父亲买给儿子八哥的那只小鸟八哥，点明了小说的主要人物；小鸟“八哥”作为文章的线索，贯穿全文，推动故事情节发展；围绕着小鸟“八哥”展现了八哥的变化，从一个眼高手低、玩物丧志的大学生到一个积极进取、扎根农村、建设农村的有为青年，丰富人物形象，深化主题；激发读者阅读兴趣。

周末作业(七)

一、1.(1)为赋新词强说愁

(2)鸟下绿芜秦苑夕

(3)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺

(4)学而不思则罔 思而不学则殆

(5)君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时

2.(1)宽宥

(2)困厄

(3)自惭形秽

(4)形销骨立

3.C(通读文段，第二个句子中，根据“都给我们留下过深刻的印象”判断这个句子是条件关系的复句，所以第一个空应该是条件系关联词“不管”，而不是表示递进关系的关联词“不仅”，这样就排除了B、D两个选项，同时也确定了第二空和第三空的关联词应为“还”“或”；最后一个空，联系上下文的意思，是把小说比作一部生活教科书，“就”表示肯定的语气，“还”表示并列，那前面应该有别的比喻，本句之前并没有对小说作出别的比喻，因而用“就”，不能用“还”。这样就排除了A选项，正确答案应为C项，把C选项的词语带入句子中通读验证，进一步确定正确答案。)

4.C(去掉“不断”或“进一步”。)

5.(1)张家界将举行国际自行车速降比赛。

(2)俯冲速降，骑跃天梯跳台

二、1.(1)同“熟”，仔细 (2)偏爱 (3)间或，偶然

2.(1)(邹忌)再照镜子看看自己，更觉得远远不如(徐公美)。

(2)命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样(热闹)。

3.D(文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。)

三、1.A(A.同“披”，穿着；B.发布，颁布／被任用、兴起；C.听到／使……听到；D.最终，终于／士兵。)

2.于是革心易行／衣苴布／食疄馂／昼学道而夕讲之

3.(1)他在失败后善于反省(反思)，找到失败的原因：朝堂之上的侍奉者和朝臣都极力夸赞他，朝廷内外没有人指出他的过失。(2)改过自新：过简朴生活，努力学“道”讲给他人听。

【参考译文】当年宋昭公出逃，到了边境，长叹道：“唉，我知道我的原因了。我穿着美服站在朝堂之上，数百名侍奉者，没有一个人不说我英俊潇洒的。我发布命令裁决政事，数千朝臣没有一个不说我英明正确的。我在朝廷内外没有听到过有人说我的过失，因此我才到了这一步。我陷入困境真是理所应当的。”从此之后，洗心革面，改变行为，穿粗布衣服，吃粗糙的饭菜，白天学习正道，晚上讲给他人听。二年后，美名在宋国境内传颂，宋人派车马去迎接他，让他重新担任国君，他也最终成了贤明的国君。等到已经逃亡在外，然后才明白存国保位的道理，这就是后醒的人。

四、1.李鬼没有老母，只有一个妻子。过后，李逵寻食于李鬼家。李鬼妻子欲向官府报告李逵下落而领赏，被李逵听见。李逵杀了李鬼，而李鬼妻子则逃脱了。

2.李逵很有孝心，嫉恶如仇。比如在选文中李逵可怜李鬼家中有九十岁老母，就送十两银子给他。当听说李鬼夫妇的阴谋时，就杀掉了事。李逵还是一个奋战到底、万死不辞的

义士。比如两次被放下井中解救柴进。李逵有时还莽撞急躁、不讲究策略。比如在三打祝家庄时，见到活人便都砍了。

3.选文中动作描写精彩细腻，口语化的语言简洁明快，如“挺起”“腿股上一朴刀”“搠翻在地”“一脚踏住胸脯”等动词简洁生动。

周末作业(九)

