教学过程分四个方面：
第一部分，看图导入。通过展示奶奶孤独守望图片，引出新课主题《去奶奶家》，同时渗透一些孝文化，教育学生孝敬父母、孝敬长辈，常回家看看。
第二部分，创设情境，构建新知。本部分又分说一说、想一想、画一画、算一算、标一标五小部分，逐步引导学生应用线段图解决问题。说一说，主要培养学生认真观察的习惯，并从中获得数学信息，并且会结合地图，动手指出来、动嘴讲出来；想一想，通过引导学生将地图简化为线段图，培养学生化繁为简的思路；画一画，通过将数学信息标示在线段图中，完整地表示原题，从而培养学生动手画图的能力；算一算，通过前面的一步步引导和渗透，使学生能应用简化后的线段图来解决数学问题，知道画线段图的优点，并在今后的解题中能熟练应用；标一标，让学生自己发现，火车从淘气家到新站共行驶4小时，那么走2小时后，刚好走了一半时间，那么行驶路程也是总路程的一半，即正好是淘气家到新站的中点。 三、再创情境，强化新知。利用我们星小刚刚举办完的道德大讲堂活动创设情境，更能激起学生关注问题、解决问题的兴趣，巩固应用画线段图来解决问题。
最后一个部分是课堂总结，让学生再次记住线段图的优点，养成用线段图解决问题的良好习惯。
在板书设计上，有两个重点，一个是线段图，另一个是分别用分步式和综合式决问题的过程。 在作业设计上，趁热打铁，仍然突出用线段解决问题。
去奶奶家
【教学内容】
综合运用乘法解决实际问题 【教学目标】
1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。 2.
能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能。 3.
结合现实生活情境，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
【教法、学法】
讨论法、发现法、讲授法 【
教具、学具准备】 ：课件
【教学过程】
（一）总体设计
—、课前巩固（竖式计算） 4 8 ×
3 32 ×
5 256 ×
3 243 × 4
二、创设情境，激情导入
忠孝礼仪是我们中华民族的传统美德。“常回家看看”是我们身为子孙应该 做的。今天这节课就是淘气跟父母一起回家看奶奶。
展示情境图。
三、探究体验，经历过程 1.
请学生认真读题、看图，明题意。同桌讨论数学信息是否找完整。 2.
提出数学问题（抽答），全班（抽答）解决这些同学提出的问题。 3. 淘气 9:00
乘火车出发， 2
小时候火车约行驶到什么位置？在图中标出来。 同桌之间评一评。
4.
小组讨论有没有其他的解决方法 ?
有几种？你喜欢那种方法？并通过展台展 示各小组的方法。（抽取不同方法进行展示）
方法一： 115 ×
4 = 460 45 ×
2= 90 460 + 90 = 550
方法二： 115 ×
4 + 45 × 2
= 460 + 90 = 550
四、习题巩固 2
小明放寒假时去姥姥家。先乘 5
小时的火车（时速 98 千米），又乘 3 小时
的汽车（时速 55 千米）。 （ 1
）画出线段图，并在图中标出，出发后 3
时火车
的大概位置。 （ 2
）从小明家到姥姥家一共有多少千米？
五、总结：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 六、练习。
完成练一练第 3 、 4 题。
【板书设计】
去奶奶家（两、三位数乘一位数的综合应用）
方法一：（分步计算）
方法二：（综合计算） 115 ×
4 = 460 115 ×
4 + 45 × 2 45
×
2= 90
= 460 + 90 60 + 90 = 550
= 550
【教学反思】
