指定课题：圆锥曲线与方程（起始课）
教学点评
本课从教学设计到教学实施过程，可圈可点，概括地讲有以下六大亮点：
1．“嫦娥”探月，激发求知热情
以我国自主研发的“嫦娥3号”月球探测器发射过程片段为情景引入：浩瀚宇宙、38万公里地月距离、长征三号组合火箭、10.8km/秒时速、先圆后椭圆变轨等大场面、大气势非常契合章起始课这种大课题，吸引学生眼球注意力和拉开本章学习序幕的同时，很好地激发了学生民族自豪感及探求新知的热情．
2．“引言”共话，绘制整章蓝图
起始课起从何处？——章头图和章引言．通过师生共话，像语文课一样来阅读、剖析、概括和提炼，绘制出整章蓝图，紧紧围绕“是什么、为什么学、学什么、怎样学”来依次展开教学，形式新颖别致，令人耳目一新．透彻剖析章引言，连贯链接教学其它素材，活用教材，是本课一大特点．
3．主次分明，凸显起始特色
起始课教学内容如何取舍？如何区别后续教学任务？这正是本课要着力展现的做法．本课以名称由来、广泛应用、定义探求、方程回顾与推导为主线来设计教学，涉及四种形式的圆锥曲线，但始终以椭圆为实为主，以其它曲线为虚为次，不露痕迹伏笔椭圆扁平程度（离心率）、圆与椭圆的关系、求曲线方程步骤等，突出了主次分明、虚实结合的起始课教学设计要求．
4．活动设计，突出学生主体
通过“读一读（引言），画一画（椭圆），想一想（双球实验），说一说（定义概括、直线与圆的方程及反比例、二次函数的图象）、算一算（具体条件下的椭圆方程）”等活动方式设计，全方位调动学生参与课堂活动，充分体现学生主体地位．
5．嵌入史料，渗透教学文化
恰到好处适时嵌入了四块数学史料：古希腊学者的《圆锥曲线论》、“杰尼西亚的耳朵—椭圆型山洞”、法国数学家丹迪林的双球实验、著名的笛卡尔坐标法，让学生感受数学的神奇、严谨和数学美的同时，潜移默化受到数学文化的熏陶．
6．图示小结，勾画知识脉络
小结采用从引言中提炼内容概述图和嵌入圆锥曲线串联知识结构图，形成知、线合一，图文并茂．既构思精妙，匠心独运，别具一格，又巧妙地将本章知识体系内容结构，勾联成一个整体，让学生有一个清晰完整地认识．
