辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用研究

前由于种种原因，很多辅导员并没有真正投身于这一工作中来。如何发挥辅导员在大学生职业生涯规划教育中所具备的优势，有效地对学生进行职业生涯规划指导，是许多辅导员面临的崭新课题，也是学校管理者要深入思考和落实的问题。一、辅导员从事大学生职业生涯规划教育工作的意义职业规划教育以培养学生适应社会需求的、可持续发职业学校机电技术应用专业的培养目标是培养面向机电行业生产、管理、服务一线，能综合应用机电技术专业所学知识，实践能力强，综合素质良好的技能型技术人才和劳动者。基于上述的目标和机电技术应用专业就业范围广的特点及学生自我成长的需要，学校可采用大专业、多出口的思路，把机电技术应用专业往两个专业方向发展：一是机电产品生产检测、调试、维修、生产管理和机电设备的维护与维修，二是楼宇自动化控制维修（物业设备维修电工、智能楼宇BA管理员和电梯维修与调验）。2.开发理实一体化项目课程体系根据机电技术应用专业职业岗位群的实际工作过程和典型工作任务，参照国家职业资格标准，以工作过程为主线，确定课程结构。以职业能力和职业素质培养为核心，把机电技术应用专业所涉及的职业活动分解成为若干相对的工作任务或项目，以任务或项目为载体，组织教学内容和设计教学活动，形成与岗位对接，突出能力培养的模块化、理实一体的项目课程体系。根据各教学模块的能力培养要求，建立突出职业能力和职业素质培养的课程标准。3.构建工学结合的人才培养方案根据人才培养目标、教学过程的有序性、知识学习和能力训练渐进性以及职业成长规律，以就业为导向，以社会需求为目标构建校企合作、工学结合的人才培养模式。开发机电技术应用专业人才培养方案，整体设计优化教学、实训、企业实践、顶岗实习等人才培养环节，将职业能力培养和职业素质养成教育贯穿人才培养的全过程。（作者单位：广西机电工业学校）ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ机电产品制造利用机电设备生产

作计划质能量力控自制我能管力人理能际小交力组流工能力批作合评作自能我批力评独能立文学字习语能识言表力读英达能文分资力析料解能决力对问挫题折能的力应劳变动能组力织能社力会责任心用能力机电产品服务

制产品计定算工机应图4　学生认为重要的基本职业素质调查表明，企业和毕业生都认为计算机应用能力、自我管理能力、小组工作合作能力、学习能力、文字语言表达能力是机电技术应用专业技能型人才应具备的基本职业素质。此外，企业认为毕业生要适应企业发展的需求还需具有人际交流能力、批评和自我批评能力；毕业生要满足自我成长需求，还需具有工作计划能力、分析解决问题能力、对挫折的应变能力、劳动组织能力和社会责任心。4.企业对机电技术应用专业职业资格要求在调查的28家企业中，部分企业对学生的职业资格提出了要求，维修电工证是各类企业的共同需求。此外，机电产品制造类企业对电工上岗证、电梯安装维修证、叉车证及电焊工证有一定的需求，利用机电设备生产类企业对电焊工证和钳工证有一定的需求，而机电产品服务类企业对电工上岗证和电梯安装维修证有一定的需求。三、机电技术应用专业建设思路1.机电技术应用专业培养目标定位从企业为机电技术应用专业毕业生提供的岗位和机电技术应用专业毕业生就业的工作岗位分布可以看到，中等2013 07

