试论终身学习
[摘要]：作者阐述终身学习的概念和内涵，进一步说明在当今知识经济时代新形势下，
为什么终身学习成为各国制定教育的依据和人们生活实践的目标，最后探讨实施，
促进终身学习的关键问题。
[关键词]：终身学习 知识经济 物质基础 人才素质 服务
Abstract: At first, the author explains the meaning and the contents of lifelong learning, then expounds why it becomes the basis for governments to make their education policies and the life goal of their people in the new situation of knowledge economy, and finally explores the key problems to implement lifelong learning.
Key words: lifelong learning; knowledge economy; material basis; talent quality; service
1. 终身学习的基本概念
人类社会进入21世纪的今天，知识型和信息型的经济已成为社会经济的主要形态即所谓知识经济。它是科技高新化、信息网络化和经济全球化的产物，其特点是产业结构迅速转型，经济增长的主要动力是知识和科学技术，对劳动力和资源的需求相对减少，知识
1
和信息容量日益增多，人的智力因素将决定经济发展的水平。总之，知识将取代权力和资本成为最重要的经济力量。
知识经济的崛起必然使信息的飞跃发展并导向一个学习意识普遍化，学习行为社会化的学习型社会。因此，“终身教育”“ 终身学习”的问题便自然地摆在每个人的生活日程。
“终身学习”的理论形成于上一世纪中期的欧洲，很快便形成了国际上的新思潮，为世界各国教育界、思想界的热门研究课题，成为适应社会发展的有关教育改革、教育建设的新理念而得到各国广泛的认同。
1994年在罗马举行的首届“终身学习会议”上提出终身学习的定义，明确说明：“终身学习是21世纪的生存概念，生存方式和生存手段。”提出：“通过一个不断支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能，使人们在接受任何任务，面对任何情况，身处任何环境时都充满自信和富有创新精神愉快地应用它们。”同时强调接受教育和终身教育的机会既是一项基本同时也是人类发展所必需。
面对瞬息万变的知识经济时代，学习的重要性不言而喻。但每一个人必须清醒地在学习观念、学习态度上彻底扬弃和否定过去那种目光短浅以为学完一次就足以应用一辈子的简单功利行为，而应把过去那种被动状态转向更主动，树立“不是要我学，而是我要学”的积极态度而把学习自觉地贯穿整个人生成为自己在变化的环境中能够胜任工作的内驱行为。活到老学到老作为终身生活的目标。
2、终身学习的重要意义和作用
2
在一般人的旧观念中，把人的一生分成两半，前半生用于学习，后半生用于工作，甚至把整个人生过程划分成三个截然不同的阶段：“学习—工作—退休”。产生这种意识阶的社会基础是过去的农业经济和工业经济，当今知识已经成为社会的经济实力，这种思想明显地与现实不相适应，落后了。
在信息社会中，随着科学技术的迅速发展，信息与知识急剧增长而成为社会的首要资源，在这种新的形势下，知识更新的周期短，创新的频率加大，信息和知识的时效越来越强，一个人今天学到的知识很快就会过时。因此对人的素质要求提高，人们为了生存和发展对知识的渴求日趋强烈。这样，学习就成为个人、组织乃至社会的迫切需要，社会的每一个成员自身的生存能力将最终取决于获取知识和运用知识的能力而这种能力只能通过学习才获取得到。这样，学习便成为人们的终身需要。
2．1终身学习是社会发展的需求
科学技术发展迅速飞跃，日新月异，知识信息不断增长，当今确是知识爆炸时代，据统计，人类的知识增长在过去10年中新创造的科学知识比整个人类历史所创造的还要多，现在，计算机的运算能力逐年成倍地提高，互联网的规模逐年成倍扩张，人们所获得的知识老化的速度日益加快，实际上每一个人的知识与年龄同步老化。即使接受过良好的专业教育的人也会因为当代知识更新的速度加快而适应不了社会发展的需求。因此人们非常需要不断地学习新知识，不断地“充电”。这样，使终身学习成为必然。
同时，市场经济的平等竞争，优胜劣汰，这种无情的现实促使知识、能力成为一个人所谋事业成败的关键，如果不加强学习、充实和提高自己的智慧和能力就难于在社会立足。在这个竞争十分激烈的时代，机遇和桃战随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中，要抓住机遇、寻求发展、迎接挑战、适应社会的变化，就必须学习，依靠自己学习、
