《普通逻辑学》课程说明和实施意见

一、课程内容说明：

《普通逻辑学》是浙江广播电视大学中文、法律、经济等专业的基础课程。学习这门课程，总的目的和要求是：系统地了解和掌握普通逻辑的基本知识、基本原理和基本技能，进行逻辑思维训练，以提高思维的准确性和敏捷性，从而增强语的表达的逻辑力量，并且为进一步学习其他科学知识提供必要的逻辑工具。因此，普通逻辑学的教学要求，可以用二名话来概括：一是“应知”，也就是对于普通逻辑学的基本原理和基本概念，应该知道它的主要内容，并能举例加以说明；二是“应会”，也就是掌握普通逻辑的知识，要能够应用来分析和解决思维实际中的逻辑问题。为了达到这一教学目的要求，并根据广播电视大学培养社会主义建设需要的、德、智、体全面发展的、重点面向基层的应用型高级人才的培养目标，广播电视大学主持编写了适应电大大专层次的教学要求的《普通逻辑学》一书，此书的主编为著名逻辑学家姜成林教授，由广播电视大学出版社出版。为帮助学生更好地学习普通逻辑学，电大马列教研室还主持编写了《普通逻辑学》学习指导一书，作为配套辅助教材。此书不仅提供了《普通逻辑学》的教学大纲，而且根据不同专业的教学需要，指定了各专业的教学重点和要求，提供各种类型的练习题并作出解答示范。这些教学重点和题型均与期末考核的要求一致。

为了帮助学生更好地把握普通逻辑的基本内容，我们对它的基本内容作一个简要的概述。

普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律，以及简单逻辑方法的科学。从总体上说，构成普通逻辑科学体系的内容有三大方面：

一是思维的逻辑形式，即思维的形式结构，这里的思维形式包括概念、判断和推理，而思维形式的结构主要是指判断和推理的结构。

二是普通逻辑的基本规律，它包括同一律、矛盾律和排中律。三是简单的逻辑方法，例如，定义方法、划分方法、探求因果联系方法等。再进一步说，普通逻辑的基本内容又可以分为以下六个部分：

1、 普通逻辑总论：这一部分概括地说明了普通逻辑的对象、性质、意义和学习方

法。这是普通逻辑的纲，是进一步系统地学习普通逻辑基本原理的出发点。在总论中，需要把握的最基本概念是“思维的逻辑形式”，其中包括逻辑常项和逻辑变项、“逻辑规律”、“简单的逻辑方法”等。

2、 普通逻辑概念论：这一部分系统地论述了概念的本质、基本特征、概念的种类、

概念间的关系、概念的和概括，以及定义和划分问题。

3、 普通逻辑判断论；这一部分系统地阐述了判断的特征，A、E、I、O、四种性质

判断的逻辑形式、真假关系以及周延性问题，关系判断的结构以及关系的性质，联言判断、选言判断、假言判断和负判断 等复合判断 的各种不同的逻辑形式以及各自的逻辑值（即真假值），模态判断的四种不同形式以及真假关系等问题。

4、 普通逻辑推理论；这是普通逻辑的核心部分。主要内容有推理概论、演绎推理、

归纳推理。其中演绎推理是重点部分。

吴伟赋

普通逻辑论证论；论证是判断、推理知识的综合应用。这一部分 系统地阐述了论证、反驳的本质和结构、论证反驳的种类和方法 、论证的规则等问题。

6、 普通逻辑规律论；这一部分 系统地阐述了逻辑规律的性质，同一律、矛盾律、

排中律的基本内容、逻辑要求和违反它们的各种逻辑错误表现以及它们的作用问题。

综上所述，推理是普通逻辑的主体，概念判断是推理的基础，论证是概念判断和推理的综合应用，而基本规律则是推理、论证的依椐，这就是普通逻辑的基本框架。

二、课程实施意见

1、 为了保证本门课程的教学质量，各地凡开设《普通逻辑学》课程的班级，都必须配

备专门的逻辑辅导教师，并严格根据教学大纲和教学计划对学生进行多种形式的辅导，如面授、录像、习题辅导和答题方法指导。

2、 根据普通逻辑学课程的特点，特别要加强平时作业的布置和批改环节。要求至少完

成辅助教材上的各章练习题。教师对学生的作业要及时批改，并利用规定的教学时间，对学生的作业进行讲评。

3、 省电大将根据普通逻辑学的内容，集中布置四次作业，各地电大可根据自己的实际

情况进行选用，并要求学生完成，以作为平时成绩的依据。

4、 省电大还将根据普通逻辑学特点，对普通逻辑学如何自学，如何应试、以及期末复

习进行指导，请各地电大有关教师和学生注意。

5、 若有其它末尽事项，请各地电大及时与省电大 责任教师联系。

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