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Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.EMPLOYMENT就业展的、终身就业能力为最终目的。科学合理的职业规划是大学生迈向成功的第一步。成功的职业生涯规划对大学生的全面发展、职业选择与价值实现等方面具有重要的现实意义。辅导员是与学生关系最为密切的人，完善的职业生涯规划教育体系需要辅导员的全面参与。只有辅导员参与进来，才能真正做到职业生涯教育工作的全员参与，才会在学校形成良好的职业生涯规划氛围，才会对学生产生积极有效地“正能量”，更好地推动职业生涯规划教育的全面发展。另外，从事职业生涯规划教育工作也是新形势下，对辅导员提出的崭新要求。为了使学生获得良好发展，科学、有效地对学生进行职业辅导，辅导员有必要积极地参与到职业生涯规划教育的体系中来，发挥自身所长，学习职业生涯规划的新理念、新方法，更新工作思维，密切联系学生实际，拓展工作方法，为学生的全面发展奠定良好基础。需要大学四年持续不断地对学生情况进行指导、关注，甚至在学生毕业后还要进行跟踪调查。职业生涯规划方面的专家或专业教师只能给学生一个框架的、方向性的引导，而更细致的工作则只有辅导员能够完成。高校辅导员可以把大学生职业生涯规划融入到四年的日常工作中来，以实现职业生涯规划教育的全程化。三、辅导员如何开展大学生职业生涯规划教育工作1.开展全程化的职业生涯规划教育，建立学生职业生涯规划档案辅导员可结合学院职业生涯规划课程的开设，根据大学生在不同发展阶段的要求，将职业生涯规划教育融入到学生日常管理工作中，建立学生职业生涯规划档案，分阶段开展职业生涯辅导。大一时，着重帮学生了解学校和所学专业，进行自我探索，唤醒学生职业生涯规划意识；大二时，着重指导学生了解职业，进行职业探索；大三时，着重帮助学生提高职业必备素养；大四时，着重指导学生收集就业信息，掌握求职面试技巧，了解就业相关法律法规知识。四个阶段有机联系、相互贯通，构建一个全程化的大学生职业生涯规划辅导体系。2.开展丰富多彩的职业生涯规划辅导活动大学生职业生涯规划的最终目的是促进学生的全面发展。在指导大学生进行职业生涯规划时，高校辅导员可根据学生活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动。比如，举办大学生职业生涯规划设计比赛、进行职业生涯规划团体辅导、设立工作坊、进行职业角色扮演、举办职业发展沙龙等活动。通过这些活动可使大学生进一步加深对职业生涯理论的深刻理解，加强对目标职业的认识、培养团队意识、增强就业竞争力，为学生的职业生涯规划目标的实现奠定坚实基础。3.开展个性化的职业生涯规划辅导对学生们来说，职业生涯规划方面遇到的问题有共性，也有个性。辅导员是和学生关系最为密切的人，对学生个体情况和家庭背景有充分的了解，知道他们的优势是什么、劣势是什么，这有助于辅导员运用专业的职业生涯规划知识，结合学生的不同情况进行有针对性的个性化辅导和帮助，使学生能够扬长避短，为自己制定出合理的职业生涯规划，从而找准适合自己的职业位置，快速适应职场。4.指导大学生积极参加社会实践和就业实习活动职业生涯规划要求大学生对自我和环境进行探索。在老师的指导下，大学生们可以完成对自我的探索，但一般欠缺对环境的了解。提高大学生对环境认知能力的主要途径之一就是参加社会实践活动。高校辅导员要鼓励大学生多参与社会实践活动，增强对社会环境的了解和认知。高校实施的社会实践活动，主要有暑期“三下乡”社会实践活动、青年志愿者活动等，这些都是大学生实践训练的好机会。在技能的三个分类中，用人单位一般最为看重的是可二、辅导员从事大学生职业生涯规划教育工作的优势作为大学生的最直接的教育者与管理者，高校辅导员在开展大学生职业生涯规划教育时具有无可比拟的优势，在大学生职业生涯规划中起着不可替代的作用。1.辅导员是与大学生关系最为密切的人，更容易开展职业生涯规划教育工作辅导员直接负责大学生的日常学习与生活的管理工作，是与大学生接触最多的人，与大学生的关系最为密切，也是大学生们最可信赖的人。辅导员的言传身教会对大学生产生直接而深刻的影响。职业生涯规划教育工作是一项系统工程，需要春风化雨的耐心和润物无声的投入，从这方面来说，没有人比辅导员更适合承担这项工作。另外，目前辅导员的年龄普遍年轻化，容易接受新事物，和学生有很多的共同语言，甚至学生遇到的很多问题也是曾经或正在困扰辅导员的问题。他们可以和学生共同分享，共同学习成长。相较其他人员，这些特点让辅导员更容易开展职业生涯规划教育工作。2.对学生个体情况的了解掌握，有助于高校辅导员有针对性地开展职业生涯规划教育工作生涯的重要的特点之一就是独特性。每个人都作为一个独一无二的个体存在于这个世界，不同的个体有着不同的生涯发展的问题和困惑，只有熟悉、了解和掌握大学生的个体情况，才能有针对性地开展职业生涯规划教育工作。在学校里，辅导员是对大学生的学习、生活情况最为了解的人，优秀的辅导员可以如数家珍地说出自己班级里每个学生的兴趣爱好、性格特点、能力才干、价值观念甚至家庭背景，辅导员可以针对学生的不同特点，进行有针对性的职业生涯规划教育。3.辅导员的参与可实现职业生涯规划教育的全程化大学生职业生涯规划教育是一项全程化的系统工程，70

