２００９年第６期 商丘职业技术学院学报 Ｖｏ１．８，Ｎｏ．６ 第８卷（总第４５期） ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＳＨＡＮＧＱＩＵ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｄｅｃ．．２００９ 职业技术学校德育的有效性分析及对策 周莉 （商丘市技师学院，河南商丘４７６０００） 摘要：德育如何着眼于新的实际，新的情况，把握当前职业学校德育工作的新特点，形成新思路，探索新路径，增强德育有效 性，是德育工作面临的一大课题。根据目前职业学校在德育工作中出现的问题，本着改革创新的原则，从德育工作的态度、德育工作 的生活化、德育的量化目标、德育的内容和形式的创新、德育的实施方法人手，对职业学校德育的有效性加以探索。 关键词：德育；有效性；对策 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—８１２７（２００９）０６—０１００—０３ 德育工作如果采取传统的单向说教和灌输的方式，很容 ２．在由谁德育的问题上存在着偏差。很多人认为德育是 易使学生对德育工作的陈旧的说教产生逆反心理，使德育工 政治教研室的事情，与其他职能部门无关，有的部门甚至将政 作失去契合点，大大降低了职业学校德育工作的有效性。 治教研室下发的各项德育调查和德育项目等视为强加的负 一、透视职业学校德育工作现状 担，抱着一种事不关己，高高挂起的态度应付了事，结果达不 德育课在学生德育中是极为关键的。而目前有些职业学 到预期的德育效果，还总抱怨政治教研室工作不力，不能满足 校就如何对学生进行德育的问题上，遇到了“三ｍａｎｇ”现象， 学生的发展需求。 即“忙、盲、茫”。 （二）缺乏科学合理的德育需求分析 （一）忙即指德育工作的忙碌性。由于学校德育体系缺 １．德育需求分析做得不扎实。德育需求分析是德育工作 乏系统性，致使德育名目繁多，杂乱无章。好多学校迫于压力 最关键和最基础的一项工作，做德育不进行需求分析，就不知 不间断、填鸭式的为学生安排各种各样的德育，甚至有些毫不 道德育是什么和如何德育，德育就会事倍功半，德育计划也就 相关的德育也迫使学生参加，目的就是要营造一种重视德育 成为一种摆设，为计划而计划，为应付检查而做计划。 的氛围，但结果收效甚微，有的甚至事与愿违。 ２．德育需求不是针对就业分析而进行。由于思维方式存 （二）盲即指德育目的的盲目性。盲目的设计德育方案、 在问题，德育需求大都不是针对学生就业应具备的知识和技 盲目的跟风式德育等等。在现实工作中，我们往往领导让德育 能，而是从课程人手，考虑接受这些课程的德育能掌握什么知 什么就德育什么，流行什么就学什么，丝毫不考虑所开展的德 识，这样不免会出现跟风赶时髦现象，最终导致德育内容偏离 育活动是否是学生需要的，是否能引起学生的兴趣，这些似乎 学生的需求，不能达到预期的目的。 都被置之度外。 （三）缺乏专兼职德育教师而导致教材开发不足 （三）茫即德育结果的茫然性。由于德育前期的“忙、盲” 每所职业学校无论是技术、工艺、还是管理等方面都有独 性，往往是德育后带给德育者和被德育者的是头脑一片茫然， 特之处，但并不是社会上的德育资源就能满足学校的德育需 学生不知所学为何，更不用说学以致用。 要。比如有些民办学校无专职教师，或者有教师但远远不能满 由于上述的“三ｍａｎｇ”ｍ，目前，相当一部分学校，往往 足需要，平时疏于教材的开发和经验的总结，德育教材东拼西 是各种各样的德育都做了，没有换来学生的高满意度和对下 凑，教师上课照本宣科，所以很难保证德育效果。 ～次德育的期待，反而是满腹牢骚，抱怨不断；没有带来学生 （四）德育内容、形式与学生的特点及需求不能实现有效 精神面貌和学习成绩的改善，反而是积极性大减；更没有使学 统一 校的整体绩效得到改观，反而大大的浪费了资源。