成才之路【学科教学与成才研究】体育教学中情境教学法的运用探析王姝江苏（江苏省滨海县永宁路实验学校，摘滨海224500）提高体育教学质量。文章总结了在体育教学中运用要：在体育教学中运用情境教学法，能调动学生学习积极性，情境教学法的作用，并对情境教学法的有效运用以及注意事项进行分析，旨在为体育情境教学提供借鉴。运用；教学质量关键词：体育教学；情境教学法；中图分类号：G623.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）04-0087-01情境教学法是指以教学目标为出发点，创设与教学内容相适应的具体情境，帮助学生更好地理解教学内容的一种新型教学方法。这种教学方法能提高学生学习的积极性，培养学生创新能力和合作能力，促进学生全面发展。一、体育教学中运用情境教学法的作用情境教学法是一种新型教学方法，在体育教学中运用情境教学法，能够有效发展学生的创造性思维，集中学生的注意力，培养学生的审美情趣以及提高学生学习的积极性。情境教学法的运用，极大改善了传统教学方式的不足，促进了学生的全面发展。（1）发展学生的创造性思维。在体育教学中运用情境教学法，能够有效发展学生的创造性思维。教师只是一味地讲解，很难发挥学生的想象力与创造力。只有运用不同的教学方式，设置问题情境，让学生充分进行思考，才能发展学生的创造性思维。（2）集中学生的注意力。在体育教学中运用情境教学法，能够有效集中学生的注意力。学生年龄小，很难集中注意力。情境教学法的运用，能激发学生学习兴趣，有效吸引学生目光，从而集中学生注意力。（3）培养学生的审美情趣。在体育教学中运用情境教学法，能够培养学生的审美情趣。体育教师可以通过播放视频，让学生领略运动员的风采，从而陶冶学生的艺术情操，培养学生的审美情趣。（4）提高学生的学习积极性。在体育教学中运用情境教学法，能够有效提高学生学习的积极性。情境教学法能将枯燥乏味的动作融入到真实的情境中，让学生在快乐的学习过程中感受体育的魅力，从而提高学习的积极性。二、体育教学中情境教学法的运用情境教学法的运用对于学生的学习以及发展有着十分重要的作用。情境教学法运用于体育教学，教师要提高对情境教学法的认识，做好充足的课前准备工作，充分利用客观环境以及营造良好的教学环境。（1）提高对情境教学法的认识。教师要提高对情境教学法的认识，要摒弃传统教学方法的弊端，明确情境教学法的优势，将其有效地运用到教学中。（2）做好充足的课前准备工作。要有效地将情境教学法运用到体育教学中，教师就要做好充足的课前准备工作。要明确作者简介：王姝（1992－），女，江苏滨海人，二级教师，从事体育教学与研究。教学目标，收集整理上课时要用到的图片和视频，提前将体育器材安排好，以保证教学工作的顺利开展。同时还要做好总结工作，进而不断完善与创新教学方法。（3）充分利用客观环境。要有效地将情境教学法运用到体育教学中，教师就要充分利用客观环境。受年龄影响，学生注意力比较分散，教师应有目的地运用各种客观环境来集中学生注意力。同时，运用客观环境，能让学生更容易理解和掌握所学习的知识内容，提高教学质量。（4）营造良好的教学环境。要有效地将情境教学法运用到体育教学中，教师就要营造良好的教学环境。要多让学生进行实践，为学生营造良好的教学环境。学生通过努力，能享受到成功的喜悦，从而体会到体育课的趣味性。三、体育教学中运用情境教学法的注意事项情境教学法的运用要以学生为主体，教师要加强与学生的互动交流，教学活动的开展要围绕教学目标。只有这样，才能有效促进学生的全面发展。（1）以学生为主体。运用情境教学法要以学生为主体，教师要根据学生不同的学习情况，有针对性地选择适合学生的情境模式，让学生自主进行思考，从而培养学生思考能力。（2）加强与学生的互动。运用情境教学法要加强与学生的互动，教师要与学生友好相处，积极参与体育活动，与学生做朋友，从而了解不同学生的身体情况以及不同的体育爱好，进而有针对性地提高学生的身体素质。（3）围绕教学目标。运用情境教学法要围绕教学目标，体育教学活动的开展要具有目的性，不能严重偏离教学目标。教师要围绕教学目标，积极开展多种形式的教学活动，从而全面提高学生的综合能力。四、结束语在体育教学中运用情境教学法，能够有效地发展学生的创造性思维，集中学生的注意力，培养学生的审美情趣以及提高学生学习的积极性。在运用情境教学法时，教师要提高认识，做好充足的课前准备工作，充分利用客观环境以及营造良好的教学环境。要以学生为主体，加强与学生的互动交流，要围绕教学目标开展教学活动。参考文献：[1]辛宪军.基于情境教学模式的小学体育教学实验研究[J].江苏第二师范学院学报,2017(06).[2]杭红亮.情境教学在小学体育中的运用[J].基础教育研究,2015(09).[3]陈敬军.小学体育情境教学谈[J].青海教育,2014(04).2018年2月·第4期（总第560期）訝輵輬