3
终身学习。
2.2终身学习是国家发展和个人发展的需要
从大的方面看，终身学习是提高全民族文化素质的重要措施。人类的进步与国家民族的强盛依赖于科学技术与科学知识的应用。我们伟大的祖国要跃进全球发达国家行列，挺立于世界民族之林，更需要在“科技兴国”的号召下，提高全民的文化科技素质，保持经济建设持续发展从整体上快速地提高综合国力。因此重要的措施和手段就是全民学习，不断学习、终身学习。
从个人方面看，终身学习是充实自我、提高自己能力和素质的需要。21世纪是一个知识经济为主体的社会，知识的社会自然也是学习的社会。在社会中每一个人必须有智慧、有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会去更新、深化和进一步充实过去已获得的知识。这样，只有不断学习才能使自己适应不断变的世界。只有做到终身学习的人才能不断获取新知识，才能不断获得高能力、高素质，才能不停地走向成功。
3.实施和促进终身学习的关键在于完善图书馆事业的建设
终身学习不仅是一种重要的教育理念，也是一项具体的实践行为，要做到有效的实施不但有赖于主体积极性的提高而且有赖于教育和各种非教育机构的积极参与和合作。因此必须具备雄厚的物质基础和充实的客观条件来保障。我国著名教育家蔡元培说过：“教育不专在学校，校外还有许多机关，第一是图书馆”。图书馆不论是公共图书馆还是学校图书馆的确是终身学习理想的场所。
3．1．1图书馆是良好的学习场所
4
图书馆那富有艺术感染力的馆舍建筑和配套设施，馆内利于学习的布局合理装饰高雅美观，加上馆藏丰富，设备先进，馆内条理分明的规章制度，井然有序的工作流程乃至各种阅读、咨询的安排以及优良的服务，真令人置身其间就会感到文化的熏陶和勤奋向上的激励。给读者充分营造了一个安静、高雅、舒适而个性化的学习环境。
3．2图书馆具有丰富的学习资源和先进的服务手段
图书馆是知识的海洋，是拥有丰富的文献信息资源，包括纸质文献、电子文献、光磁介质上文献，学科齐全，载体形式多样，收藏系统完整等特点为读者学习提供物质保障；同时自动化水平较高，计算机、多媒体、网络通讯、光盘、数据库技术等方面已普遍使用。依托网络创新服务方式和扩大服务内容，让读者用户在家里或单位的任何一个计算机的站点可通过网络进入虚拟世界获取图书馆的馆藏资源和信息，并可通过网络互联实行全国乃至全球的信息资源共享。这样，运用图书馆现代化的科技手段，使读者在任何时间、任何地点就能获取自己所需要的任何知识信息。
综上所述，事实表明在全民学习、终身学习的伟大事业中，图书馆的确是实施这种事业的丰厚的物质基础和非常有利的客观条件。图书馆存在的价值、最高的宗旨和使命实质上就是最大限度地实现知识信息的功能与效益，说到底就是高水平、高质量的服务。“服务”是图书馆的终身目标。服务水平的高低直接决定了图书馆贡献给读者精神效益的大小。服务水平和质量则直接体现出图书馆人才队伍的素质。因为任何一个图书馆它的馆舍、设施、设备和文献资源等等充其量只是“硬件”，只是“物”，要把这些静态的“物”转化成为动态的手段发挥“物”潜在的社会教育的效能与价值只能依靠人对它的利用、掌握和有效地运作。因此，“人”是决定的因素。人才队伍才是图书馆生命之本，是图书馆知识资源与读者之间的纽带。因此提高管理人员（人才队伍）的素质，提高知识管理的水平才是完善、促进图书馆建设的根本措施。
5
图书馆管理人员（人才队伍）素质的提高必须强调通过终身学习来逐步实现。主要是：（一）、通过学习来丰富自己的图书馆学专业知识和与本职相关的学科知识，计算机和网络知识和技能，同时提高自己的外文知识水平。（二）、通过终身学习来构建自已的能力结构，重点是研究创新能力和熟练信息服务能力。（三）、通过终身学习和工作实践来加强自身的职业品德和敬业精神的修养，提高服务的积极性，保证服务质量。
国家对图书馆从业人员（人才队伍）的素质要严格要求，对人员的挑选、任用和考核的规格要加高标准和条件，在学术上有大学讲师水平，在专业技术上要具备馆员和馆员以上的职称资格。同时相应地提高图书馆从业人员的社会地位和他（她）们的经济待遇。
参考文献
1.张安.终身学习 与时俱进——图书馆员终身学习的必要性.图书馆论坛.2003（5）
2.苏海燕、刘孝文.图书馆在学习型社会中的定位.大学图书情报学刊.2005（4）
3.毛欣然.论图书情报人员的标准和继续教育.情报杂志.2002（2）
4.刘红英.浅析图书馆在终身教育中的作用.高校图书馆工作.2003（6）
6
