教学研究 ２０１３—０３ 浅谈信息技术澡堂教学中ｊ壬务选题的设计 ‘ 文／黎武新 摘要：从实际的教学需要入手，根据信息技术课堂教学的具体情况，从学习任务驱动的教学出发，对学习任务选题的设计方面进 行了总结、分析和探讨。 关键词：信息技术；任务设计；任务选题 ：信息技术课是集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合 题内容，更有真实感和亲切感。如，当前的新闻人物事件，或当今 性和实践性等学科特点。要上好信息技术课 ，其教学设计至关重 流行的时尚元素，或是当前有什么重大的节日等都可以作为任务 要，包括教学目标、教法运用、学法指导等方面，而在学法指导中 选题。例如，在学习网页的设计《综合活动——制作主题网站》这 学习任务的设计也是十分重要的，为达到教学目标，设计一个针 一课时，刚好是我国“嫦娥一号”奔月成功，我就选择有关“嫦娥一 对性强的、能够激发学生学习欲望和积极性的、发展创造性思维 号”奔月的素材，并布置任务完成网站制作。由于取材于现实，而 和创新能力的学习任务，往往更能够提高学习效率。学习任务如 且是当前的热点事件，大大增加了学生的学习兴趣，收到了良好 何设计，对学生的学习兴趣、学习效果有着很大的影响。笔者在几 的教学效果。又如，在＜（Ｗｏｒｄ学习图文混排》这一课中，是母亲节期 年的信息技术教学实践中，总结信息技术课堂中一些教学心得， 间，我就选择有关母亲节的素材，要求用所学的知识技能制作一 下面就以学习任务选题内容的设计和指导等方面给予阐述。 个贺卡用电子邮件发送给母亲，由于是自己制作的，可以更加真 在信息技术教学中，任务设计是关键，特别是任务选题，内容 心地表达自己的心意，所以学生有很强的积极性和主动性。同时 要来源于真实的学习和生活，具有实际意义，不是生造的，而且应 这些素材也在潜移默化中进行了德育渗透。类似这样的例子有很 是学生熟悉的，贴近他们的日常学习和生活经验。“兴趣是最好的 多，如，学生对当今的流行时尚和偶像人物非常熟悉和追捧，我就 老师”，一个好的“任务”应富有趣味性任务选题，这样才有利于激 根据学生的年龄特征和心理特点设计学习任务。又如，在学习 发学生的兴趣，调动学生的积极性。 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中图片的处理时，选用刘翔或影视人物的照片进行加工 任务选题，即是以什么样的素材作为学习任务的内容。任务 处理，在现场音乐的编辑中用周杰伦的歌作为练习题材，用学生 的选取和设计至关重要，因此应结合课堂教学和教学目标以及任 喜欢的明星偶像人物作为选题素材，这样就把学生的学习兴趣提 务设计的原则，精心选取和设计那些让学生感兴趣的、有意义的 起来了。 任务，充分考虑这个任务是否与学生生活、学习密切相关，能否给 学生的生活、学习带来帮助，任务的素材是否来源于生活或学习 三、设计实用性的任务选题 信息技术具有较强的实用性，它既注重基本知识技能的训 实际。所以选取一个有意义的、有情景特色的和学生喜闻乐见的 练，又不能忽视辅助学习功能，通过信息技术的应用和实践，让 典型的任务选题是吸引学生学习兴趣、激发学习动机学习激情、 学生在琢磨使用过程中学会信息获取和处理，使信息技术真正 提高学习效果的关键。 一辅助学习。如，讲到“搜索引擎”时，以往一般是随意提供几个关 键字作为任务素材，然后上网用搜索引擎搜索信息，这样效果不 、设计与学科相关的任务选题 信息技术课中任务不仅是学习信息技术的手段，也是其他学 好。但如果结合与学生刚学习的语文、数学、英语等相关知识内 科知识的载体。信息技术课程具有较强的综合性，它兼有基础文 容来提供任务素材，或许更能体验到搜索工具的实用性。例如， 化课程的特点，有些知识模块兼有其他学科课程的特点，其中的 了解到学生正在学习语文新课《济南的冬天》，我就让学生搜索 数学和美术，它们的关系相当密切。