项目 Unit 1 课时 1课时分配 Warming-up，Listening and Speaking 名基称 础课 ,It’s My First Day! 2 38 4 5 Reading and Writing 课型 授课班级 New 特点 地点 67 8 Real Life Skills 能力（技能）目标 1. To improve Ss’ ability of getting information through reading & listening. 2. To improve Ss’ ability of using business greetings and introductions. 知识目标 1. To master new words and phrases; to finish exercises. 2. To use the patterns to greet in proper situation. 素质目标 1. Try to follow basic clothing and hygiene rules in the workplace. 2. Make a preparation checklist for first day at work. 教学目标 重点难点 及解决方法 教学策略 与方法 教学资料 及教学准备 板书设计 Key points： to get the main idea of the reading passage. 全面理解阅读材料，了解工作场所的穿着打扮、个人卫生等要求。 Difficult point：to use the patterns to greet in proper situation. 听懂所听材料，并学会运用英语进行简单的介绍与问候。 围绕服务类专业的学生实习第一天可能遇到的各种情况，结合学生的专业特色，创设生动的工作情境，让学生在模拟的工作场景中学会走好进入职场的第一步。 Exercise book and students’ books Test papers Some example sentences Unit One New words and expressions: language points: 本单元以服务类学生参加第一天的工作经历为线索展开，围绕商务问候与介绍、工作要求与指令、职业场合的着装与卫生要求、录用通知与接收函组织教学。在模拟教学后记 的工作场景中注重培养学生与人交流、特别是与上司和同事交流的能力，同时培养学生解决问题的能力。帮助学生树立良好的职业形象，成功迈出从在校生角色转变到职业人的第一步。 教学过程 教学程序与内容 教师活动-导 Step One: warm-up Activity1: Four students from No.1 Vocational School are at 学生自主完成匹配练习 their internship. Read their self-introduction and find their workplace. Activity2：Which of the following tips help set a good impression on the first day of correct ones. 学生活动-演 设计意图 让学生掌握服务类职业和工作场所的英文表达，并为听说部分的问候介绍和工作指令做好准备。 进一步帮助学生进入到实习情境中去。 学生自主选择，然后运用活动1中的介绍句型，通your internship? Tick(√) the 过表演形式，把正确的语言和非语言交流策略呈现出来。 Step Two:listening&speaking Unit One A 通过听录音训练第一课时(商务Activity1: Listen to the 了解可能地人物关系，学生辨析对话中问候与介绍) conversation and circle the 点，Warming-up ,correct answer. 讨论并确定关键词，并作人物的所在场所，学生根据所给题目熟悉地Listening& SpeakingA Activity2：Intensive listening Listen again, and then underline the introductions in the conversation. Activity3： Choose the most situations ①～⑥. Activity4：role-play 出预测。 并能根据语言信息和语音语调判断出对话中人物 让学生在掌握常见商务介绍句型的同时，模仿语音语调。 学生能根据对话范例和人物提示进行恰当的表达和角色表演。 通过仿说练习让跟读对话，模仿语音语调 的关系。 suitable expression from a-f for 学生自行完成，并用恰当地语调读出相关表达。 Work in groups of three. Use the 根据所给提示，套用范例your new co-worker. An example is given below. expressions you’ve learned to meet 小对话，进行简单交流。 Notes: ·do one’s best 尽某人最大努力 Find out the key words and ·whenever “无论何时”，作为the difficult ones, trying to 连词，引导让步状语从句。 make a prediction in the context. 学生掌握多种鼓励用语并正确地进行角色表演。 扫清阅读障碍，培养 学生预测单词意思的能力，加强其对课文内容的理解。 e.g.: Come to see me whenever you like. ·allow 1)作“允许”或“许可”讲，常搭用 动词不定式短语作宾语补足语 即，allow sb. to do sth.允许某人做 某事 ① My boss doesn't allow me to use the telephone. 我的老板 不允许我用电话。 ② We were allowed to smoke in this room only. 我们只许在 这间屋子里抽烟。 2)allow 作“许可”，“允许”讲，只 可搭配动名词短语作宾语，不可Translate the given 直接搭用动词不定式作宾补，即只可说 allow doing sth., 不可说sentences by themselves. allow to do sth. ①They allowed smoking in this room only.