综合实践如何运用正确的评价机制

在学生完成活动之后，教师对此进行总结性评价。总结，是我们活动结束时必不可少的工作，是我们对之前活动的回顾，可以帮助我们品味成功的喜悦，总结失败的教训，在教学工作中起着重要的作用。如果在学生活动之后，教师能作为最后的总结者，总结学生成功之处，并对此进行激励性评价；同时，也点评学生的不足之处，这样，对学生今后的活动就会起着重要的作用，学生在下次活动时就会有所注意。比如，在学生的《保护眼睛》活动后，我就对学生之前的活动及他们的成果进行简单地评价：同学们之前的活动开展有序，能够通过小组之间的合作，完成教学任务，但是，我希望同学们能够深入到社区和学校中，以更多的形式了解常见眼病的预防和简单就医的知识。这样的简简单单地总结性评价，即表扬了学生之前付出的努力，也暗示了学生在今后的活动中可以怎么做。好的评价语能充分激发学生学习的兴趣。 因此说，合理正确的运用评价机制会给我们的教学效果起到推波助澜的作用，使学生在感受成功的基础上不断成功，自信、健康、快乐的成长。

总之，综合实践活动课的实施，向师生提出了新的挑战，尤其是对我们老师提出了更高的要求，要求教师必须转变教学理念，使综合实践活动课真正服务于学生，让学生在亲身体验和操作实践中“活”起来，“动”起来，不断提高学生综合应用知识的能力，增长同学间合作探究意识，逐步培养学生的创新能力，真正成为学生喜欢

上的课程。只要我们紧密联系实际、循序渐进、坚持不懈、不断探索，综合实践活动教学一定会不断创新，不断完善，课堂的有效性会越来越明显。