一、1.(1)千里共婵娟

(2)闲来垂钓碧溪上

(3)草色入帘青 谈笑有鸿儒

(4)会当凌绝顶 一览众山小

(5)飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层

2.(1)萧索

(2)隔膜

(3)间不容发

(4)与日俱增

3.D(万象更新，指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。)

4.A(把“切忌”改为“切记”。)

5.示例：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严。

二、1.(1)给予 (2)碰，撞 (3)道歉

2.(1)即使如此，但我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢(随便)交换。

(2)心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。

3.B(“非常强硬”与“言辞委婉”应互换位置。)

三、1.D(阅读全文，了解内容，本文的中心论点为：不必争一时之输赢；符合。)

2.A(从第二段的内容可知，这句话不能体现“输的智慧”。)

3.示例：不同意；我认为公输盘无言以对，把责任推到了楚王身上，体现了他的阴险狡诈，不能体现“输的智慧”；而蔺相如面对廉颇的挑衅，为了国家的安危，处处退让，体现了“输的智慧”。

周末作业(十)

一、1.(1)边秋一雁声

(2)沉舟侧畔千帆过

(3)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉

(4)山重水复疑无路 柳暗花明又一村

(5)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物 化作春泥更护花

2.(1)糟蹋

(2)阔绰

(3)郑重其事

(4)十拿九稳

3.D(“审视”搭配“中国社会”更恰当，“审查”一般搭配“资料”；“期盼”除了有“期待”意思，还有“盼望”的意思，语义更丰富；“警醒”比“唤醒”语气更重一点；“人类智慧”相比“大自然智慧”应是“相形见绌”，而不是“微不足道”。)

4.A(语序不当，三个动词正确的顺序：观察、分析、解决。)

5.(1)福州三坊七巷曲艺文化盛行。

(2)春暖华堂人衣锦，月明水榭客听歌。

二、1.(1)同“缺”，空隙、缺口 (2)有时 (3)消失

2.(1)如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。

(2)水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。

3.A(应是“先写山，后写水”。)

三、1.(1)自卑(或不安)

(2)失落(或难过)

2.示例一：公交上，“他”空开身边的位子，招呼那对母女来坐的热心，与女孩妈妈的嫌弃形成对比。突出了“他”的淳朴、善良，女孩妈妈的世俗，表现了人与人间不懂得体谅和尊重的现象。

示例二：“他”挑了最好的土豆想去看望儿子，儿子总推说很忙，两者态度形成对比。突出“他”对孩子的疼爱，表现了儿子对父亲的冷淡、敷衍的态度，点出父子间爱的失衡。

3.(1)“惬意”的意思是：满意、舒服，形象表现了“他”坐上公交去城里看望儿子时内心的高兴，也表现了“他”因为儿子成为城里人而感到自豪。

(2)“蜷缩”，指蜷曲收缩，生动表现了“他”因自己的邋遢而自惭形秽、难堪的情状。

4.含义：表面含义：“他”在公交上空出的却没有人愿意坐的座位；深层含义：人与人之间，关于包容、尊重的缺失。

作用：是文章的中心，暗示了文章的主旨：表现人与人之间包容和尊重的缺失，表达作者对尊重与包容的呼唤和渴望；表达作者对社会关系的思考。

周末作业(十一)

一、1.(1)雪拥蓝关马不前

(2)少年不识愁滋味

(3)士别三日 即更刮目相待

(4)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花

(5)黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花

2.(1)撩逗

(2)驱除

(3)置之不理

(4)歇斯底里

3.C(不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。)

4.B(删掉“和精力”。)

5.示例一：海外华裔青少年在珠海体验“中国寻根之旅” 理由：点出人物、地点、事件，概括了新闻的核心内容。

示例二：体验“寻根之旅” 感受“珠海变化” 理由：形式整齐，突出特殊意义，能体现人们骄傲、自豪之情。

二、1.(1)考虑，想到

(2)散步

(3)只是

2.(1)(我)脱了衣服打算睡觉，(这时)月光照进门里，(我)高兴地起来走到门外。

(2)(月光照耀下的)庭院像积水一般澄澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。

3.B(整篇的点睛之笔是“闲人”二字。)

