幼儿园指南培训计划

XX幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》 学习计划 一、 指导思想：

以学习实施《指南》为契机，深入贯彻《指南》，切实提高认 识，帮助菲特幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，提高我园教师专业素质和实践能力，实施科学保教，抓好幼小衔接，明确“零起点教学”的要求。 二、活动目的：

让教师深入了解《指南》的核心内容，掌握每个阶段的关键指标。

领会儿童学习与发展的基本方式与基本特点，学会观察儿童、落实《指 南》，提升幼儿的学习品质，使得教师和家长都能够以科学的态 度对待幼儿，用科学的方法来引导幼儿、教育幼儿。让幼儿真正能够 享受到童年健康成长的快乐，切实把先进的教育理念和科学的教育方 法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。 三、学习方式：

采取集中学习与分散学习相结合的形式。 四、培训对象

全体教职工 五、实施计划：

第一阶段：制定学习计划，印制学习资料。 第二阶段：安排全园集体学习1次，集中 学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.

具体安排： 第三阶段：按年龄段组织教师，从健康、语

言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。

具体安排：1、培训科目顺序，每次培训进行一个领域学习

2、小班组培训时间：— 中班组培训时间：— 大班组培训时间：—

3、上午场9：00—11：00

下午场2：00—4：00 第四阶段：总结、考试阶段。 号：小班组各领域学习总结分享，每人10分钟，结合班级案例总述

号：中班组各领域学习总结分享，每人10分钟，结合班级案例总述

号：大班组各领域学习总结分享，每人10分钟，结合班级案例总述 号：指南考试 号：总结本次培训 第五阶段：贯彻落实在今后的工作中 六、实施《指南》应把握以下几个方面：

1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进

幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。