最为关键的 要使德育达到预期效果，就要确保德育内容与形式的选 是这样一次次无效的德育磨灭了学生对德育的信心，也大大 择都应以学生的特点及客观需求为导向，我们在做德育需求 削弱了学校领导层对德育的认可与支持，从而进一步加大了 分析的时候或许能够通过种种方式最终确定合乎实际的德育 日后德育工作的难度。 需求，但在实施德育活动时往往就偏离了初始的方向，出现德 二、职业学校德育工作存在的问题及原因分析 育内容与形式不合拍、德育形式与学生需求不协调等现象，严 （一）对德育工作的理解存在偏差 重影响了德育效果。 １．在德育是收益还是成本的问题上存在着偏差。由于德 （五）缺乏有效评估及反馈机制致使德育与学校管理体系 育带给学校和学生的是间接的效益，其效果并非立竿见影，让 脱节 人看得见摸得着，而德育需要投入则是有目共睹的，因此一些 许多学校的德育评估仅仅对德育课程中所授予的知识和 学校就把德育当做成本，既然是成本当然应该尽量降低，因此 技能进行考核，没有深入到学生的工作行为、态度改变、能力 能省则省。 提高和为学校带来的效益上，评估工作只是在最初级的阶段。 收稿日期：２００９—０２—１６ 作者简介：周莉（１９６５一），女，河南商丘人，商丘技师学院讲师，主要从事德育教学与研究。 一１００— 周莉：职业技术学校德育的有效性分析及对策 第６期 德育没有与激励、反馈机制挂钩，因此学生对德育越来越失 望。 和方法。针对三年级这种普遍的心理行为，可开设《就业指 导》、《职业道德》课，增强学生的创业意识，提高社会竞争能 力，为顺利就业做好准备。 （四）注重德育对象的细分及德育内容和形式的创新 三、确保职业学校德育工作有效性的对策和措施 （一）要站在战略的高度充分重视职业学校德育工作 众所周知，德是指人的政治思想素质和道德素质。品德是 １．德育对象的细分。只有做好德育对象的细分才能确保 统帅一个人才能的灵魂。第一，它决定了一个人的行为方 德育的针对性。在做德育规划时我们可以按照专业、年级、学 向——为什么目的而奋斗；第二，它决定了一个人行为韵强 生的发展阶段等因素对人员进行细分，开展合乎学生需求的 弱——为达到目的所努力的程度；第三，它决定了一个人的行 德育项目，确保德育的实效性。 为方式——采取什么手段达到目的。因此，充分认识德育在职 ２．德育内容与形式的统一与创新。在德育工作中，内容重 业学校学生培养中的战略意义有助于学校长足发展。只有真 于形式，这一点毫无疑问，但内容被接受的成效在某种程度上 正将德育放到学校战略的高度，才能从根本上确立德育作为 学校战略支持的地位，从而促进一系列具体工作的计划、实施 与开展。 （二）德育过程的生活化 何谓“生活化”？生活化即让职业学校的德育从过去的泛 政治化、抽象化、空调化的说教王国里走出来，回归生活，关 注、指导和引导受教育者的现实生活。德育功能决定了它不仅 有促进政治经济发展的作用，特别是具有引导人们享用生活 的作用。 首先，关注和指导学生的学习生活。学校德育可以强化人 生观、价值观和理想教育、爱国主义教育，有针对性地引导学 生，提高其学习的主动性，积极性，引导学生把学习与自己的 发展成才和祖国的前途命运联系起来，增强其学习的动力和 毅力。其次，关注和指导交往生活。具体来说，即是学校德育应 积极承担起指导学生交往的基础知识，培养和锻炼他们的交 往能力，引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开 放宽容、诚实守信的良好人际关系。再次，关注和引导学生的 日常生活方式和生活习惯。随着生活水平的提高，在校学生存 在着许多问题，如生活消费普遍过高和其它不良的生活习惯。 学校德育不应回避这些问题，而应该向学生传授现代文明生 活方式，和平共处有关知识，指导他们以勤劳节俭、自尊自爱、 量人为出的方式生活，弓Ｉ导他们体验这种文明健康的生活方 式并养成良好的生活习惯。德育生活化是对目前德育教育模 式的新的挑战，要提高德育实效性，让同学们受到教育，就必 须大胆地进行改革创新，使德育真正服务于学生。 （三）确定合乎现实需要的德育目标 根据职校生心理和专业学习的特点，德育培养目标可设为： １．一年级德育目标 学生刚刚入校，他们对职业学校感到陌生和好奇，而对自 己将来所从事的职业缺乏必要的认识，悲观地认为今后考学无 望，干劲不足，情绪低落，甚至有的同学自暴自弃，针对他们的 这种心理行为，对学生进行法制教育，使他们知法、守法，自觉 遵守校规校纪，增强社会公德意识，养成良好的行为习惯。 ２．二年级德育目标 学生逐渐熟悉职业学校的环境和生活，他们对学校老师 及所学专业陌生感消失，对学校各项规章制度基本熟悉，已能 较好地遵守行为规范，通过《心理健康和交际礼仪》课程的设 置，使学生具备相关的礼仪知识，学会与人交往，同时具备一 个健康的心理。 ３．三年级学生德育目标 当学生面临着升学、就业时，前途成为学生们经常思考和 关注的问题。面临毕业，许多学生的心情是矛盾的，想毕业又 害怕毕业，担心自己适应不了社会，希望掌握一些创业的知识 则与形式有很大关系。一方面德育形式与德育内容相契合，达 到内容与形式的完美统一；另一方面不要拘泥于传统的德育形 式，应大胆的对德育形式进行创新，营造和谐高效的共享氛围。 第一，德育内容的设置要“活”。（１）适应性德育，主要是对 新人校学生，使其迅速适应本校学校生活。（２）特殊性德育，主 要针对有特殊任务的学生，事前进行强化训练，以便顺利完成 任务。（３）普遍性德育，需要全体学生共同掌握的知识，如《法 律常识》、《交际礼仪》、《心理健康》、《劳动法》、新的《劳动合同 法》等。（４）前瞻『生德育，根据技校生的就业形势和职业生涯规 划进行超前德育，以适应社会需求，适应个人今后发展所需。 第二，德育方式的运用要“活”。根据德育目标、德育的 内容、学生的特征、德育的成本来选择不同的德育方式，促使 德育取得良好的效果。如采用现代化手段的网络德育；参与式 德育；传递式德育等多种德育方式 。 （五）创新德育授课方式，提高职业学校学生学习的兴趣 为了使课堂教学卓有成效，要不断创新教学方法，让课堂 活起来，让学生动起来，为了提高学生的学习兴趣，让学生唱 主角，培养学生的质疑能力，可通过举行辩论赛、案例分析讨 论等多种方式，培养学生的思维能力和语言表达能力。 （六）建立一套切实有效的德育考核、评估与反馈机制 １．德育考核科学的设计学生德育考核方案，鼓励学生 积极参与德育，力求达到德育预期的目标，考核结果应与讲师 的物质利益挂钩，并纳入教师日常考核指标体系。同时由于各 班班主任是学生成长的教练和第一责任人，因此学生德育考 核的结果也将直接作用于班主任，这样便有利于促使班主任 充分关注与支持德育活动的开展。 ２．德育评估主要围绕以下五个方面展开：德育环境、德 育准备工作、教师水平、学习气氛、是否达成预期目的等。同时 德育效果的显现不是即时性的，而是个长期积累，由量变到质 变的过程，因此德育评估也应分阶段进行，对学生课后的行 为、学习成绩进行跟踪，提取有效的信息。 ３．德育结果反馈德育结束后，应及时将结果反馈给学 生、班主任及其直接领导、德育教师、德育组织者，以便及时改 进。某些关键性德育活动也可反馈给学校高层领导，让其了解 德育工作开展的成效、存在的问题、努力的方向、应给予的支 持等，以提高学校高层对德育的认可程度及支持力度。 ４．德育效果的检验要“活”。（１）是通过知识竞赛的形式检 验德育效果，对比赛中涌现出的能手给予大力宣传和表彰，以 营造学习进取的氛围。（２）组织德育相关的案例讨论，以检验 学生是否具备“站起来能说，坐下来能写”的综合素质。（３）德 育后组织学生进行理论知识和实践技能考试，并将考试成绩 与学生的就业机会，奖学金评定以及教师的职称评定、晋升和 经济利益挂钩。 一１０１— ２００９正 商丘职业技术学院学报 总之，学校德育工作任重而道远，如何确保德育的有效 性，应成为广大职业学校领导和教师重点关注的问题。