他们只允许在这间屋 子里抽烟。 ②moking is not allowed here.此处 禁止吸烟。 ·catch be/get caught in…遭遇；受困 于…；突然遇上；遇(雨), 陷入(圈 套) He was caught in the rain and was wet all through.他遭到雨淋，全身都湿透了。 He got caught in the traffic jam and was late for work. 他遇到了堵车，上班迟到了。 catch hold of抓住； catch fire着火； catch up with跟上；赶上； You'll have to work harder to catch 除掌握英语各个语言知识点的一般规律之外，还需要注意英语各个语言知识点的特殊规律。 up with the top students in your class. 要赶上班上最优秀的同学你得更Practice & try to remember 加用功才行。 catch (a) cold/fever患感冒（发the key points. 烧）； catch the train/ bus赶火车（公交）； catch sb. doing 撞见某人做某事， 发觉某人正在做； The girl was caught stealing a bottle of perfume. 有人撞见那女孩偷了一瓶香水。 Mother caught me stealing. 母亲发现我偷东西。 catch/get the meaning of理解；懂 得； I don’t quite catch your idea. 我没Consolidate what they’ve 听懂你的想法。 Sorry, I didn't catch what you said. Could you please say it again? 你再讲一遍好吗? learned in class. 通过练习，加强学生对某些有特殊规律的语言知识点的注意和不断积累。 复习巩固，加强重要知识的理解与记忆。 对不起,我没听清楚你说的话,请 Did you catch my idea?你懂得我 的意思吗？ catch sb. alive活捉；抓个正着； The smuggler (走私犯)was caught alive.走私贩被抓个正着。 We caught the fish alive.我们活捉 了那条鱼。 catch sight of看到，发现=see Listening and Speaking B Ask & Answer Listen to the tape 通过自我介绍巩固旧知识的同时引入新内容。 判断对话中人物所提及的相关词汇，训练学生捕捉Step One: warm-up Have a self-introduction. Step Two: listening Activity1：Extensive listening Listen to the conversation and Unit One 第二课时(工作要求与指令) Listening& SpeakingB tick(√) the things Shirley mentioned. Activity2：intensive listening answers. Activity3: discussion 关键词的微技能。 学生通过听前预读题目来训练学生捕捉细查找关键词。 训练学生主动思活动做好准备。 熟悉关于工作要求与指令的提问和回答，为下一个综合对话活动做准备。 要求学生综合之前活动所学的知识，在模拟的真实情境中完成商务问候与介绍，以及工作要求与指令的交流。 Listen again and circle the correct 辨别语音，获取相关线索，节信息的能力。 Discuss in groups and list the things 学生积极思考，参与讨论 维能力，并为下一you’d like to know about your internship. Activity4: pair work 对话操练 Work in pairs to ask and answer questions about the things you listed above. the 扮演。 Step Three: role-play colleague. Complete Suppose you are meeting a 创设情境，将对话用角色 conversation and then role-play it with your partner. Step Four:homework after class. Practice the conversational patterns Notes: week. Off,副词，表示“停止工作，休息”的意思。 She is taking tomorrow off.她明天将休假一天。 have…off表示“休假，休息” Can I have this afternoon off to see a doctor?我能今天下午请假去看医生吗？ You’ll have one day off each 掌握重点单词用法，做好课后复习。 Reading Workplace hygiene clothing and Step One: warming-up 激活学生原有的生进入语境，激活他们头脑中的关于职场着装要求的内容图式，为阅Read the words for clothes and 通过原有词汇基础和猜测词汇，同时，让学shoes, and match them with the 完成词练习。 pictures. Step Two: Intensive reading Activity One：read the passage 阅读问题，运用针对问题读活动做好准备。 and answer the following 找出答案的阅读策略，完 questions. ①What 成阅读任务。 are the author’s 了解作者的观点和文章大意。 suggestions on clothing on your first day at internship? ② How many tips are given Unit One 第三、四、五课时（着装与卫生） Reading concerning hygiene? What are they? Activity Two： Look at the pictures of two 学生通过查读，找出相关考查学生对文章young people starting work. 