课外阅读 幼教论坛《 自制器械在幼儿体育活动中的开发和运用 左敏瑜 （天河第二实验幼儿园，广东 广州 ５１ ０６５５） 幼儿是人生的开始，是培养人身体全面素质的关键期。为 考虑的不仅仅是它的教育功能，更多的是市场效益、利润等商 此我园积极开展体育教学课程，为幼儿健康的体魄打基础。同 业因素。这些原因造成这些昂贵的器械功能单调，不能更好起 时，我园幼儿教师在长期的教学实践中，摸索出自制器械，也 着锻能和其他教育功能。再加上由于这些体育器械成品的 就是自主开发的器械在幼儿体育教学中有着非常重要的作用。 价格高昂，要花大笔资金去购买，对幼儿园来说确实是难以接 这经验的总结体现在以下几个方面。 自制器械有助于幼儿的体育锻炼 一受。幼儿教师们平时开展体育活动中，经常使用那些现成购买 来的器械如跳绳、羊角球等等，是远远不能满足孩子们体育活 、根据幼儿专家们研究分析，幼儿的体育锻炼活动能培养幼 动的需要。 其实，幼儿教学中体育器械是道具，增强幼儿体质才是最 儿集体精神、主动参与体育活动的态度与情感，激发他们对体 ｉｂ！Ｎ地开展各项体育锻炼 育锻炼的兴趣以及体育锻炼的习惯。体育锻炼活动还能调节幼 终目的。虽然充足合适的器械，能为／活动提供有力的物质保证。但在幼儿体育锻炼教学中，幼儿教 儿的精神状况，培养幼ＪＬｆｆ］活泼开朗的良好性格。 在教学工作中，我们发现器械是幼儿体育活动中重要的条 师如能开发生活中处处可见到的材料做体育锻炼的器械，不仅 件和道具。幼儿教师们组织体育活动的效果如何，与器械的使 经济，还更有效的达到体育教学的目的。另外自制体育器械有 用有着密切的关系。器械的使用，可以诱发幼儿进行体育锻炼 着节约、实用、灵活等等多种特点，也有着培养孩子艰苦朴素 的愿望和兴趣，并形成锻炼身体的好习惯。可见，器械不仅是 的美德，这也是幼儿园办学所必须提倡和推广的。 体育活动的辅助材料，而且是体育活动中重要的操作材料。教 环顾生活中，就可发现有许多看似没用废旧的材料。但可 师们在幼儿体育教学中，应对体育器械进行的运用。抱着这个 别小看了这些看似没用的废品，幼儿教师如能利用开发，在巧 目的，教师们应该用多种手段为幼儿开发提供种类丰富的体育 手安置下，都可变成体育活动的器械，都可以将同一种材料制 器械。 作成不同类型不同用途的器械开展体育活动。例如，一个废 幼儿教师们为了在体育锻炼活动中开发器械的作用，应将 弃的饮料瓶可以做成孩子体育活动中的滚滚车、保龄球、响 器械具备的功能转化为到体育、融入幼ＪＬｆ＇ｌ］的体育锻炼学习 罐……。以此来说，同种类型同种用途的器械也可以由不同的 中。如幼儿教Ｎｆｌ＇ｌ可用长凳开展体育活动，选择长凳作为幼儿 废弃物材料来用，如要锻炼幼儿的臂力必须用“投掷物”，而 体育锻炼的器械。幼儿可以在长凳子走，可以锻炼身体的平 “投掷物”可以用身边简易的废纸揉成团做成、用沙和布（沙 衡；爬凳子的倒爬、手脚着的屈膝爬、借助小椅子的跳，锻炼 包）来制作等等，可谓是方便节省又多种多样。有时还会一些 身体的四肢。这样反复基本动作的锻炼，幼儿的身体素质也提 生活中的物品（如塑料软管、报纸、挂历纸、布等Ｉ），如能 高了。并且教师们可用稻草制作绳盘、草球、草棒等等来练习 充分利用也是孩子们体育活动中好的器械。与此同时，当熟悉 幼ＪＬｆｆ］的臂力；还可用生活中零散的碎布制作键子练习身体的 的材料以新颖的器械面目出现在体育活动中，这能激起幼ＪＬｆＩ＇］ 柔韧性等等；小器械为解决教学也有服务作用。在我院教师的 活动的兴趣和热情，孩子们在活动中积极性、兴趣将会更高更 教学实践中也探索出小器械对孩子们身体也有着锻炼作用。例 大。而且我们也发现，教师们如能引导，更能培养孩子的创造 如在工作中，我们发现幼Ｊｈｆｆ］在走、跑、跳等运动时身体下肢 力思维。如一张废纸，教师们可以让孩子们发挥想象空间，是 运动的机会较多，而身体上肢运动的机会相对较薄弱。为此， 用来做投掷的纸飞机还是毽子。