三、1.D (A.回到家里/在国内；B.就任/停留；C.让/如果；D .听说。)

2.或帝盛怒/ 则执简却立/ 伺怒稍解 /复前抗辞

3.从刘世安母亲不同意儿子推辞谏官一职，反而鼓励他敢于直言、以身报国，可以看出她善于教育儿子；从她承诺如若儿子流放，不管多远她都跟随，可见她开明大义。

【参考译文】刘安世身材魁梧，声如洪钟。起初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要有胆识也敢于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前的敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，应当舍弃身家性命来报答国恩。即使获罪遭受流放，不论流放地点有多远，我都会跟你走。”刘安世于是接受任命。做谏官许多年，堂堂正正，主持公道。他在朝廷上当面指陈政令得失，有时皇帝十分恼怒，他就握着手板退后一步站着，等到皇帝怒气渐消，又走上前激烈陈辞。旁边的侍臣们远远地看着，退缩一边吓得淌汗，把他看作“殿上虎”，一时间没有不敬服他的。

四、1.选文体现了石秀机警、沉着的特点，如伪装成卖柴的外地人，骗取了钟离老人的信任，再若无其事打听情况；假装好奇地询问道路，当获知路径险恶，就机智应变，“便哭起来，扑翻身便拜”，求老人指点路径，把一个“外乡人”的老实、恐惧与求生本能真实地表现出来，引起老人的同情，进而获取了他的信任，最终得到了重要的军事情报。

2.强大的武装，地理环境复杂，易守难攻，机关重重。

3.前两次攻打失败在于忽略了当地民众的力量，第三次攻打的成功在于离间扈家庄和祝家庄的关系，并暗中招降李家庄庄主扑天雕李应，使祝家庄实力大减。

周末作业(十三)

一、

1.(1)衡阳雁去无留意

(2)会挽雕弓如满月

(3)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴

(4)了却君王天下事 赢得生前身后名

(5)怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春

2.(1)装饰 (2)眷属 (3)伤痕累累 (4)唠唠叨叨

3.C(“大作”是对人著作的尊称，这里是说自己推荐的学生的文章，用“作品”即可。)

4.C(“研究并征集”应改为“征集并研究”。)

5.标题：“北京八分钟”惊艳了全世界

理由：本则新闻从平昌冬奥会闭幕引出“北京八分钟”，而后以全世界对此的赞美作结，由此可见，标题应围绕“北京八分钟”“惊艳”来拟写。

二、1.(1)社会地位低微，见识短浅 (2)拜访 (3)奏效，成功

2.(1)在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯中显贵。

(2)我因此感奋激发，于是答应先帝愿为他奔走效劳。

3.A（B、C、D项都不够全面。）

三、1.C(C项与原文不符，原文第③段中表述“支付安全是移动支付的核心问题之一”，而选项却说“最核心的问题就是支付安全问题”，变成了有且只有这一个问题。)

2.A(A项有误，本文以移动支付为说明对象，按顺序分别介绍了移动支付的内涵、特点、安全性和存在的风险。)

3.①使用移动支付的人越来越多；近两年移动支付使用用户男性多于女性。

②使用的原因：移动支付的支付过程方便，个人账户管理也很方便；

不使用的原因：移动支付存在一定的风险，害怕出现支付安全问题。

周末作业(十四)

一、1.(1)燕然未勒归无计

(2)俗子胸襟谁识我

(3)二者不可得兼 舍生而取义者也

(4)持节云中 何日遣冯唐

(5)山随平野尽 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼

2.(1)周游 (2)熄灭 (3)不屑置辩 (4)无精打采

3.C(“秀挺”是优异特出；“秀美”是秀丽美好。根据①句的句意，强调的是百合花的秀美挺立、优异特出的精神，所以用“秀挺”。锁定AC，“飞翔”是回旋而飞，而“飞窜”是飞逐。窜：乱跑，逃走，属于贬义词，根据③句意，“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着”对于海鸥，作者充满讽刺，所以用“飞窜”。故选C。)