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Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.就业EMPLOYMENT迁移技能（skill），而大学生在学校系统学习的只是第一种专业知识技能（knowledge）。就业实习是大学生提高可迁移技能的最好机会，是大学生正式走上工作岗位的前奏，是学生角色到职业角色的过渡，是大学生人生当中非常重要的一段体验。辅导员要充分地利用这个时机，加强对大学生的职业生涯教育，指导他们对用人单位进行更为实际的了解：了解工作岗位对员工的各项要求；对领导和老员工进行访谈，学习他们丰富的实践经验，请他们指出自己的不足并请教如何改进等等。学生实习返校后可让他们在班级内分享自己的实习体会，从而使每位学生对职业生涯的认识更深刻，更立体。5.对学生的职业生涯规划执行情况进行及时督促职业生涯规划重在执行，没有执行，再好的规划也会成为一纸空文。大学生普遍缺乏自我管理能力，执行力不足，需要辅导员对学生的职业生涯规划执行情况进行及时督促，通过班会讨论、小组合作等多种方式提高学生的执行能力，使职业生涯规划真正落到实处。6.开展毕业生就业去向及就业质量跟踪调查工作职业生涯规划是一个长期的过程，它的效果要用时间来验证。为此，需要辅导员对毕业生进行长期的跟踪调查。辅导员可以定期（每隔半年或一年）与毕业生进行联络，了解他们的职位变动、岗位调整、薪酬待遇、工作满意度等情况，以及他们工作中对于生涯规划的重新感受和思考，从而做出统计与分析，用调查结果和数据来验证职业生涯规划的效果；还可以将进行了职业生涯规划和没有进行大学生职业生涯规划的同学进行对比，以便更好地总结经验。3.辅导员应先对自己进行职业生涯规划职业生涯规划对每个人都适用，对辅导员也同样如此。辅导员只有首先对自己进行好规划，才能够有更多的精力和经验去指导学生。另外，辅导员往往是在对自身进行规划的过程中认识到职业生涯规划的魅力所在，把职业生涯规划工作真正内化为自己的兴趣，从而会迫不及待地将自己的感受与学生进行分享讨论，做到教学相长，共同提高。从学校的角度来说，只有辅导员将自己的职业发展与学校的发展需要紧密地结合起来，才能实现高等学院与辅导员的双赢。4.辅导员应践行“以学生为主体”的教育观职业生涯规划教育工作任务艰巨，只有践行“以学生为主体”的教育观，辅导员才能更深刻地理解职业生涯规划教育的意义——一切为了学生的成长。为此，辅导员需要以一颗对学生的爱心、对工作的责任心投入到职业生涯规划教育工作中来，在对学生的奉献中实现自己的人生价值，以学生的成长而喜悦，自觉自愿地去开展工作，这样职业生涯规划教育才能焕发蓬勃生命力。5.学校应为辅导员提供支持和保障学校要为从事大学生职业生涯规划指导工作的辅导员提供有力支持。辅导员工作任务繁重，高强度的工作使不少辅导员的精力透支，再加上有的学校受条件所限，即使想做好大学生职业生涯规划辅导工作，也是心有余而力不足。为此，学校应为辅导员提供从事此项工作的支持和保障。首先，应尽力满足辅导员从事此项工作的必备条件，如场所、设备等等；其次，可以根据大学生职业生涯规划教育的特点拟定绩效评估项目，对从事此项工作的辅导员进行补贴，对做得好的辅导员还应给予表彰奖励；另外，还要对辅导员的生活进行关怀，解除他们的后顾之忧。这样才能充分调动辅导员的工作积极性，使他们以极大的热情投入到大学生职业生涯规划教育中来。综上所述，辅导员从事大学生职业生涯规划教育工作学校应充分认识到，在职业生涯规划教育体系中辅导员无可比拟的优势和作用，将职业生涯规划教育列入辅导员的工作职责。同时，还要加强对辅导员专业性的培训，组织辅导员经常性地参与兄弟院校的交流，不断提高专业队伍的理论水平和业务水平，提高辅导员职业生涯规划的指导能力，全面提升辅导员工作的整体水平。2.辅导员应不断加强学习，提高职业规划教育指导的专业化水平职业生涯规划是一门以心理学为基础，集教育学、社会学、人力资源管理等多个学科于一身的综合性理论知识。辅导员要对学生进行职业生涯规划指导，自身需要进行系统的学习，精通职业生涯规划的理论，掌握职业测评与辅导的技能，最好还能考取职业指导师等职业技能证书，提高职业规划教育指导的专业化水平。另外，还要熟悉和掌握学生所学专业的培养目标和就业情况，多方搜集职业信息，与用人单位进行深入接触，了解他们对人才的需求情况，从而有针对性地对学生进行指导。具有重要意义和他人无法比拟的优势，因此辅导员应积极地投身到大学生职业生涯规划教育体系中来，不断学习，积极实践，发挥指导作用。学校也应重视辅导员队伍专业化的建设，为辅导员提供更多学习的机会，为他们开展此项工作提供有力的支持和保障。只有这样，大学生职业生涯规划教育工作才能真正形成体系，才能真正做到全员参与，以便为国家培养出更多优秀人才。参考文献：[1]陈长旭.高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的角色定位[J].科教纵横,2012(2).[2]郭彦铮.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的指导作用[J].科技信息,2012(36). [3]王千红.辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用研究[J].检验医学教育,2011(12).[4]郭昱晨.从辅导员的视角探讨大学生职业生涯规划教育[J].科教导刊,2012(8).（作者单位：山西旅游职业学院）四、提升辅导员在职业生涯规划教育中的指导能力的对策1.学校应对辅导员开展专业的职业生涯规划指导能力培训ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2013 07

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