去奶奶家
教学目标：
1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
2、过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移
3、情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。 教学方法：小组合作 教学过程： 一.基本练习
1. 口算
400×2= 300×= 100×2= 5×300= 400×6= 300×9= 700×9= 53×3=
学生边回答边说出口算的方法。 2. 笔算
24×4= 48×3= 二．创设情境，构建新知。
谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，你瞧！（淘气去奶奶家的场面）
咦，淘气在做什么呢？ 学生：坐火车
他可真是个爱锻炼的好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？
学生回答：
教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试 学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法
115×4= 竖式：
（二）小组内讨论、交流计算方法。
师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。（老师巡察学生的探索情况）
（三）全班汇报。
今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课题）。我们一起来算一算。
教师把竖式板书完整。 1 1 5 × 4 4 6 0
方法点播：从个位起，用4分别乘115的每一个数位上的数，4和个位上的5相乘得20，这里的20表示20个一，也就是2个十，在积的个位上写0，并向十位进2，，4和十位的1相乘得4，这里的4表示4个十，再加上十位的进位数2个十是6个十，所以在积的十位上写6 ，4和百位上的1相乘得4，表示4个百，所以在百位上写4.（板书，强调要补充完整横式）
（四）.自己探究学习152×4=的计算方法 1、自主探究计算方法。
师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4=
师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。 （学生活动，教师巡视。）
2、汇报计算方法，教师板书。
248
× 4 992
3、观察、比较。
师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。 生汇报。
师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。 师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？
指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。 三.解释应用与拓展
1. 看一看聪明的你能拿到这份礼物吗？（黑板出示下题）
1 3 1 × 4 × 6 4 9 2 1 9 1 4 四、质疑反思
师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？ 板书设计：
去奶奶家 淘气家到奶奶家一共有多少千米？ 4×115=460（千米） 1 1 5 × 2 4
4 6 0
答：淘气家到奶奶家一共有460千米.
