《种一片太阳花》教学设计(二)

第二课时

2) 复习导入： 1、出示词语，指名朗读

斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾 慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪 莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热 兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍 2) 形近字组词

焦（ ） 躁（ ） 侍（ ） 缎（ ）

蕉（ ） 燥（ ） 待（ ） 段（ ） 礁（ ） 澡（ ） 诗（ ） 锻（ ） 跤（ ） 噪（ ） 饰（ ） 煅（ ） 3) 质疑并出示课时目标 4) 根据学生的质疑梳理问题 5) 出示课时目标

⑴了解太阳花的特点，理解太阳花经久不衰的原因，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

⑵研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。

⑶学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描写的方法，体会太阳花寄托的寓意。 4) 细读4——7自然段，感受太阳花的特点 出示自读提示：

1、找出描写太阳花特点的句子，用“———”划出，并在书旁写感受； 3) 把描写优美的语句用“≈”划出，并说说这种写法的好处。 4) 小组交流讨论后选代表回答 1、新生的芽儿红、秆绿、叶茂盛。

（出示重点句子：课文第四段,齐读。谈比喻手法的精妙。）

师引导：去掉比喻手法再读，感受作者观察得细致，用词的生动、形象，以及对于太阳花的喜爱之情。

出示图片再读

2) 花儿色彩艳丽、多姿多彩 出示重点句子：

“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。”（体会“闪”字的妙处，及三次写一朵的用意，感受花开的美丽及该给人的惊喜）

“乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。”

“大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。”(反复读、看图片读、感受比喻的生动形象，同时体会到太阳花的生机勃勃）

4) 小结：作者把太阳花从种子落地到花儿开放的过程写得既条理又生动，而且渗透了对花儿的情感。 5) 齐读，再板书总结

6) 开放的太阳花又有什么特点呢？用同样的方法细读8——10自然段，小组交流后再汇报

7) 花开时间长，经久不衰

（出示第8段，齐读，感受对比手法的巧妙，读出作者对于太阳花的赞美） 4) 生命短促、尽情绽放、新陈交替

（出示第9段，按生命短暂——尽情绽放——新陈交替分为三层，标画重点词语，谈感受）

采用对照图片、小组比赛等多种形式反复朗读感受太阳花的灿烂多姿、蒸蒸日上，同时读出作者的无比喜爱与赞叹之情。

7) 作者写得是一片太阳花，为什么还要重点写这单独的一朵太阳花开放的过程呢？这段能不能去掉？

（以小见大，表现太阳花个体生命的特点：朝开夕谢，抓住机会，尽情绽放，只有这样一朵一朵的太阳花组合在一起，从整体上看，才能那么灿烂多姿，生机勃勃。作者要表达的也正是太阳花这种生命短促却顽强，只开一天却不遗余力地把美全部奉献出来的可贵品质）

8) 课文结尾中为什么用“太阳花的事业”？为什么来年我们还要种一片太阳花？小组内交流讨论再指名回答

(这是拟人手法，借太阳花喻我们所从事的事业，还想种太阳花是因为想从中受到激励，都能做如“太阳花”般具有顽强的生命力、追求光明、不遗余力的奉献自己的人，这样我们的事业必定兴旺发达、繁荣昌盛。这也就是借物喻人的写法。）

9) 畅谈收获、总结写法 当堂训练：

阅读课文第8自然段，完成练习

1) 写出下面词语的近义词。

保持——（ ） 考验——-（ ）喜爱——（ ） 2) 这段话是围绕那句话写的？

———————————————————————————— 3) 太阳花有什么特点？

———————————————————————————— 板书设计：

种一片太阳花

色彩美

太阳花美 喜欢阳光 经久不衰 抓住机会 主动让位

借花－－－－－－－－－－－－－＞ 喻人