《中国民族民间音乐博览 》论文

中国民族民间音乐博览论文

题 目：浅谈民族音乐在高校的传承与创新

专 业： 材控1204

学 号：201202131138

姓 名：蒋

指导老师：肖艳芳

摘要：中华民族有着广阔的疆域，众多的民族，丰富的音乐品

种。继承和发扬这笔丰富多彩、浩如烟海的民族音乐文化遗产,无疑是具有重要意义的,也是我们每一个炎黄子孙所义不容辞的。尤其在高校中大力普及和传承民族音乐文化，已经成为了当代大学生的重要责任之一。 本文结合教学实践，以查找资料与自己亲身体验的实际情况为例，对民族音乐在高校中的传承与创新进行了初步的思考和探索。

关键词：民族音乐 高校 传承与创新

自进入现代社会以来，人们越来越认识到除欧洲的音乐传统外，世界上不少国家还存在着种种具有高度艺术性的民族音乐及各民族按自己的音乐特点所形成的音乐体系。我国是一个多民族的国家，民族音乐源远流长，内容丰富多彩，是各民族人民在生产生活过程中各种艺术创造才能的结晶，它不仅是中华民族文化宝库中的重要组成部分，也是世界艺术园林中的一朵奇葩。中华民族音乐教育是我国音乐教育的有机组成部分，多年来我国民族音乐教育虽取得了长足发展。但是，进入新世纪后，中华民族传统音乐教育面临着强烈冲击，如何在新时代开拓一条延续我们民族音乐文化、保存民族生命的道路？这是摆在音乐学者们面前的重要课题，值得深思。匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊早在上个世纪就预测了工业化进程对传统音乐的冲击，并明确指出民歌不通过学校将无法承传。尤其高校的教学科研作用是最重要的和行之有效的。

一、民族音乐在高校传承中所遇的问题

1、民族音乐的价值没有被正视 民族音乐是民族文化中的瑰宝，有着几千年的发展历史，可谓是博大精深，绚丽多姿。但是在高校中，不但是多数同学，同时也包含一定数量的教师，都没有对民族音乐的价值有一个正确的认识。

2、教学形式比较单一 多数学校进行民族音乐教育，

所采用的方式都是音乐鉴赏，播放音频和视频。播放完了就是完成了的任务，学生们接受程度无从谈起。而民族音乐都是有着深刻内涵的，这种内涵性决定了其不再是一件简单音乐作品，而是一个多种文化的集合体，凝聚着创作者所特有的情思，同时也表现出一种深刻的感悟。所以这种简单的播放几乎是没有效果可言的，尤其是很多学生们，他们原本对民族音乐是有着一定兴趣的，但是在这种单一学习的学习形势之下，学习兴趣也被消失殆尽。

3、教学内容较为封闭 虽然民族音乐本身就是一种

传统文化，但是其在当代也有了很大的发展，出现了很多新的民族音乐形式，然而这些新鲜的内容被没有引起学校和教师们的充分重视，教学内容几年甚至十几年没有变化过，基本上都是《高山流水》、《渔舟唱晚》和《梁祝》这些著名的民族音乐作品。且因为国家尚没有统一的教学内容和大纲，多数学校在教材的选择上都处于一种自发的状态，不利于民族音乐有序和系统的传

播。

二、高校民族音乐传承与创新的建议

第一，应该重视民族音乐教师队伍建设，配备足够的掌握民族

音乐理论、熟悉各民族民间音乐、有一定的民族乐器演奏技能的教师。为了提高民族音乐教学的质量，必须下决心，培养一批民族民间音乐与民歌课的教师。根据实际情况，发挥各地的优势，可以成立相互培养教师的协作组，互派教师进行培养。还可以举办培训班，尽量做到投入少，效益高。有了高水平的教师队伍，才是民族音乐艺术传统得以保存、传递和发展的根本。

第二，应加大对民族音乐教育的投入。要重视民族音乐教材和

图书、资料的收集整理。主要的戏曲、剧种都应有系统的教材或资料，并列人院校图书管理的常备项目，配备一批典型的、常用的民族乐器，以确保教学需要。

第三，加强少数民族音乐课程体系建设。首先要突破以西方音

乐本体结构为标准的认识框架和教学体系以及教学法的制约，其次这一课程建设是以少数民族音乐文化为主体的，不能把音乐与它的社会文化背景相分离，而应提供一种源于地方但联系全球的文化意识。

