解决问题的策略考试质量分析

XX小学六年级X班 XXX老师

分数100 90～99 80～ 70～79 60～69 60以下 人数 X X X X X X 基本情况

1、 本次单元测试，效果不够理想，尤其是优分段人数太少。大

部分同学基本题做得还可以，但灵活题错误率太高，这一切说明学生的学习对老师的依赖太多，学生自己没有学会学习，不能灵活运用，这对他们的后续学习时不利的，今后在教学中应更加重视培养学生的自学能力，掌握良好的学习方法，形成良好的学习习惯。本张试卷题量少，没有计算题，每一题的占分比例较大，导致学生得分偏低。

2、 填空题第4题，题目中提供的是中奖的和未中奖的数据，一

共统计了50次摸奖情况，其实红球的个数应是总数（90）的十分之一，好多同学没有读懂题意，误认为是未中奖的十分之一，导致结果出错。填空题最后两题都是涉及倒扣分的题型，答错题不仅不能得分，另外还要扣分，平时为了学生理解方便，让学生用列表的方法解答，但这次作为填空题后，学生没有列表，而是采用计算方法，这两题争正确率很低。 3、 选择题都比较灵活，学生一不小心就会上当。尤其是选择题

第4题，题目中给出了一组数据，要求学生判断下一辆通过学校门口的是哪种车。应该说前面的数据并不影响后面的结果，后面三种车的可能性是相等的，前面所给的数据只是起

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干扰作用。第6题是考查替换和假设策略的作用，其实是将复杂问题简单化，应为教者忽视了这部分内容的教学，导致部分学生不知道填什么。第5题，用6根火柴棒最多可以搭几个三角形，搭得最多的是立体的三棱锥，学生没有接触过，全班只有两人蒙对，无一人正确解答。

4、 本次测试应用题错误率较低，只是少数后进生没有掌握方法，

导致处处出错。应用题第3、4、5题，均出现了答反过来的现象，一方面是学生答题时不够认真，另一方面是学生没有进行检验，这还是态度上的问题。 提高质量的打算

1、 加强双基练习，尽可能做好培优补差工作。

2、 加强对中等生的辅导，争取提高本班的优分率。中等生中大部分是男孩，因为学习态度不端正，导致成绩不理想。 3、 差生的形成一般都和家庭环境有关，许多差生尤其是特差生，家长并不怎么支持教学工作，部分家长并不想让学生走上学这条道，所以补差工作很难进行。尽可能取得家长的支持。 4、 教育学生端正学习态度，改进学习方法，克服学习中的畏难情绪，培养学生学好数学的信心。 5、 加强计算练习，提高计算能力。

6、 加强数量关系式的练习，提高学生的分析、理解能力。

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