任何 参考文献： 德育都不可能一蹴而就，它需要我们德育从业者不懈地努 ［１］张修明．成长期民营企业人力资源的风险与控制［Ｍ］．天津：南开 力与付出，立足学生与学校的实际情况，以开阔的、发展的 眼光与视角来审视德育工作，领会德育工作的意义与真谛， 挖掘德育工作中隐藏的问题与机遇，真正做到有效德育及 德育有效，让德育工作为学校发展及学生成长提供源源不 断的动力。 大学商学院，２００７． 【２］周涛，互联网对大学生思想道德教育的影响及对策ｆＪ】．广西财政 高等专科学校学报，（自然科学版），２００３，１６（８）：４６－４８． ［责任编辑冯喜忠】 Ｔｈｅ Ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ Ｃｏｕｎｔｅｒ－Ｍｅａｓｕｒｅｓ ｏｆ Ｍｏｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ’Ｓ Ｖａｌｉｄｉｔｙ ｉｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｏｌ ＺＨ０Ｕ Ｌｉ （Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＳｈａｎｇｑｉｕ Ｃｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｑｉｕ ４７６０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔａｕｇｈｔ ａｓ ｏｎｅ ｂａｓｉｃ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏ１．ｂｕｔ ｔｈｅ ｒｅａｌｉｓｔｉｃ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｆｔｅｎ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｍｏｒｌ ｅｄｕｃａｔｉａｏｎ ｃｌｓｓａ ｒｅｓｕｌｔ ｉｓ ｎｏｔ ａｃｔｕａｌｌｙ ｅｎｔｉｒｅｌｙ ｓ ａｄｅｓｉｒｅｄ．Ｗｈａｔ ｔｈｅｎ ｃｒｅａｔｅｓ ｔｈｉｓ ｋｉｎｄ ｏｆ ｃｏｍｍｏｎ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ？Ｈｏｗ ｃａｌｌ ｗｅ ａｒｏｕｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔ，ａｎｄ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｔｈｅ ｍｏｒｌ ａｅｄｕｃａ— ｔｉｏｎ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ，ａｉｍ—ｐｏｉｎｔｅｄ，ｖａｌｉｄ？Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｔｉｅｓ ｒｔｏ ｎａｌａｙｚｅ ａｎｄ ｅｌａｂｏｒａｔｅ ｔｈｅ ｋｉｎｄ ｏｆ ｐｒｏｂｌｅｍ，ａｎｄ ｓｉｍｕｌｔｎｅｏｕｓｌａｙ ｕｎｉｉｆｅｓ ｉｎ ｈｅ ｐｒｔａｃ— ｔｉｃａｌ ｗｏｒｋ ｆｒｏｍ”ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔ“ｔｏ ｈｅ ｔｃｕｒｒｅｎｔ ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｂｅｈｉｎｄ ｑｕｅｓｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｅｒ ｍｅａｓｕｒｅｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍｏｒａｌ ｌｅｓｓｏｎｓ；ｖａｌｉｄｉｔｙ； （上接８５页） 尤为明显。