最后，学习者不仅通过该课程的学习能掌握少数民族音乐母语、

音乐语法、形式与创造等等，还可以把各民族文化传统中的各种独特因素与业已融合，形成的一种共享文化中的各种因素进行并置比较，以此创造、拓展少数民族文化

三、民族音乐在高校教学中的意义

1有利于丰富高校的教育教学

丰富了校园文化生活，有利于大学生的心理健康。少数民族音乐文化进入校园，不但可以在课堂上开展教学，也能到课堂外开展活动。这些少数民族音乐与生活息息相关，贴近实际、贴近生活、贴近群众，具有民族特点，学生喜欢，也相对容易接受，这样就丰富了校园文化生活，也减缓了大学生的心理压力，有利于激发学生的学习兴趣。音乐教育的任务是充分挖掘每个人热爱音乐的天性和学习音乐的潜能，最大限度地激发每个人的音乐兴趣与音乐爱好，并将其逐渐提升为

一种稳定的、持久的心理品质，成为生活内容的有机组成部分。而在音乐教育中，许多优秀的少数民族音乐可以通过直观的艺术手段吸引、感染和鼓舞学生去探究、去感知、去实践，学生在感受、理解少数民族音乐的魅力时，而激发学习兴趣。

2、有利于提高大学生的综合素质

(1)有利于学生民族意识的增强。民族意识作为精神文化的有机组成部分，对构建新一代人的文化观念、思维方式、人格定位及各种精神气质，起着重要的作用。优秀的民族音乐是先人和现代人音乐才智的结晶，是我国未来音乐发展的最好参照物。大学生只有通过了解、学习少数民族音乐，更多地感受少数民族的文化及蕴藏其中的强悍、进取的民族精神，才能更好地增强保护意识和责任。

（2）学生文化素质和心理素质的提高。在少数民族音乐的教学

中，学生在学到文化知识的同时，也增强了心理素质。如在欣赏藏族《格萨尔王》时，给学生介绍藏族人们的生活习俗、服饰打扮、居住环境、宗教信仰、民族文化等，这样不仅进行了美的教育，而且把音乐教育与其他多学科的知识相互融合，培养了学生的想象力、思维能力。久之，学生会变得更加开朗、阳光、自信，心理素质也就随之提高。

2、有利于民族音乐文化的长久发展

文化是一个民族的灵魂，是民族精神、观念与认知的世世代代积淀。现如今高校师生作为社会一大群体，我国音乐文化需要继承发展，势必需要依托高校这个庞大的人群载体。在高校教育中开设民族音乐，能让学生通过学习树立民族自信心，增强民族自豪感，激发他们对民族音乐文化的热爱，进而为民族文化的传承与发展做好人才和文化准备。

高校里对民族音乐有着完整的体系，高校的音乐教育有方法、无定法，可视各校的具体情况而定，多种教学方法相互融合。民族音乐往往与本民族的宗教信仰、文化思想、民俗习惯、美学观点和价值观念息息相关。高校中多交叉、融合式的教学，可使学生全方位、更立体的学习民族音乐。

四、总 结

通过本次选修课，在老师的讲解与自己查找资料的双重学习后，本人对中国民族民间音乐有了一定的了解，感悟到中华音乐文化的博大精深，欣赏到平时所忽视的动听的民族音乐。犹记得课堂上老师播放的音乐：民族风格浓郁、有着苍凉哀怨的旋律的《二泉映月》，柔和优美的小提琴协奏《梁山伯与祝英台》.... 如此多动人的民族音乐，让我享受到听觉的盛宴。在亲身体验后，我真正体会到民族音乐课程在高校开设的重要意义。作为新一代的大学生，我们更应该重视中华民族音乐的传承与发展，对民族音乐在新时代的创新，在保留本族音乐的本真前提下，融入西方音乐的精华，使得中国民族民间音乐更具时代性，更加源远流长。

参考文献：

[1]中国民族民间音乐概论. 甘肃人民出版社,2010.

[2]中国民族民间音乐[J].亢雅琳.中国音乐教育.2005.05 [3]中国传统音乐概论[M].王耀华，杜亚雄.福建：福建教育出版社，2004.

[4]学校音乐教育与民族音乐的传承[J].范立芝.2002(3) .