4.D(“培养”改为“陶冶”。)

5.(1)广东首部家风家教家训题材廉政电影来深圳巡映。

(2)平叛乱惩共勉冼门大义 传家训立家规齐扬南粤家风

二、1.(1)只，只是

(2)谁，哪一个

(3)到，等到

2.(1)我难道是要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！

(2)和有抱负的人分开一段时间后，就要重新用新的眼光看待。

3.C(“蒙乃始就学”是从侧面表现了孙权的“善劝”。)

三、1.①胆怯少言 ②纠结犹豫 ③活力开心 ④痛快开朗

2.示例一：环境描写，写出当时的水温低，为下文迭戈毫不犹豫(勇敢)地下水池游泳作铺垫，突出其因有游泳天赋而自信。

示例二：交代当时水温低的环境特点，“很少孩子敢在这个时候下水”反衬后文迭戈“毫不犹豫”下水的自信、勇敢形象；同时设置悬念，引发读者阅读兴趣。

3.(1)“出神”是神态描写，描写了朱安没有弄明白水池的长度以致碰壁而的样子，突出其可爱。

(2)“入神”是神态描写，写出“我”被迭戈和朱安畅游追逐的情景吸引，突出他俩游泳的精彩技艺，也暗示“我”对迭戈的变化生发思考。

4.原标题“男孩与企鹅”简洁直接，点明对象，吸引读者对男孩与企鹅的关系的思考；“天赋的启迪者”提示文章的主旨，一语双关，巧妙地点明“企鹅”和“我”都是迭戈这个具有游泳天赋的男孩的引导启迪之人，也表明天赋的发现需要一个特定的环境或者契机，引发儿童教育者的思考。

周末作业(十五)

一、1.(1)何妨吟啸且徐行

(2)二十余年如一梦

(3)人皆有之 贤者能勿丧耳

(4)斫去桂婆娑 人道是 清光更多

(5)折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

2.(1)迟疑 (2)熏陶 (3)战战兢兢 (4)望眼欲穿

3.D(“栩栩如生”是形容文学、艺术作品表现非常逼真，好像活的一样。)

4.A(“免遭”改为“遭受”。)

5.如果你是高峰，何必在乎别人把你当成低谷；如果你是种子，何必为一阵微雨的离去而着急。

二、1.(1)出名，有名

(2)这

(3)不加装饰的

2.(1)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。

(2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

3.D(并没有运用排比修辞手法。)

三、1.C(A.串通／理解；B.正当，正……的时候／面积；C.非常，很；D.承认／穿戴。)

2.取大瓮／以炭四周炙之／令囚入中／何事不承

3.请君入瓮。“以其人之道还治其人之身”。

【参考译文】有人控告文昌右丞周兴和丘神勣一起串通造反，太后(武则天)就命来俊臣审讯这个案子。来俊臣与周兴一边讨论案子，一边对坐吃饭，来俊臣问周兴说：“囚犯很多不肯认罪，应该用什么办法？”周兴说：“这很容易！拿一个大瓮，四周堆起木炭来烧，让囚犯到里面去，什么事敢不认罪？”来俊臣就叫人找来一个大瓮，按照周兴的办法用炭火在周围烧着，来俊臣站起来对周兴说：“有人控告你，请老兄自己钻进这个大瓮里去吧！”周兴非常惊慌，当即叩头认罪。

四、1.穿着单薄、破烂，非常猥琐、悲凉。周进非常同情老童生，在考试中特别注意老童生，他一看范进就油然产生一种怜悯的心情，觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他。

