What food do you like?
彬县实验小学 李小华
一、教学内容：陕西旅游版小学英语五年级下册Lesson 6 二、教学年级：五年级
三、教学背景：《小学英语新课程标准》对小学英语教学提出
了全新的要求。1. 课堂以学生为主体，2.采用灵活多变的活动途径来实施教学。结合新课程改革的要求，我在设计这课的教学方法和学生的学法时就注重了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的体现。 四、教材分析：
本课是陕西旅游版小学英语五年级下册与食物有关的话题教学，本课着重谈论不同的国家，地区，以及不同地区的饮食差异以及教育学生为了建设美好的家乡，吃有益于身体健康的食物. 五、教学目标： 知识目标：
1.通过学习对话，了解大意. 让学生掌握单词：dumplings, vegetables ,noodles ,fried chicken . 2.熟练掌握句型：Where are you from? I’m from…/I
come from …
3.能介绍自己的家乡及家乡的饮食.
能力目标：能够谈论不同的国家，地区，以及不同地区的饮食差异.
情感目标：教育学生为了建设美好的家乡，吃有益于身体健康的食物.
六、教学重点和难点：
1、重点：让学生掌握单词：dumplings, vegetables, noodles ,fried chicken和句型Where are you from ?I’m from…/I come from …
2、难点：能介绍自己的家乡及家乡的饮食. 七、教学方法：
情景教学法。
八、教学准备：录音机、食物卡片、课件. 九、教学步骤：
Step1： Warm up and revision.
1.T: Hello , boys and girls, nice to meet you . Let’s listen to an English song.( 多媒体课件播放歌曲apple red ) After this song you must answer what food in this song ?
S1: answer S2: answer
2.T: What’s your name ? How old are you ? What’s your favourite food ? What do you like for lunch ? Where are you from ?
S1: answer S2: answer
预期目标：用歌唱的形式营造轻松愉快的英语课堂氛围。并利用歌曲中的食物来导课，将新旧知识有机结合起来，巧妙的引出新知。激发学生的学习欲望。
Step 2 ：New concept.
1. 介绍句型I come from … (多媒体课件呈现中国地
图，老师边问边说)
T: Look , What’s this ? Yes .It’s a map of China .This is Shaanxi . I come from Shanxi . I come from the north of China . 走下讲台一一询问学生 Where are you from ? 学生一一做出回答。板书句型：I’m from…/I come from … （解释这两个句子的意思都是：我是……的人，我来自……并领学生反复造句.
I’m from Xian. I come from the north of China .
I’m from Guangzhou . I come from the south of China . We are from Xianyang. We come from the north of China.
T: Let’s play a game .
Ss: 让学生分四组做击鼓传花的游戏。就随即询问Where are you from ?
设计意图：领学生反复造句，把本课的重点内容加以操练。让学生在游戏的过程中，巩固新知，加深印象.
2.多媒体课件呈现单词图片：dumplings , vegetables, noodles ,fried chicken .
T: 多媒体课件呈现a bowl of dumplings 同时让学生回答What do you like for lunch ? 教法 ：
(1): Read after teacher. A: word.
B: I’m from Xianyang. I come from the north of China. I often have dumplings. What about you ? (2): 老师指名学生回答 .
(3): In pairs . (4): Together read .
T: 多媒体课件呈现a bowl of noodles图片 . 同时让学生回答Do you like to eat noodles ? 教法 ：
(1): Read after teacher. A: word.
B:同桌之间说出来自哪儿？经常吃饺子，What about you ? (2):老师指名让学生说出来自哪儿？经常吃什么？ (3): In pairs . (4): Together read.
T: 多媒体课件呈现 vegetables and fried chicken 图片.
让学生在这两个单词中选出自己最喜欢的食物并用 My favourite food is …做出回答. 教法 ：
(1): Read after teacher. A: word.
B: I’m from Xianyang. I come from the north of China.
My favourite food is vegetables and fried chicken . What about you ? (2): One by one. (3): In pairs . (4): Together read
设计意图：通过课件呈现单词，即直观又增添了学习的趣
味性。
Step 3： Practice
将全班学生分为四个大组，分别代表来自America, Japan ,China, England的人，讨论各国人喜欢的饮食，对话如下：
S1：Where are you from ?
S2：I come from America/ Japan/English/ China. S1：What do you like for lunch ?
S1：I like hamburgers / vegetables/ dumpling and coke for lunch.
设计意图：创设类似的生活情景，让学生在情景中体会不同国家的饮食习惯.
Step 4：情感教育.
让自愿者在黑板前介绍自己的家乡及家乡的饮食 。老师适时深化主题，教育学生为了建设美好的家乡，吃有益于身体健康的食物.
设计意图：通过介绍自己的家乡及家乡的饮食 ，培养学生的概述能力.
Step 5：Listen and read.
让学生反复听录音，跟读感受外教的语音语调，进而规范自己的语音语调. 十、教学反思 :
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本节课我遵循小学英语课程标准的
要求而设计。课堂教学以“Where are you from? ”为主题,为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际.
