动物儿歌教案
动物儿歌教案汇总五篇
动物儿歌教案 篇1 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿 运食粮池子欢笑结 网 2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难
1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织 网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？
明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部 精神专注于织 网的工作。
三、课堂 小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是
________、________，会在土里建屋的是________，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织 网的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛
2．谈话 小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。
四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
动物儿歌教案 篇2 一．活动目标
1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。 3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备
1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。 三．活动过程 （一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）
教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？” （二）展开部分
1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。 例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”
鼓励幼儿大胆表述。 3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。 例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。 （最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。） （三）结束部分
教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”
四．活动延伸
1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。 3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌 可爱的小动物
小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。 小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。 小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。 小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。 小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案 篇3 教学目标 知识与能力：
1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。 过程与方法：
1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。 2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。 情感、态度与价值观
引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。
重点难点 教学重点：
1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点
理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
一、导入新课，揭示课题
动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：
如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池) 形近字对比示例： 间-门(校门)-问(问题)
运-远(远方)-送(送别) 欢-吹(吹号)-饮(饮水)
(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。
“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。
“迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。
易错提示：
“池”左边是三点水，不要写成了两点水。
“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。 “迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。
“欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。
(3)归类识字。 归类示例：
带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早) 带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭) 带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见) (4)多音字。 间
jiān：空间字里行间 jiàn：间接挑拨离间 空
kōng：空气天马行空 kòng：空白空距空闲 结
jié：结网张灯结彩 jiē：结实开花结果
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．学生齐读课文，教师点拨。
朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”
2．引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？
明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
教师点拨：
昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和珍贵的药材，是人类可以利用的生物资源。
四、课堂小结，效果强化
初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特别有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的快乐和忙碌。
五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
动物儿歌教案 篇4 一、谈话导入主题
小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？
今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？
二、 理解画面，模仿创编 1．出示小鸟，引出第一句。
师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的`？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。
师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！
2．观察第二幅画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！
师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：\"哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！\"（出示句卡，引导幼儿学说。）
3．观察第三幅画面，引出第三句。
师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡
片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）
4．观察第四幅画面，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？ 师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）
三、 问题讨论
1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？
2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推） 四、完整欣赏师
我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！
五、情境表演儿歌
师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）
六、创编儿歌
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！
动物儿歌教案 篇5 一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
二、教学重点：
积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
教学难点：
理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。 一、情境导入
1、出示小猴子图片，问：\"小朋友们，这是什么？\"（小猴子）\"小猴子生活在哪里呀？\"生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山
2、复习词语
有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。
还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。
二、初读感知
1、我们一 起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频） 2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔
3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。 小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。
三、朗读品味
（一）、学习第一自然段
1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？
2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了 （），他看见 （）又 （）又 （），非常 （），就 （）了一个， （）着往前走。
3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。
4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。
师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛
（二）学习第二自然段
1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？
（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红
2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）
3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那 4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。 板书：桃树下又大又红扔摘 （三）学习第三自然段
1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到 （），看见 （），就 （）。）指名生答。
2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。
3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板书：西瓜地又大又圆扔摘
4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果――荷叶――）生填空。
（四）学习第四自然段
1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。 2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。
（五）学习第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。 2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家
3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。
（六）提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。
2、对呀，这只小猴子…师读 总结。
3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？
（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家） 4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。
《小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见 （）又 （）又 （），非常 （），就 （）
四、板书： 18、小猴子下山 玉米地又大又多掰扛 桃树下又大又红扔摘空着手 西瓜地又大又圆扔摘回家去 往回走蹦蹦跳跳扔追