信息技术不要唯信息技术而 有关“济南”或“济南的冬天”的信息，以及作者“老舍”的情况，因 教学，要与相关学科相结合，当然我们不可能在信息课堂上讲述 为学生刚开始学新课，所以非常感兴趣，既增长了知识，又体验到 与学科关系和结合点，但若能够在学习任务设计中选择与学科相 搜索引擎可以用来帮助学习的应用。又如，在学习《主板和接口》 关的任务素材：这样可能会对学生更具吸引力，更有深刻的印象。 这一课时，我选择了“主板内插槽故障”现象分析的任务，通过主 例如，学习Ｅｘｃｅｌ中的数据统计中函数的应用，我就以学生“成绩 机报警声了解到相关插槽和接口，如，不断的长报警声说明内存 表”的统计为例，其中计算总分、平均分、合格率等都要运用到公 条松了，这是常见的现象，是非常实用的。又如，在学习Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 式和函数的使用。又如，在学习Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中的羽化和透明度的使 中图像色彩处理时，可以用学生自己的照片，或同学之间外出活 用时，我就选取了制作一个“海上蜃楼”景象的任务素材，而“海上 动（如，运动会、军训）时所拍的照片，或在课堂现场即拍的照片 蜃楼”是物理学中一种光的反射现象。还有在Ｆｌａｓｈ中图形动画的 进行分析处理，这也是学生身边发生的，很实用，学生对此非常 制作时，我设计了要求制作一个等腰三角形的动画：沿着等腰三 感兴趣，学习效果很好。 角形的高一边对折与另一边重合，这样学生对等腰三角形“轴对 四、设计具有本土风情的任务选题 称”性质有更深的了解。这样选取素材的同时也体现了信息技术 有些科目设有本土教材，学生对家乡有一定的了解和情感， 与其他学科间知识的相互渗透。因此，设计与学科相关的任务选 选择一些本土的历史文化、风土人情等相关的任务选题素材，可 题，可以将信息技术和相关学科的知识看作一个整体，有机结 以增加学生热爱家乡的情结，同时也是一次很好的德育渗透。例 合，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，而不是单纯地 如，学习网页制作时可以利用这些素材，以佛山来说就有很多， 学习操作技能。 ． ’ 如，佛山秋色、石湾陶艺、黄飞鸿、康有为以及本地一些风景名 二、设计当前热点人物和事件的任务选题 ～： 胜。这些具有乡土情景特色的学习任务对学生既熟悉又陌生，学 灵感来源于生活，将生活中发生在自己身边的人和事作为选 生很想通过练习得到更深的了解，进而产生浓厚的学习兴趣。 ｌ１０－ ２０１３－０３ 教学研究 课改莆景下寺ｃｏ－３ 中熬学教学设计碎思 文／詹瑾 摘要：新课改是对现行教育的重新思考，它在推动素质教育的进程中扮演着非常重要的角色。同时，在新课程标准的要求指导 下，教学过程中的教学设计越来越受到关注与重视，主要针对高中数学的教学设计展开分析。 关键词：课改；高中数学；教学 一、高中数学的新理念 考，其产生的效果也会事倍功半。所以我觉得，在高中数学课堂， 在高中教学阶段中，数学是一门基础的学科，同时也是最重 教师应该充分突出学生的自主性。比如，在讲三角形方面的知识， 要的学科之一。纵观整个数学教育的发展历史，我们可以看出，它 可以让学生先自学，然后自己对公式进行证明，把不懂的记录下 是人类文明进步的重要财富，而且也是人们生产、生活中所必备 来，教师再引导大家学习，我想这样的教学效果会更好。 的学科与文化修养。 ３．提倡合作探究的学习方式 可能我们在学习数学时，面对那些公式会感到比较枯燥，但 学生在学习高中数学的时候，可能对一个人的冥思苦想会 事实上，数学课本后面的“阅读与欣赏”就是为了缓解学生学习 感到很痛苦，而对以小组合作形式的活动会比较感兴趣。