幼儿园开展国际象棋初探
一、 问题的提出
国际象棋是集科学、艺术、竞技于一体的有益身心的运动项目之一。它对于培养儿童的兴趣、性格、信念，陶冶情操，锻练毅力、意志品质，发展非智力因素等方面均有突出重要作用，是一项“寓教于乐”的特殊教育手段。列宁将国际象棋称为“人类智慧的体操”。下棋可以让孩子在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，培养幼儿的纪律性和自我控制意识。棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。可以说，学国际象棋是开发儿童智慧的一把金钥匙。
二、研究现状
我们延庆县第四幼儿园建于2005年。2008年3月我园把国际象棋课引进大、中班，对幼儿进行了普及，9月份列入特色兴趣班的行列中。启动了“智慧工程”。这一年里，幼儿园国际象棋活动稳定发展，取得了很好的成绩，在全县幼儿园和家长心中形成了一定的影响。
三、关键词
思维 发展 智慧 艺术 素质
四、研究的主要内容
培养幼儿对国际象棋的兴趣、性格、信念、陶冶情操、感情、坚强毅力、意志品质。让幼儿在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，学习认识自我、认识成功与失败，培
养幼儿的纪律性和自我控制意识。通过国际象棋训练，能够使参加者更好的认知自己的能力，调节并控制情绪的变化，胜不骄，败不馁，从而帮助幼儿形成健全的人格。
五、研究的手段、方法、途径
开办一个特色班，进行国际象棋走进课堂的尝试与探索。，每个中、大班级配备国际象棋，让幼儿在活动区的时间尝试下国际象棋，定期组织国际象棋比赛。通过幼儿对国际象棋的兴趣，逐渐扩大特色班，把国际象棋课普及开来。
在幼儿园幼儿上国际象棋课，班内教师配课，同授课教师一起学习。对幼儿得情况随时总结，不断提高成效；对突出的幼儿进行调查，对幼儿思维发展、智力提高、心理品质的变化进行分析研究。
六、研究的过程
1、 准备阶段
① 教师与国际象棋的授课老师进行交流
② 教师查看有关国际象棋的资料
③ 开展教师对国际象棋的学习，集思广益，
④ 利用校园网络，进行国际象棋专用网页、专用资源库建设。
2、 实施阶段
① 授课教师给幼儿授课，班级教师配课，分工明确。
② 定期请授课老师为全园老师讲座，提高师资力量。
③ 以赛促练，通过参加一定的比赛，加强与外界的联系，促进国际象棋教学水平的提高。
④ 在幼儿园开展与国际象棋有关的各种活动，让幼儿园逐渐形成棋文化的雏形。
七、预期的目标
（1）本课题的研究旨在以棋为媒，全面提高幼儿的基本素质。
（2）深化幼儿园综合实践教育的内涵，力促有特色的幼儿园棋文化的形成。
