２０１３年・９月・ 学术・理论 现代衾誊 充分利用网络载体搭建大学生 思想政治教育新平台 赵婧聪（广西大学摘广西南宁５３０００３） 要：网络技术的迅猛发展为大学生思想政治教育创新带来了新机遇，也带来了新的挑战。对于高校思想政治教育而言，应当充分认识 网络传播对思想政治教育的正负面影响，进一步拓展大学生思想政治教育的传播形式，利用网络搭建思想政治教育新平台。 关键词：网络大学生思想政治教育 中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）发布《第３１次中国互联网络 发展状况统计报告》显示，截至２０１２年１２月我国网民规模达到５．６４ 亿，学生占比为２８．６％，大专以上学历人群上网比例接近饱和。高校 作为思想政治教育的主阵地，较高的网络普及率和复杂的网络传播， 使大学生思想政治教育面临机遇与挑战并存的局面。 网络思想政治教育的现状 （一）多数师生认可大学生思想政治教育的新载体——网络传播 １．网络能够提供个性化的思想政治教育平台。以新浪、腾讯为主 的微博已经成为大学生喜闻乐见的资讯获取和信息交流的重要平台。 一、新浪教育频道主编梅景松在《中国青年报》上公布：截止到２０１２年２ 月２０目，全国约７００所高校开通了新浪官方微博，９０％的“２ｌｌ”高 校开通了官方微博，“９８５”高校中除国防科学技术大学外，其他３８ 所高校也全部要开通。由此可以看出，绝大部分高校已经开始抢占网 络这块思想政治教育的网络新阵地。 ２．网络传播提高了传统思想政治教育的工作效率。通过网络教 育，教育者可以简单灵活地操作微博，利用文字、图片、视频等多种 形式进行育人工作；另一方面，还可以利用微博、微信、ＱＱ的“对 话、转发、评论、私信、话题”等多种功能与学生进行即时、有效地 对话与沟通，从而大大提高开展个性化思想政治教育的效率。 ３．网络传播更利于展现大学生的个性特征。在高校校园里，网络 社会与现实社会已经相互交融，校园生活实现网络化。特别是近年来 博客、微博、人人网、ＱＱ空间等私人化、个性化的网络平台相继出 现，更加提升了大学生的网络参与性，他们一可以通过个人的网络空 间或公共的讨论版直接叙述自己的遭遇、抒发自己的情感、表达自己 的思想、反映自己的诉求；二可以通过网络学习、交际、娱乐、消费 等网络行为间接的展示性格、兴趣爱好等个性品质。 ４．网络传播的全球性和开放性拆掉了学校与外界之间的围墙。其 不限时、不限量地储存和传播的网络信息共享性，更是任何一种媒体 在信息量上无法比拟的。它使学校、家庭、社会、媒体相联通，促进 了高校思想政治教育的社会化。网络海量的信息存储内容为思想政治 教育提供了丰富的教育资源，成为师生获取信息最有效、最便捷的 平台。 （二）高校利用网络开展大学生思想政治教育的实际情况并不 理想 流平台。尝试将家长这一学生教育的重要群体纳入到网络思想政治教 育中来，从而更好地实现个性化的思想政治教育。 （二）培养个性化的网络思想政治教育队伍 首先，应树立个性化思想政治教育的理念，反思以往“划一性”、 “灌输式”、“标准化”、“模式化”的思想政治教育，通过召开个性化 思想政治教育的主题研讨会或科研竞赛等方式，使教育者自觉遵守个 性化思想政治教育的相关原则，不断创新和灵活运用个性化思想政治 教育的方法。其次，应有针对性地培训思想政治教育队伍的网络使用 技术和网络教育技能。再次，应将个性化的网络思想政治教育列入高 校思想政治教育队伍的考核范畴，如探索将网络思想政治教育进行量 化并计入年度工作量，通过考核网络思想政治教育工作者对校园网络 公共空间和个性空间的维护效果，以及网络思想政治教育工作者的网 络影响力等方式，对思想政治教育工作者进行年度考评。 （三）建立个性化的网络思想政治教育信息库 互联网本身具有强大的检索和存储能力，高校可以借助网络的存 储和检索功能、以学校服务器为依托，建立大学生思想政治教育信息 库，用来存储每一位大学生的具体的思想政治教育信息。将学校的就 业信息网、教务管理网相结合，学生可以根据需要随时检索到自己的 信息，有针对性地进行思想政治的自主教育。思想政治教育工作者可 以检索每一个自己负责的学生的相关信息，了解其思想动向和心理规 律，有针对性地对其进行思想健康辅导。 （四）掌握个性化的网络思想政治教育方法 辅导员可以通过ＭＳＮ、ＱＱ、手机飞信等发布消息，了解学生的 即时动态，也可以通过博客、公共邮箱发表一些提高受教育者道德情 操的案例和文章；学校可以通过家长领导交流室、辅导员流动站、心 理聊天室、网上图书馆等及时解决学生情感、生活、学习和就业等各 个方面的问题。努力营造宽松的网络言论环境，用轻松诙谐的网络语 言让学生自由地说出自己的感受，并要牢牢把握网络话语权，确保网 络思想政治教育的方向，形成积极向上的思想政治教育导向。 参考文献： ［１ Ｊ林杰，袁家臻．以网络为载体开拓高校思想政治教育新思路 ［Ｊ Ｊ．琼州学院学报，２０１０（３）． ［２］中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）．第３１次中国互联网络发 展状况统计报告［ＥＢ／ＯＬ］．ｈ仲：／／ｗｗｗ．ｃｎｎｉｃ．ｎｅｔ．ｃｎ／ｈｌｗｆｚｙｊ／ｈ１． ｗｘｚｂｇ／ｈｌｗｔｊｂ ２叭３叭／ｔ２叭３叭１５—３８５０８．ｈｔｍ． 根据“高校网络思想政治教育的现状研究”问卷调查中，针对 “辅导员利用网络开展思政教育的影响力”问题，只有３６．７％的大学 生表示具有较大影响，另有高达５８．２％的大学生表示效果一般甚至 差。同时，分别有高达７０．６％的辅导员和７１％的大学生不约而同的认 为，高校相关部门并没有重视或采取切实有效的措施，保障和促进网 络思想政治教育工作。究其原因，主要在于：认识不足，观念滞后， 对网络思想政治教育的重要性和紧迫性把握不够；教育内容不够丰 富，整合创新的力度不够等等。 二、利用网络开展个性化思想政治教育新路径 （一）搭建个性化的网络思想政治教育平台 ［３］吴满意．论网络人际互动对构建网络思想政治教育体系的意 义［Ｊ］．思想研究，２０１２（５）． ［４］陈红莲．网络传播环境下传播理论与高校思想政治教育的契 合［Ｊ］．新闻知识，２０１２（２）． ［５ Ｊ曾令辉．网络思想政治教育方法研究——论网络思想政治教 育方法内涵及其体系构建［Ｊ］．广西师范学院学报（哲学社会科学 版）．２０１１（４）． 在个性网络空间中，一方面是为教育者提供个性化的空间，开展 主题讨论、互动交流、知识传播、信息共享等网上教育活动。另一方 面是为学生开通以展示个性、抒发情感、校园社交为主要内容的个人 空间，如ＱＱ群、人人网、博客、微博、校园ＢＢＳ等个性化的网络交 ［６ Ｊ史迎霞．网络环境下的大学生隐性思想政治教育［Ｊ］．大连 教育学院学：限．２０１２（３）． ［７］徐兰．高校微博思想政治教育的现状分析与对策研究［Ｊ］． 广西教育学院学报（０１）． ［８］柴林林．用新媒体构建大学生思想政治教育网络平台［Ｊ］． 思政党建．２０１３（０５）． 现代企业教育ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ １ ３３