小组合 数学的烦躁心理，给数学增添一种趣味性，从而激发学生学习数 作探究的形式，不仅可以调动学生的积极性，而且也不会使数学 学的兴趣，提高学生审美数学魅力的能力，进而提升学生的文化 看上去那么枯燥。比如，数学教师在讲几何定义时，可以按小组 品位。 来分配任务 每个小组求证一个定义，然后再选择该组的代表进 在新课改中，它要求在高中数学教学过程中，重视现代科 行阐述。这样学生会积极主动去思考问题，课堂教学效率也随之 学信息技术的运用，采用创新的数学教学平台来展开教学活 提高了。 动。同时，它倡导的是科学的计算法，而不是机械的计算法，要 ４．理论联系实际，增强数学意识 突出“算法”的独特魅力，使之能够巧妙地运用到数学教学的各 高中的数学知识是来源于生活而应用于生活。所以 高中数 个环节中去。 在新的高中数学理念中，作为数学老师，应该学会增强数学 学教师在讲述数学知识的时候，一定不能脱离了生活实际，不能 的趣味性，最大限度地去发掘学生的潜力，激发学生学习数学的 只停留在数学知识的本身，而应该挖掘它潜在的生活实际。比如， 兴趣，而不是用高难度的数学题去难倒学生，这样只会使学生产 高中数学教师在讲《圆》这一章节时，可以让学生自主思考生活中 生厌恶数学的情绪。 所见到的圆，并结合公式，谈谈生活的圆是怎么形成与运用的。 二、进行有效的高中数学教学设计 在新课改下，作为高中的数学教师，应该认真学习课改标 新课改要求教师在进行教学设计时，作出角色的转换，突出 准中的要求，并在平时的教学过程中，多审视自己的教学手段 学生的主体地位，激发学生学习的自主性，并积极开拓学生的数 与方式，进行必要的教学反思。通过丰富、高效的数学教学设 学思维。要想做好这一点，就必须从数学的教学设计做起，只有完 计，来调动学生学习数学知识的情绪，激发学生的兴趣。在具体 美的教学设计，才能让学生全身心地投入到数学的学习中去。 的教学设计中，要一改传统数学的严肃性与枯燥性，积极探索 １．营造轻松的学习氛围 趣味性的数学教学，让学生在数学学习中找到乐趣，而不至于 现阶段，很多学生在学习数学时感到很吃力，对数学的厌恶 害怕数学。只有不断优化高中数学教学设计，才能不断提高其 也是一种普遍现象。其实，很大程度上是因为数学的教学氛围过 教学质量与效率。 ． 于严肃。高中数学的学习本身就有一定的压力，如果总是以严肃 参考文献： 的态度来对待，势必会影响学生的学习情绪。所以，我觉得在高中 ［１］薛志宏．新课程标准下的高中数学［Ｊ］．动动画世界・教育技 数学的教学设计中，应该营造一种轻松的学习氛围。比如，在讲某 术研究，２０１２（７）． ｝ 一个数学公式时，不必那么生硬，可以利用多媒体的动画效果来 ［２］曾国光．再谈数学归类法的教学设计［Ｊ］．上海中学数学， 展示，激发学生的兴趣。 ２００８（４）ｉ ２．突出学生学习的自主性 ［３］王璐．高中数学复习课的教学设计［Ｍ］．华中师范大学， 高中数学教师在讲数学知识时，大多数都是直接灌输给学 ２ｏｏ８． 生，这样，学生只能被动地接受知识，来不及经过自己的主观思 （作者单位江苏省高邮市第一中学） 最后，就是任务的布置的实施，任务的布置是在教学的情境 以只作简单的示范，其余部分可以让学生在任务框架内自由发挥。 导人和引出新课之后，然后教师根据所设计的学习任务展开，再 总之，学习任务是学生一节课需要完成的主要任务。任务选 布置具体的任务和要求，为了充分调动学生的操作欲望和好奇 题的设计是信息技术教学中的重要环节。在教学中，教师要精心 心，先引而不发，可以先提出任务框架，提供任务设计和实施的建 设计好学习任务，创造各种条件和环境，进行多层次的驱动教学， 议，对如何完成任务作一些方法上的阐述，或结合实际再作一些 以培养学生学以致用、终身学习为任务目标，对学生的成长与未 思路点拨或启发性的提问，使学生知道从哪里人手做。在方法上 来的学习有更大的帮助。 不宜全程演示，这样学生只会模仿操作，不利于学生的发挥。教师可 （作者单位广东省佛山市禅城区南庄镇第三中学） 一１】１一
