２０１２年第１０期 黑龙江教育（高教研究与评估） Ｎｏ．１０，２０１２ （总第１０２４期） ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ（Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ＆Ａｐｐｒ￣ｓａ１） Ｓｅｒｉａｌ ＮＯ．１０２４ ■高教评估探析 提高特色应用型本科院校 毕业设计质量的思考 代明君，张凤武。谭平 （黑龙江科技学院，黑龙江哈尔滨１５００２７） 摘要：毕业设计是高校人才培养体系中重要的教学环节，在提高大学生的综合实践能力与素质等方面，具有 其他教学环节不可替代的作用。本文针对当前特色应用型本科院校毕业设计环节存在的问题，进行认真的剖 析，并从全面提高人才培养质量角度出发，提出解决问题的途径。 关键词：应用型本科院校；毕业设计；质量 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２—４１０７（２０１２）１０—００５９—０２ 毕业设计是培养学生的创新意识、实现人才培养目 ３．毕业设计与毕业实习联系不够紧密，有的取消了 标的重要教学环节。毕业设计在培养大学生探求真理、 毕业实习，有的毕业实习和毕业设计的内容不一致，由 强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践 于实习得不到保证，学生得不到第一手资料和相关数 能力与素质等方面，具有其他教学环节不可替代的作 据，直接影响毕业设计的质量。 用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现。 ４．缺少技术上的创新。有些题目类型做过很多年， 特别是对特色应用型本科院校，通过毕业设计，学生将 内容上缺乏新工艺和新方法的应用，技术上缺乏市场主 所学知识和生产实际密切结合，提高运用所学知识 流技术的应用。 分析问题和解决实际问题的能力，这是一个非常重要的 （二）毕业设计选题方面 教学环节。近年来，由于种种原因，本科毕业设计并没有 １．选题偏离专业方向。毕业设计所选择的题目和学 得到应有的重视，致使一些高校的毕业设计质量下滑， 生的培养方向不一致，所选题目的主流不在培养方向 严重影响了人才培养质量的提高，如何有效地提高特色 上。 应用型本科院校学生毕业设计的质量，这是我们必须认 ２．选题不科学。有些选题过大，超出本科生的研究 真面对和思考的问题，也是认真贯彻《教育部关于全面 范围，有些选题过窄，无法开展研究；另外，题目单一，相 提高高等教育质量的若干意见》的具体体现。 似程度大是普遍存在的问题。有些用相同的软件，学生 一、毕业设计存在的问题 所完成的内容很难区分好坏，学生之间相互借鉴的篇幅 （一）毕业设计质量方面 比较大，易导致抄袭雷同现象的发生。 １．毕业设计空洞，不结合工程实际，这是普遍存在 ３．选题不结合工程实际，空对空，理论性和实践性 的问题。教师给的题目表面上看有实际背景，但内容却 不统一，相当一部分学生仅限于理论研究，没有结合生 与实际相差甚远，学生没有对题目涉及到的工程问题进 产实际，文科生不会搞社会调查，理科生不会做实验分 行深入的了解，不能应用所学的基本理论解决实际问 析。这特色应用型本科院校的培养定位严重偏离。 题。特别是特色应用型本科院校培养的学生，应用能力 （三）毕业设计管理方面 得不到应有的锻炼。 对毕业设计工作缺乏足够的重视，疏于管理，特别 ２．达不到综合训练的目的。理工科的毕业设计，普 是过程管理不到位，相关单位领导和教师投入的精力不 遍缺少方案论证和方案比较，搞实验研究的缺少实验方 足。从二级院（系）的层面上看，缺乏统一的要求和领导， 案论证，有的缺少必要的设计计算。绘制一定数量的图 全部依靠教研室，有的教研室把任务下派到教师，缺少 纸，这是对理工科学生的基本要求，但从现在的情况看， 必要的监控机制。从教研室层面看，质量监控环节检查 图纸的质量很差，学生不会用图纸表达工程结构是比较 不到位，开题和中期检查流于形式，做表面文章。有些在 普遍的现象，有的学生连图纸大小、标题栏、尺寸标注等 企业做毕业设计的学生，教师指导不到位，中间环节缺 基本的制图知识都不十分清楚，个别学生的设计质量很 乏必要的检查和约束，企业指导人不负责，设计投入的 差。 时间有限，相当一部分学生在企业做的事情和毕业设计 收稿日期：２０１２—０５～１４ 作者简介：代明君（１９５６一），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技学院评估中心主任，教授，主要从事高等学校教学质量监控 研究。 ５９ 提高特色应用型本科院校毕业设计质量的思考 无关。 ３．切实做好毕业实习工作，这个环节只能加强不能 （四）指导教师方面 消弱，充分利用校内外资源，发挥实习基地作用，让学生 １．教师指导的学生多，指导力量严重不足。由于扩 能接触实际，掌握第一手资料和数据，在实际中发现问 招等原因，有些专业学生人数剧增，有的专业教师指导 题。提倡“３＋１”人才培养模式，让学生到企业实习和毕业 学生人数远远超过教学管理中的基本要求。由于指导的 设计，使实习和毕业设计一体化。 学生数量多，所以在选题和指导过程上都存在问题。 ４．努力提高教师的自身素质、责任心、学术水平、指 ２．指导教师水平有待提高。指导教师业务水平不 导毕业设计的基本功，这是提高毕业设计质量的关键。 高，严重影响毕业设计的质量，由于教师对问题不十分 指导教师应有严谨的学风和强烈的创新意识与激情。应 清楚，所以不敢严格要求学生，具体体现在：一是教师缺 鼓励学生在选题、设计和答辩过程中的“求异”精神，培 乏工程实践能力，对现场不熟悉，选不出好的结合实际 养学生的研究能力和创造性思维能力。可以组织一些经 的毕业设计题目。如有的英语专业定位为外贸英语，教 验介绍和有关讲座，剖析现有的毕业设计，找出存在的 师中真正接触过外贸的很少，大部分是搞语言的；数学 专业有的定位为金融数学和计算机，教师大部分是学数 学的，没有专业背景，教师对现场不熟悉、不了解，更谈 不上为现场解决实际问题，这是教师转型中必须解决的 问题。二是教师指导毕业设计的基本功缺乏，不认真去 学和研究。教师不会填写设计任务书，不会布置设计任 务，不会写评语，对论文中的摘要、结论、参考文献、排版 等要求不清楚，所以指导的学生也不到位。 ３．指导教师责任心不强。在管理上做表面文章比较 多，教师在指导这个环节上做的不到位，有很大的提升 空间，这是提高毕业设计质量的关键。有的教师对学生 不能认真指导，学生的毕业设计中存在很多问题，有些 是很简单的问题发现不了，设计说明书、图纸、论文没有 教师审阅的痕迹；有些毕业设计学生在网上下载的资料 过多，自己做的东西少，教师并没有及时发现；学生毕业 答辩自述普遍比较差，这方面缺乏教师的指导；教师给 学生的评语套话多，不能结合设计的实际指出主要优点 和问题，说明有些教师对学生的情况不一定了解，也存 在一个教师指导几个学生，评语都是一样的问题，从评 语中能看出有些教师责任心不强，问题比较大。 （五）学风建设方面 学生在毕业设计投入的精力少，没有引起足够的重 视，缺乏主动性，这是教师一致反映的问题。相当一部分 学生觉得无关紧要，抄抄就过去了。另外，就业压力给学 生带来的不利影响不可忽视。目前，高校毕业生就业双 向选择，竞争激烈，大部分学生第七学期末和第八学期 初外出参加人才招聘会花费的时间多，精力集中不起 来，造成学生投入毕业设计的时间与精力不足，进度滞 后，有的学生时紧时松，最后阶段突击一下，这既影响毕 业设计的进度，又影响设计质量，达不到预期的效果。 二、提高毕业设计质量的途径 １．高度重视毕业设计工作，确立人才培养的中心地 位，切实提高毕业设计质量。加强毕业设计的组织领导， 建立严格的管理制度，特别是各单位的一把手要重视和 过问这项工作，主管教学的二级院（系）院长要亲自领导 这项工作，加强过程管理，加强质量监控，真正把毕业设 计工作作为提高人才培养质量的重要环节来抓。 ２．毕业设计选题应符合本专业人才培养目标要求， 在综合本专业主干课和专业课知识和技能的前提下，尽 量从科研、教学和工程实际问题中选题。结合特色应用 型本科院校专业建设，搞好专业定位，做好顶层设计，专 业特色要在毕业设计中得到充分体现。 ６０ 问题，引导教师提高水平。教师到现场挂职锻炼，是提高 工程实践能力的重要途径，要切实抓好落实。 ５．要通过各种途径和方式加强对学生的学风教育， 使学生理解毕业实习、毕业设计的目的和意义，充分认 识到做好毕业设计对自身思想品德、业务水平、工作能 力和综合素质提高的深远影响。倡导科学、求实、勇于创 新、团结协作的优良学风。加强学生基本理论、基本技能 的培养。工科类学生要加强工程意识、实验能力、制图能 力的培养；文管类学生要加强社会市场调查、研究、分析 能力的培养；理科学生要加强研究能力、计算能力的培 养。 ６．加强毕业设计的质量监控工作，要根据不同专业 特点和条件，研究建立有效的毕业设计质量管理模式和 监控制度。加强过程监控，严格开题、中期检查、结题验 收、答辩等环节。要对毕业设计工作进行评估，使评估工 作常态化，评估指标可由选题、过程管理、毕业设计质量 等方面确定。评估专家要有专业背景，最好是专业的专 家，形成有针对性的反馈意见，对提高毕业设计质量将 起到推动作用。 ７．学校要通过多种形式和渠道加大对毕业设计工 作的经费投入，改善实习、实验及工作条件，为做好毕业 设计工作创造良好的环境。对于真正做实物的，要给予 必要的支持；对于毕业设计工作开展好的院（系），对于 评估优秀的专业要给予奖励激励；图书馆要增加和毕业 设计有关的资料，更新各种手册，保证必要的数量，同时 保证各种新标准的实施。 总之，提高毕业设计质量是一项艰巨、长期的工作， 就当前高等教育质量看，毕业设计的质量比课堂教学质 量有更大的提升空间。毕业设计质量的好坏，是学生综 合能力的反映，也是教风、学风以及人才培养质量的综 合反映。只有充分认识这项工作的必要性和重要性，制 定切实有效的措施，切实加强和改进毕业设计环节的管 理，才能使毕业设计质量以及人才培养质量得到保障。 参考文献： ［１］王本勇，齐伟军，韩建勇．创新高校生产实习质量评估指 标内容［Ｊ］．黑龙江教育：高教研究与评估，２０１２，（４）． ［２］王娜，西凤茹．本科毕业设计（论文）改革思路［Ｊ］．中国 冶金教育，２０１１，（１）． ［３］张春．本科毕业设计（论文）中的问题及管理［Ｊ］．理工高 教研究，２００５，（１）． 【责任编辑包玉红】
