《大青树下的》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引〞等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。 4、借鉴课文第3自然段的形式，说说园里的一个场景。 教学重点：
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。 教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时
一、谈话导入，分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，〔出示课件：各民族图片〕，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。 〔学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。〕
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学习。你知道他们共同的叫什么名字吗？——〔生齐读〕大青树下的。对，今天，老师就带你们到这所去看一看。〔板书课文题目：大青树下的〕
二、初读课文，自学字词
1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。〔出示课件“自学提示〞。〕 自学提示：
〔1〕标出自然段。
〔2〕用自己的方法学习生字。
〔3〕读通课文。〔读不通顺的地方反复多读几遍。〕 3、小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。 4、全班集体交流，教师点拨。 三、再读课文，理清脉络
1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。 2、学习反应：〔出示课件〕
课文先写〔上学的路上，来到〕；再写〔上课和下课的情景〕；最后写〔这就是我们可爱的〕。 四、稳固练习
翻开“根底训练-《大青树下的》〞，一起来闯关吧！ 五、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们和大青树下的的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的〞中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。