这一切的工作就要求作为引导 我们教师们用废纸等废弃物自己设计了锻炼上肢的器械，用用 者的教师要做个有心人，善于去发现和利用身边的废弃物和材 纸做成的手榴弹沙包等等，让孩子们去练习投掷。经过一段 料，根据其特性灵活的制作成各种各样的活动器械。 时间的练习，我们也发现幼儿的上肢手臂力量得到了增强。 同种材料可以有多种玩法，如用旧报纸搓成的纸棍，幼儿 所以，幼儿教师在教学中，通过自制的体育器械，可以对孩子 可以摆成不同的图形练习走、跑、跳，还可以做操等。同种 进行多种基本动作的体育锻炼，对幼儿身体素质的发展起着积 材料还可以在不同的年龄段使用，根据各年龄段幼儿的发展 极的促进作用。这些自制的器械在教学中，能满足孩子们体育 水平高低采用不同的玩法及难度。如同样是玩轮胎，小班的 锻炼活动的需要，同时也能保证了教师不同类型体育活动的顺 幼儿可以走、钻、爬，中班的幼儿可以滚，大班的幼儿则可 利开展。 以跳。 二、自制体育器械能培养幼儿支持环保的意识与创新思维 所以，幼儿教师们在自制体育器械时要灵活，通过材料不 的发展 同的特性使器械有尽可能多的变化，从而尽可能发挥器械的 在现代社会随着经济的发展和科学技术的进步，许多幼儿 作用。同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师 园的设施和教具也提升和完善。在幼儿园里，装上塑胶的大操 怎么去挖掘。 场，气派的大型运动架，新颖的体育器械以及一些高科技的设备 三、合理地开发自制器械，调动幼儿参与活动的积极性 是很好的。但这些高档的体育器械不仅价格昂贵，而且功能也 幼儿教师们开发体育器械也必须要合理，首先必须要做到 只有固定的几种。再加上幼儿器械制造开发商们在生产器械时 开发制作的器械安全和卫生。器械在体育活动过程与幼儿直接 联系。家访时我们要想方设法与家长多沟通，取得家长的理 应该时时．处处．事事关 ｉ５学生的成长，既关心他们的今天，也 解．支持和配合，达到共同教育好学生的目的。 关心他们的明天．后天，既关心他们的学业，也关心他们的身心 班主任平凡而伟大，伟大在于他是学生的呵护者。班主任 健康。 ・ｌ７５ 浅谈如何培养幼儿学习数学的兴趣 贾秀媛 （吉林省扶余县陶赖昭镇第一中心小学，吉林数学是打开未来世界的钥匙，让孩子学好数学，有助于他 扶余 １ ３１ ２０］） 三 在各种游戏中，培养幼儿学数学的兴趣 游戏是幼儿的基本活动，也是他们最喜欢的活动。正如福 们将来更好地服务于社会，因此在比较抽象、枯燥的数学教育 中，幼儿对学习数学兴致不高，情绪不愉悦，总是缺少一种热 禄贝尔所说： “游戏是幼儿的最高阶段，是这一时期人类发展 情和兴趣，那么如何培养幼儿学习数学的兴趣呢？ 的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……”寓 在操作中激发幼儿学习数学的兴趣 数学知识的学习于游戏之中，使整个教育活动更富有情趣， 为了激发幼儿学习数学的兴趣，教师应为幼儿准备和提供 这更能激发幼儿学习的兴趣。为此，在数学活动中，教师应 丰富的学具、玩具、材料，引导幼儿主动参与活动，通过操作 着力于在幼儿熟悉的游戏中渗透数学内容。例如：在组织幼儿 与尝试，获得直接的经验和感受。例如，教幼儿认识长方形 玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，当“老鹰”捉住了许多小鸡的时 一．时，先给每个幼儿一些正方形和长方形的纸，让幼儿用尺子量 候，教师不要急于把“小鸡”放走交换角色，而是说： “今天 一量，比一比正方形和长方形的区别，然后再给幼儿一些纸， 的老鹰捉住了很多只小鸡，可它怎么数也数不清，小朋友来帮 要求幼儿将一张纸撕成一个正方形和一个长方形的形状……一 它数一数好吗？”幼儿听后很快来了兴趣，帮忙数了起来，一 系列的操作活动让幼儿通过自己的努力找到正确答案。最后再 数正好是１０只。教师再继续进行引导， “如果我们把这１０只小 让他们涂涂、数数、拼拼，尽量让孩子们在玩中学、学中玩。 