2.科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生变化。就像范进虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道路，来彻底改变自己的生活地位，可见当时的读书人既可悲又可怜。

3.作者写这类人是为了更深刻地揭示封建科举制度的腐朽及对读书人的腐蚀和毒害，表现作者对科举制度深恶痛绝的态度。

周末作业(十七)

一、1.(1)八十始得归

(2)忽如一夜春风来

(3)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也

(4)年少万兜鍪 坐断东南战未休

(5)山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁

2.(1)要诀 (2)惆怅 (3)味同嚼蜡 (4)浮光掠影

3.D(“认真”不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求。)

4.D(“培养”与“水平”搭配不当，可以改“水平”为“兴趣”，或改“培养”为“提升”。)

5.示例：无现金社会指信用卡支付、手机支付等无现金支付成为社会的主流支付方式的社会。

二、1.(1)参与 (2)遍及，普遍 (3)倒下

2.(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。

(2)第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就开始低落了，第三次击鼓时士气就枯竭了。

3.A(课文的主要内容不是记叙这次战争的过程，而是记录曹刿关于战争的论述，所以对于交战的具体过程是略写。)

三、1.B(原文第④段“正常人”平平常常，像君子却又不是君子，也有七情六欲；普普通通，似大众却又胜似大众，也食人间烟火。)

2.C(C选项是讲爱迪生因为好奇心和妈妈耐心教育而成功，不能证明本文观点。)

3.做“正常人”，立身处世不偏不倚，待人接物不卑不亢，言语举止不左不右，把握分寸；对自己有清醒认识，遵循自我个性意愿，做最棒的自己，敢于解剖自己，善于反省自己；爱惜名声，顾惜尊严，注重精神自由，说真话，做真人，真诚坦荡；行事有一定之规，保持清醒和理智；重情有癖好，成为身心健康、心智健全之人。

周末作业(十八)

一、1.(1)生子当如孙仲谋

(2)伤心秦汉经行处

(3)一鼓作气 再而衰

(4)人生自古谁无死 留取丹心照汗青

(5)无限山河泪 谁言天地宽 已知泉路近 欲别故乡难

2.(1)意蕴 (2)契合 (3)信手拈来 (4)栩栩如生

3.C\\[(1)无所事事：没什么事可干。此词正好与“小孩”的身份相谐。“游手好闲”贬义。“无所作为”“无所不能”与“小孩”的身份不符。(2)不言而喻：不用说话就能明白。

形容道理很明显。这里用来形容“其巨大潜力”谁都明白。符合语境。显而易见：形容一下子就能看清楚。无庸赘述：用不着多说。这两个词不符合语境要求。(3)小题大做：比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。此词正好与下文的内容形成转折。符合语境。少见多怪：见闻少的人遇到不常见的事物就觉得奇怪。后常用来嘲笑见识浅陋的人。借题发挥：借着某件事情为题目来做文章，以表达自己真正的意见或主张。也指假借某事为由，去做其他的事。这两个词不符合语境要求。(4)首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。语境是贾里他们班要求调换，所以用此词极为恰当。“一马当先”“身先士卒”“奋勇争先”都有带头的意思，与语境不符。故选C。\\]

4.D(“依赖”改为“信赖”。)

5.示例：锤炼你的语言，训练你的耐力，涵养你的气质，塑造你的个性。

二、1.(1)增长 (2)疾行，指迅速逝去 (3)消失

2.(1)不能够恬淡寡欲就无法明确志向，不能够平和安静就无法达到远大目标。

(2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

3.C(是从反面说明。)

三、

1.(1)老钱把奖金给了全身多处骨折的小男孩；(2)工友们凑钱给得脑炎住院的老钱；(3)被老钱所救的孕妇家人为了报答老钱送钱给他救儿子；(4)被老钱救人行为感动的病号捐钱给老钱救儿子。