原因。 Are they giving a good impression, and why? Activity Three： 中着装和卫生指令信息的理解和转化能力。 复习重点词汇；二是让学生以另一种形式再次对文章内容进行理解。 Complete the conversation 阅读所给词汇，说出相关一是让学生巩固with the correct words and 词义，尝试完成对话。 expressions from the box. Step Three：homework 1, To finishing the exercises 2, To preview the two letters on page11. 做好复习、预习工作 Notes: 1,impress‘及物动词’ ⑴给...极深的印象;使感动[W][H] I was very impressed by his story. 他的故事深深打动了我。 The woman impressed me most unfavorably. 这女人给我的印象极差。 ⑵铭记,铭刻[O][(+on/upon)] My father impressed on me the importance of hard work. 我父亲要我牢记努力工作的重要性。 Our teacher impressed us with the importance of industry and economy. 老师要我们牢牢记住勤奋节俭的重要性。 ⑶压印;盖(印)于[+on/into] He impressed his initials on the box. 他把自己名字的起首字母印在那只盒子上。 n. impression make a…impression on sb.留下……印象 2, so倒装句 含义：表示前句所述（肯定）情况也适用于另一主语。 结构：So＋系动词（助动词或情态动词）＋另一主语。 I enjoy reading the book and so does my wife. 我喜欢看这本书，我的妻子也喜欢。 -- I’ve lost the address. 我把地址弄丢了。 -- So have I. 我也弄丢了。 -- I'm having tea.我在喝茶。 -- So am I. 我也在喝。 为学生扫清阅读障碍，进一步理解文章内容。 -- I like rock music. 我喜欢摇滚乐。 -- So do I. 我也喜欢。 特别注意区分： so ＋主语＋系动词（助动词或情态动词）+ 前面主语 此句型的主语与前一句的主语相同，因而主谓不倒装。 这种句型表示说话者对前句所提到的情况或事实表示赞同，其中so作“不错；确实如此”解。如： －It is cold today. 今天天气很冷 －So it is . 不错，是很冷。 －He studies hard. 他学习很努力。 －So he does. 确实如此。 3, be your best bet“最好的办法，最好的选择” Observation is your best bet. 4, require的用法 及物动词，意思是\"需求，要求\"。如：This job requires a clear head . 1) require 后的宾语从句用 should 型虚拟语气。 The boss required that she (should) keep it a secret . 老板要求她对此事保密。 He required the work not be done in a haste. 2) sth + require + doing = sth + require + to be done 某物需要…… These temples require / want / need repairing next month . = These temples require / want / need to be repaired next month. 这些庙宇下个月需要修缮。 3）require sb. to do sth.要求某人做某事 I require you to speak of this to no one. 4,in good condition情况良好 Step One: reading Read the letter of acceptancebelow and tick(√) the information given in the letter. 学生阅读信函的主题部让学生了解和掌分，关注工作接收函的基握工作接收函的本要素。 基本写作要素，为下一活动的写作做好准备。 Step Two: introduction 英文商务信函格式 ① 信头The heading 信头就是指发信人的地址和发信的日期等。 一般公司都会印制带有信头的信笺纸，包括发信人的姓名，地址，电话， 传真等。 ②编号（写信人的名字缩写）和日期 、编号（写信人的名字缩写） 这部分内容是为了方便今后查询信件用的。 ③封内地址 The inside address 、 收信人的姓名和地址，一般在信的左上方。 必须把收信人的姓名一并写出；收信人的所在部门； ④事由 、 事由就是通常说的主题，让人不必读完全信就了解到信的内容。所以事由要写得简明扼要。 ⑤称呼 、 指对收信人的一种自行阅读并说出商务信函 的基本格式及组成部分。 称呼。 较常使用的有Dear Sirs, Dear Madam, ⑥开头语 、 没有统一的格式，但习惯上先把收到对方来信的 日期，主题及简单内容加以综合叙述，使对方一目了然这是答复哪一封去信的。如果第一次通信，作必要的自我介绍，和了解对 方的途径，并表明目的要求。 ⑦正文 、 一封信件的优劣， 完全要看正文写的好或坏。 ⑧结尾语 、 用来总结全文， 提示对收信人的要求，如“希 望 来信来函定货”等，另外 也附加一些略带客套的 语 气。正文结束后，另起一段写结尾语。 ⑨结束语 、 结束信函时的一种客套，应该与前面的称呼相呼 应。例如：“Sincerely,”“Best Regards, ”or “Yours Truly,”. 结束语写在结尾语下隔一行，只有第一个字母大写，后面加逗号。 ⑩签名 The signatrue 、 签上写信人的名字。如果是传统的信件， 写信人最好亲笔 Analysis & Explanation 签上您的名字。 签名的下面， 最好写上发信人的职位。 复习、巩固工作接收函主体部分的基本要素。 