相对于周边地区而言，主要表现在：首先，随葬品 在种类形态上具有较强的时间连续性、传承性。魏晋时期，虽 历经政治、民族格局的多次变动，但墓葬文化的主流因素从未 了明显的差别，直到隋唐时期又趋于统一。 参考文献： 图书馆出版社，２００５． 间断，是汉晋传统文化延续发展的结果。其次，各地墓葬文化 …杨作龙，毛阳光．洛阳考古集成一秦汉魏晋南北朝卷［Ｍ】．北京：北京 因素在这一地区交流融合，受到来自豫东、湖北、山西、陕西等 地区文化的影响，并且作为各地间交流上重要中转枢纽；巩义 芝田发掘清理的晋墓中出土的器物组合与洛阳地区基本一 ［２］郑州市文物考古研究所．巩义芝田晋唐墓葬［Ｍ／．北京：科学出版社， ２０ｏ３． 致［２１ ５－５３。再次，由于政治经济原因的影响，西晋后，洛阳地 区与关中、湖北等地的随葬品形制、特征在南北朝后期出现 【责任编辑冯喜忠】 Ｔｈｅ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｏｒ Ｇｒａｖｅ Ｆｕｎｅｒａｒｙ Ｏｂｊｅｃｔ Ｃｈａｎｇｉｎｇ ｉｎ Ｌｕｏｙａｎｇ Ａｒｅａ ｉｎ Ｗｅｉ ａｎｄ Ｊｉｎ Ｄｙｎａｓｔｙｓ ＨＵＡＮＧ Ｔｅｎｇ （Ｈｉｓｔｏｒｙ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｚｈｅｎｇ￣ｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５０００１，Ｃｈｉｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ Ｌｕｏｙａｎｇ ａｒｅａ Ｗｅｉ Ｊｉｎ ｔｉｍｅ ｇｒａｖｅ’Ｓ ｆｕｎｅｒａｒｙ ｏｂｊｅｃｔ，ｉｎ ｔｈｅ Ｃａｏ Ｗｅｉ ｔｏ ｔｈｅ Ｗｅｓｔｅｒｎ Ｊｉｎ Ｄｙｎａｓｔｙ ｅａｒｌｙ ｔｉｍｅ，ｉｔｓ ｔｙｐｅ，ｔｈｅ ｓｔｙｌｅ ｉｎｈｅｒｉｔｅｄ ｔｈｅ Ｅａｓｔｅｒｎ Ｈａｎ Ｄｙｎａｓｔｙ ｌａｓｔ ｓｔａｇｅ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ，ｌｉｋｅ ｒｅｔａｉｎｅｄ ｔｈｅ ｍａｓｓｉｖｅ ａｎｉｍａｌ ｃｏｍｍｉｓｓｉｏｎ；Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅ ｓｔａｇｅ ｏｆ Ｗｅｓｔｅｒｎ Ｊｉｎ Ｄｙｎａｓｔｙ，ｔｈｅ ｔｙｐｅ ｉｎｃｒｅａｓｅｄ，ｓｔａｒｔｄ ｅｔｏ ｐｒｅｓｅｎｔ ｔｈｅ ｗａｒｒｉｏｒ ｉｇｕｒｅ，ｉｆｎ ｔｈｅ ｓｔｙｌｅ ｔｈｅｙ ｈａｄ ａｂｓｏｒｂｅｄ ｔｈｅ ｐｅｒｉｐｈｅｒａｌ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ；Ｉｎ ｔｈｅ ｌａｔｅｒ ｐｅｒｉｏｄ ｏｆ ｔｈｅ Ｗｅｓｔｅｒｎ Ｊｉｎ Ｄｙｎａｓｔｙ， ｔｈｅ ｆｕｎｅｒａｒｙ ｏｂｊ￣ｔ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅ Ｗａｓ ｒｏｕｇｈ，ｔｈｅ ｔｙｐｅ ｒｅｄｕｃｅｄ．Ｂｕｔ ｂｙ ｔｈｅ ｆｕｎｅｒａｒｙ ｏｂｊｅｃｔ ｃｈａｎｇｅ，ｗａｓ ｈｅｌｐｆｕｌ ｔｏ ｔｈｅ ｔｈｏｒｏｕｇｈ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ ｉｎ ａｓｐｅｃｔ ａｎｄ ＳＯ ｏｎ ｐｏｌｉｔｉｅｓ，ｅｃｏｎｏｍｙ，ｃｕｌｔｕｒｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｗｅｉ ａｎｄ Ｊｉｎ ｄｙｎａｓｔｙｓ；ｆｕｎｅｒａｒｙ ｏｂｊｅｃｔ；ｃｈａｎｇｅ；ｓｏｃｉｌａ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ 一１０２—