2.这一段交代了老钱决定把奖金给小男孩的原因，使文章内容情节更加完整，呼应文章题目，表现出老钱的善良、懂得感恩、乐于助人的精神。

3.(1)“搓”是指两手用力互相摩擦，写出了老钱觉得自己做了自己应该做的事情而受到奖励时的不好意思的心理，表现老钱的朴实(老实、淳朴)善良。

(2)“闪烁”是指眼中泛着泪光，写出了老钱为有钱能给儿子治病而感到欣慰的心情，表现了老钱对儿子的深爱。

4.“太阳”指老钱得到孕妇家人和病号金钱帮助时内心的感动和温暖，也指老钱和周围的人看到别人需要帮助时都及时伸出援助之手的互相关怀、乐于助人的精神，呼唤社会形成互帮互助的社会风气，这样会使整个社会到处有爱、到处有温暖，点明文章中心。

周末作业(十九)

一、1.(1)谁言天地宽

(2)眼见的吹翻了这家

(3)客之美我者 欲有求于我也

(4)赢 都变做了土 输 都变做了土

(5)出岭谁同出 归乡如不归 山河千古在 城郭一时非

2.(1)咆哮 (2)污秽 (3)咬牙跺脚 (4)哗众取宠

3.C(心无旁骛：主要用于形容人的一种精神状态。心中没有别的杂念。不符合语境。)

4.A(句式杂糅，删去“组成”。)

5.(1)要求加强中华优秀传统文化的传承。

(2)示例：各位同学，大家好！传统文化是我们的根基，中国的文化如同一条长河，源远流长，璀璨无比。今天让我们一起走近它，去感受它的魅力吧！

二、1．(1)并列 (2)等同，一样 (3)鞭子

2．(1)日行千里的马，吃一顿有时要吃完一石粮食。

(2)难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不识得千里马啊！

3.C（千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。）

三、1.D(A.自己/如果；B.于是，就/竟然；C.再，又/恢复；D.说。)

2.出巾箱几案杂服饰/令学士隶事/事多者与之/人人各得一两物

3.①陆澄补充谈论了几百甚至上千条策略，都是王俭没有见识过的。②能说出许多别人所不知道的典故。③识别器皿并能够说出其来历。

【参考译文】王俭自以为学识广博，读书超过陆澄。王俭召集学士何宪等人赞美自己在商讨时所说的策略。陆澄等待王俭说完，然后补充谈论了他们所遗漏的几百甚至上千条，

都是王俭没有见识过的，王俭于是(对陆澄)十分敬重佩服。王俭在尚书省做官，拿出衣箱、几案并夹杂着各种服饰，让学士们引用典故，谁引用典故多，就把这些物品赠送他，这些人各得一两件物品。陆澄后到，更是分别说出了各人所不知道的典故又是好几条，并且夺过东西就要离开。

竟陵王子良得到了一件古代的器皿，小小的口，方方的腹部，平平的底，容积有七八升，他拿着这个器皿问陆澄(这是什么)，陆澄说：“这个器皿的名字叫盛酒器，是单于送给苏武的。”子良后来仔细观察器皿的底部，有虽然模糊但可识别的字迹，正如陆澄所说的那样。

四、1.简·爱从桑菲尔德庄园离开后在外流浪，饥寒交迫被牧师圣·约翰及他的妹妹所救。圣·约翰给留在沼泽庄园的简·爱找了一份乡村教师的工作。

2.①简·爱在来到新环境后迅速调整自己的心态投入工作，说明了她随遇而安、乐观的性格特点。②简·爱认为自己不做罗切斯特的情人，坚持离开他是正确的。这说明了她自尊自爱，追求的性格特点。

3.简·爱坚持的“原则”和“法律”就是她内心所一向遵循的自强、平等自由的精神。简·爱自强，这样的人生价值观也影响着她的爱情观。简·爱追求的爱情不是甜美的诱惑，不是对财富的祈求，在简·爱的内心真正纯洁的爱情，归根到底是两颗心的平等。[FL)]

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