鸡分成两组，有几种分法呢？”这样，孩子又兴致勃勃地复习 孩子们在这样的活动中兴趣盎然，思维敏捷，掌握内容就显得 了１０的组成。通过这样的游戏活动，将一些数学知识巧妙合理 十分自然，变要其学为我要学，孩子们的学习积极性被充分调 的融于充满情趣的游戏中，孩子们会学得更主动，学习效果会 动起来了。 二．在区域活动中，培养幼儿学数学的兴趣 显著提高。 四 在生活中激发幼儿学习数学的兴趣 幼儿是在操作中认知的，在教学活动结束后，我将相关 生活是数学的源泉，生活中的数学无时不有，无处不在。 操作材料投放到数学活动区，让幼儿进行操作。对一些数学 为此， 幼儿园教育指导纲要（试行）》就明确指出，数学教 能力较差的幼儿多加观察，对他们提出简单的要求，鼓励他 学的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 们完成操作，并将完成的作品进行展示，该幼儿看到自己的 数学的重要和有趣。”充分挖掘幼儿在园每一个生活环节中的 作品，就会产生一种自豪感，特别是当他的成功得到老师和 数学教育资源，是数学教学生活化的重要途径。教师应充分利 同伴的认可时，这种感觉会更强烈。从而促使幼儿更加愿意 用环境巧妙地渗透生活中的数学知识，为幼儿营造“数学就在 投入数学活动，不断培养其兴趣。在区域活动中操作材料的 我们身边”的氛围，让他们在自己生活的环境中，不知不觉地 提供应具有趣味性、可操作性。如：认识时钟时，让幼儿亲 学到新知识。 手拨动玩具钟盘上的长短针，以获得关于整点半点的概念。 数学是有趣的，数学是美丽的，数学是有用的，只要正确 又如：投入多种不同形状、不同颜色的珠子，让幼儿按颜色 的引导，科学的探索，融知识性、趣味性、实用性为一体来进 或形状进行串珠子学习分类，这样充分调动了幼儿学习数学 行的数学教育活动，才能使孩子们在数学这片辽阔的海洋中尽 的积极性、主动性。 情遨游。 接触的，所以教师们对材料的选择一定要遵从安全固定，不能 械。相同的体育器械可以利用不同的难度进行锻炼。同一品 伤孩子的身体也不能使用了几次就破损掉。如老师们用纸盒报 种，年龄小的幼儿可选择比较简单的器械，而对年龄大的小朋 纸自制的体育器械，因为是纸做成的，所以很容易被磨损和破 友就要选择一些玩法较复杂的器械，这样一来可以促进幼儿们 坏。但老师们如能用胶带纸在纸盒的底部进行加固改善一下， 在孩子们体育活动中肯定能够延长它的使用寿命。 身体各素质的全面健康发展。 幼儿教师们在自制器械考虑安全性、科学性、创造性、趣 幼儿教师们还必须从幼儿兴趣出发进行器械的制作。教师 味性及简便实用这些原则时，还要培养幼儿对体育活动和器械 要细心观察幼儿们平日的爱好，才能有选择性的去制作出幼儿 的兴趣。这就要求选择幼儿最感兴趣的器械。同时教师们让幼 感兴趣的器械。还要不断地对孩子们活动中的器械进行改完 儿参与制作过程，锻炼幼儿的动手能力，使幼儿在以后的活动 善、使之更能符合幼儿体育锻炼的功效。如根据孩子喜欢小 中兴趣更高，有参与活动的高涨热情和积极性。灵活多样的利 动物，用空瓶和布料制作小猫小狗的模样，在活动中才能吸引 用体育器械，能让幼儿身体潜能和创造力得到发挥。幼儿主动积 幼儿的眼球。教师们制作器械时也要考虑幼儿孩子们的个体差 极的参与体育锻炼活动，身体素质能得到全面的锻炼。 异性。幼儿有年龄的差异和先天条件的差异，教师要针对不同 总之，幼儿教师们充分开发自制器械，发挥器械的功 差异为幼儿准备适合他们的器械。由于幼儿的动作发展水平是 能，将器械的物质因素转化为教育要素，能充分激发幼儿对 ｉ＇ｌ在主动的器械体育活动的过程中， 不同的，教师要根据幼儿的实际水平灵活的利用器械，考虑到 体育锻炼的兴趣。幼ＪＬｆ器械的不同难度。年龄小的幼儿可以选择难度低且较安全的器 得到身体素质个性品质的发展，最终促进幼儿全面身体和谐 械，年龄大的幼儿则可选择需要一定技能且难度系数较高的器 的发展。 ｌ７６
