10的分与合导学案

科目 课题 教 学 目 数学 10的分与合 班级 一（1） 课时安排 备课人 1 1. 通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。2. 掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。 3. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互标 交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教学 重点 教学 有序地掌握10的分与合 难点 导 学 流 程 学 案 1. 我能通过有序地涂一涂 ，分一分，自由探索出学习 目标 10的分与合。 出示目标 领读 2. 我能在练习中比较熟练地运用10的分与合。 仔细观察图，思考问题： 1. 第一串智慧珠与其它的四串有什么不同？ 自 2. 第一串智慧珠分成了几部分？也就是说，10被分发放问题生成主 成了几和几？ 学 3. 你能根据第一串的涂法和分法有次序地涂一涂，主学习。 习 分一分其它四串吗？ 4. 你还想提出什么问题？ 单，让学生自导 案 掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。 合 作 探 究 1. 在小组内说一说你是怎么按顺序涂的？为什么要这样涂呢？ 2. 在小组内说一说你是怎么分的？为什么要这样分呢？ 3. 看到10的这五种分法，你还能想到什么? 1. 各小组选派代表回答第1个问题。 2. 各小组选派代表回答第2个问题 生生互动 巡视指导 听取意见 展 示 交 流 3. 先指名说出想到的另外4种分法，然后男女分读，师生共评 最后全班齐读。 4. 唱凑十歌加深记忆。 师恰当点拨 达 1. 连线（哪两朵花上的数合起来是10？）（课件出示） 2. 比一比，看谁想得快！（课件出示） 标 3. （课件出示小火车） 请小朋友让火车开起来，我师发放达标检 们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学测单，读题，生自主完成， 检 都是小裁判。 4.按次序玩拍手游戏。（如我拍1，我拍9,1和9合测 成10） 纠错 巩固 总结 这节课你学会了什么，你是怎样学的? 学生做一题，集体订正一题。 课件演示 提出希望