Step Three: writing Read the internship offer below and write a letter to acc 模仿上一活动中的接收函，写一封接收函来接受这份工作。 ept the offer. Ask & Answer Notes: 1, accept与receive的区别 ①receive 通常指被动地“收到”或“接到”，而 accept 则指主动地“接受”。如： We haven’t received his letter for a long time. 我们很久没有收到他的来信了。 She offered him a lift and he accepted (it). 她请他坐她的车，他就领情了。 On my twentieth birthday I received several gifts. 我二十岁生日那天我收到好几份礼物。 比较并体会： She received his present, but she didn’t accept it. 她收到了他的礼物，但是没有接受。 注意：有时用词要视语言习惯而定，而不能简单地认为 receive＝收到，accept＝接受。如“接受礼物”说成英语是 accept a gift, 而“接受教育”却是 receive an education。 ②表示“接见”、“接待”时，要用 receive 而不用 accept。如： She was warmly received. 她受到热情接待。 2, Provide，offer和supply用法比较 Provide的用法： provide指有远见，为应付意外、紧急情况 结合句型和语言交际的情景教词汇，引导学生使用双语字典，交给学生词汇记忆的策略。 扫清阅读障碍，鼓励学生课外大量阅读。 Task-based teaching method 等作好充分准备而“供给、提 供”， 可用于provide sb.（with sth.）或provide sth.（for sb.） 结构。 He persuaded other people to provide money or to give help. Analysis & Explanation 他说服别人提供钱或给予帮助。 the students. 学校为学生提供伙食。 books we need. 他们为我们提Supply的用法： supply通常指定期“供应”，强调替代或补with sth.或supply sth. to sb.结构。 people all over the country. 这些汽车将供应给全国各地的人们。 Cows supply us with milk. 母牛供给我们牛奶。 each house in bottles. 在英国牛奶是装在瓶子里送往每家每户的。 Offer的用法：侧重表示“愿意给予” 常用于offer sb. sth.或offer to do sth. 结构，后不能She offered me a cup of tea. 她给我端了杯 茶。 他主动提出代替我去。 注 意： provide不如supply The school provided food for They provided us with all the 供所需要的所有书籍。 充所需物品，常用于supply sb. The cars will be supplied to In Britain milk is supplied to 接双宾结构，或宾语从句。 He offered to go instead of me. 常用，有时它们可互换，而后者无此用法。 可说provide/supply sth. to sb.，也可说 provide/supply sb. with sth.。 him with a loan $100,000. 银行为他提供了10万美元的贷款 万美元的贷款。 3, opportunity n. 1) (适当的) 机会,好机会 [for,of] at [on] the first ~ 一有机会,只要有机会 improve the ~ 利用机会 take [seize] an ~ 抓住机会 A good ~ has presented itself. 好机会来 [出现] 了. I have no [little] ~ for making a trip. 我没有 [很少有] 旅行的机会. We have had few opportunities of meeting you. 我们没有什么机会见到你. 【同义字】 opportunity 不含有偶然的意思 chance 有时带有偶然的意思 2 机会 May I take the ~ to express my thanks? 我可不可以利用这个机会来表达我的感谢? Every man should have a fair ~ to make the best of himself. Giving examples The bank provided/supplied 每一个人都应该有公平的机会去发挥自己的才智 4，省略连词if 采用倒装的非真实条件句 在书面语中，条件从句可以不用连词if， 而将谓语中的过去式were，had或should等移至主语之前，构成倒装。 e.g. Were you in my position， you would do the same． 假如你处在我的地位，你也会这样干的。 e.g. Had he come earlier， he would have met her． 要是他早点来的话，他就会见到她了。 5, hesitate vi. 踌躇,犹豫;说话吞吞吐吐 Don't hesitate about that. Do it at once. vt. 有疑虑,不愿意 He did not hesitate to ask her to sit beside him. Real Life Skills Step one: Reading Read the offer on page11 and Unit One complete the checklist below 第六、七、八课for John Ding. Put a question 时(做好实习准mark(?) where the information 备) is not given in the offer. Real Life Skills Step two：Role-play John is calling Jane Smith to ask for the information he doesn’t know. Write proper questions to complete the conversation, and then 让学生进入到模学生带着真实的任务去阅拟真实的情景，同读表格，阅读录用信，查时，引出实习需要询相关信息，完成表格。 了解的信息，让学 生运用本单元所学的语言和职业技能来解决所要面对的问题。 让学生对整个单元所学内容进行复习巩固和运用。 学生两人一组，阅读对话， 并进行角色扮演。 role-play it with your partner. Step three：Discussion John is checking on the map to decide how to go to work. Discuss in groups to find the advantages and disadvantages of each method of travel. Step 4: Homework Writing: Your friend is going into internship soon. Give him/her some brief suggestions on having a good beginning. Notes: ·expect的用法 4人一组，小组内部汇报让学生进入真实信息查询和分析结果，并的生活和工作情进行讨论，确定一种较为景，去完成一个真理想的交通方式。 实的任务，培养学生获取信息、解决问题的能力。 结合本单元所学内容，以对工作场所着装写作形式给出相关建议。 及卫生等相关内 容进行复习巩固和运用。 1)表示“期待”“期望”，通常用作 及物动词，不要受汉语的影响在 其后误加介词 for。如： 我在等她的电话。 误：I’m expecting for a telephone 掌握重点单词的读音、词call from her. 义及其用法。 正：I’m expecting a telephone call from her. 我们不能期望一夜之间就取得成功。 误:We should not expect for success overnight. 正:We should not expect success overnight. 2)不要认为 expect 只表示“期待”或“期望”，它还可以表示“预计”“预料”等。如： I expect a storm. 我预计会有场暴风雨来。 I expect to be back on Sunday. /I expect that I will be back on Sunday. 我预计星期日回来。 有时可用于不好的方面。如： He expects to fail the exam. 他预料自己考试不会及格。 3)其后可接不定式或不定式的复合结构，但不能接动名词。如： I expect to finish the work by Friday. 我期望能在星期五以前完成此工作。 He expected her to go with him. 他期望她同他一起去。 4)其后可接 that 从句，若从句谓语为否定，注意否定的转移。如： I don’t expect that he has done such a thing. 我预料他不会干出这种事来。 在口语中有可表示“想”或“揣想”。如： I expect you’re tired. 我想你是累了吧。 其后可接 that 从句，但不接 wh 从句，若遇有疑问词，则要使用“疑问词＋do you expect……”这样的句式。如： 你想什么时候离开? 误：Do you expect when you will leave? 误：Do you expect when to leave? 正：When do you expect to leave? 在简略回答中，expect 后的 that 从句可用so(肯定)或 not(否定)代替。如： A:Will he come back soon? 他很快会回来吗? B:I expect so (I expect not). 我想是的(我看不会)。 ·It's a pleasure．这是我乐意做的！ 该句型是用来回答感谢之类的话的客气话。意为“能帮上你的忙我很高兴；不客气，不用谢”。也说My pleasure．或A pleasure． I enjoyed helping you．Believe me，it's a pleasure．我愿意帮你的忙。真的，能帮助你我很高兴。 A:—Thank you very much for passing the message on to him！非常感谢你把口信传给了他！ B:—It's a pleasure！请别客气！ A:—Thanks for helping me yesterday！多谢你昨天帮助我！ B:—My pleasure！Nice to see you again！不用谢！很高兴又见到你！ With pleasure！ 该句型是表示答应对方请求的客气话。意为“当然可以！当然愿意！好的！就来（去）……！” A:—Quick！Come and lend a hand，Henry．亨利，快来帮一把！ B:—With pleasure！好的，就来！ A:—Could you pass the salt，please？可以请您把盐瓶子递过来吗？ B:—With pleasure！当然可以！ With pleasure与All right, No problem. I’d like to等习语意义相同。用于别人求你做某事，你很乐意去做的时候。例如： －Could you post the letter for me ? －With pleasure. －你能否替我把这封信寄走？－愿意效劳。 简单讲，It’s a pleasure用于事情发生之后，而with pleasure用于事情发生之前。 My pleasure.是相当正式的说法，意思是“我的荣幸之至”。你可以把它想成是It has been my pleasure to help you．（能够帮助你是我的荣幸。）的省略结果。这个句子还能有如下的用法： － \"I'm glad to meet you．\"\"The pleasure is all mine．\"（\"很高兴认识你。\"\"哪里，我才是呢。\"） － \"Could you help me for a minute？\"\"My pleasure．\"（\"你可以帮我一下吗？\"\"我很乐意。\"） it's my pleasure=my pleasure 荣幸之至
